Аукцион правовых знаний «Эрудит»

Областное государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Шебекинский индустриально-промышленный техникум»

Методическая разработка открытого урока права

Аукцион правовых знаний «Эрудит»

Автор:

Копылова Лидия Георгиевна,

преподаватель обществознания

Ноябрь, 2013г.

Оглавление.

Введение.Правовая культура молодежи является одной из важнейших задач современности. Очень часто молодое поколение обвиняется в правовом нигилизме как нежелательном социальном явлении, которое мешает эффективному становлению гражданского общества. Помочь ребятам разобраться в реалиях современной жизни, понять законы и закономерности изменений в политико-правовой сфере можно только в рамках систематической целенаправленной работы. В этой работе должны принимать участие не только преподаватели, направляющие студентов к самостоятельному выбору активной жизненной позиции, но и сами обучающиеся, формирующие правовое сознание и гражданскую позицию ровесников. С этой целью мною проводится много мероприятий в разных формах, в том числе и аукцион правовых знаний среди студентов. Использованный материал конкурса содержит большой объем фактов и теоретических положений, характеризующих политико-правовую систему России сегодня. Отвечая на вопросы заданий, относящиеся к праву и политике, студенты должны не только знать фактический материал и основные правовые документы, но и самостоятельно разбираться в явлениях и событиях, уметь составить собственное мнение, проанализировать и попытаться прогнозировать их последствия. "Фундаментом" правовой культуры человека выступают его политические и нравственные взгляды и убеждения. От того, насколько добротно сложен фундамент, во многом зависит:

качество правовых знаний и умение ими пользоваться;

характер отношения к закону (чувство уважения к нему, чувство законности);

готовность исполнять правовые нормы, активно содействовать укреплению законности и правопорядка.

Итак, правовая культура человека - это основанное на политических и нравственных убеждениях нерасторжимое единство глубоких и разносторонних правовых знаний и умений, уважения к закону, активной правоохранительной деятельности, в которой находят наиболее полное воплощение знания права и уважения к нему.

Работа по воспитанию правовой культуры способствует не только предупреждению правонарушений, но и формирует у подростков твердые моральные принципы, понимание и принятие норм общества.

Начиная работу по формированию правовой культуры, обращаю внимание на следующие аспекты:

детей необходимо, прежде всего, учить основам демократии, так как они не знакомы не только со своими обязанностями, но и правами; не знают, что такое свобода, личность, правовое государство;

правовые нормы неотрывны от представлений о добре и зле, о красивом и безобразном, о созидательном и разрушительном. И, следовательно, должна прослеживаться тесная связь правового воспитания с нравственным и эстетическим;

о законе нужно говорить увлекательно. Сухая информация не доходит ни до ума, ни до сердца людей. Учитывая возрастные особенности подростков, необходимо использовать различные творческие формы для их правового просвещения;

самостоятельно добытая информация запоминается лучше, поэтому следует научить студентов работать с разными источниками информации: печатные издания, интернет, телевидение, радио.

В представленном на конкурс мероприятии «Аукцион правовых знаний» имеют место: самостоятельная работа студентов с печатным материалом, изучение документов, работа в группах, где проявляется умение слушать, отстаивать свою точку зрения или соглашаться с оппонентом; анализ конкретных ситуаций, решение правовых задач, ролевые игры.

Аукцион правовых знаний «Эрудит»

Цель: повышение уровня правовой грамотности и политической культуры студентов.

Задачи:

способствовать формированию у обучающихся таких ценностей и личностных качеств как патриотизм, взаимопомощь, умению работать в группе; выработке навыков ведения дискуссии, публичного выступления; сознательного законопослушного поведения студентов;

углубление и расширение знаний обучающихся о юридической ответственности за совершение противоправных деяний;

создание условий для воспитания активной гражданской позиции и позитивного отношения к участию в выборах различного уровня;

воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности.

Оборудование: раздаточный материал, призовые медали, мультимедийная презентация с ходом мероприятия, видеофрагменты для выполнения заданий.

Подготовительная работа:

  В игре участвуют 3 команды по 4 человека. В командах выбирается капитан, даётся название команды.

Ход игры:

Учитель:Добрый день дорогие друзья! Сегодня мы проведем необычный классный час, который пройдет в форме аукциона правовых знаний «Эрудит». Представляются члены жюри.

Мы часто слышим фразу «Ваше будущее в ваших руках». Это означает, что у каждого человека есть право выбора. Все дети любят играть. Только со временем игрушки приобретают более материальный и взрослый характер. Поэтому наше мероприятие построено в виде игры. Вы отвечаете на вопросы и при правильном ответе зарабатываете баллы - «таланты». Талант - это серебряная монета, имевшая хождение в античную эпоху. Есть такая притча: « Некто, уходя в дальние края, поручил рабам заботу о своем состоянии. Одному дал 5 талантов, другому- 3, третьему - один. Двое хорошо потрудились и приумножили состояние хозяина. Третий - ленивый и хитрый, зарыл свою монету в землю. Трудолюбие первых было вознаграждено. Вернувшийся хозяин подарил им все заработанные деньги. Третий – не получил ничего. Так и появилось выражение «зарыть талант в землю». Желаем вам свои таланты не зарывать в землю, а приумножать в течение всей жизни.

Аукцион знаний состоит из теоретических и творческих вопросов, элементов мозгового штурма, решения правовых задач и конкретных ситуаций.

Во время игры запрещается кричать и разговаривать, перебивать оппонента, оказывать помощь друг другу, быть терпеливым – не раздражаться.

Внимание на экран.

Каждое задание оценивается по его сложности.

Учитель:Для начала познакомимся с командами.  Капитаны команд разыгрывают право первого хода, представив свою команду в творческой форме. Оценивается конкурс в 2 таланта.

2-й конкурс: В конкурсе «Разминка» мы проверим у участников знание правовых норм по правам несовершеннолетних. Каждой команде дается по 4 карточки с вопросом (непосредственно перед ответом). Время на раздумье не дается. По очереди каждой командой зачитывается вопрос и сразу ответ. Правильный ответ оценивается в 1 талант.

Нецензурная брань учащихся в школе – это издержки воспитания или противоправное деяние?(мелкое хулиганство).

В каком возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответственности?  (с 16 лет, а в отдельных случаях с 14 лет).

Можно ли привлечь к уголовной ответственности 14-летнего подростка, вымогавшего деньги у одноклассников? (уголовное преступление).

Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовившемся взрыве в школе? (уголовное преступление).

До какого возраста человек является ребенком? (до 18 лет).

С какого возраста учитывается мнение ребенка в ходе судебного или административного разбирательства?(с 10 лет).

Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей – мать или отец?(равенство прав родителей).

На ком по закону должен лежать основной груз выполнения обязанностей в отношении детей - на отце или на матери?  (равности прав и обязанностей).

Может ли организация отказать 17-летней работнице, желающей пойти в отпуск в июле?  (нет).

Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему в день рождения? (с согласия родителей).

Какие обязанности государства по отношению к детям сформулированы в Конвенции по правам ребенка? (охранять и защищать права детей).

На кого конкретно Конвенция о правах ребенка возлагает ответственность за защиту прав и интересов детей? (на родителей).

С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства? (с рождения)

3-й конкурс: Правовые документы. Оценивается в 10 талантов.

Перед вами лежат тексты Всеобщей Декларации прав, принятой 65 лет назад. Вы помните, что все права делятся на личные, политические и социально-экономические. На листочках в три колонки распределите виды прав и к каждому виду подберите по 3 статьи из Декларации. Время – 3 минуты (тихо играет музыка). Листочки сдаются членам жюри.

Учитель: Продолжаем поговорить о международных и отечественных правовых документах, гарантирующих права человека и гражданина. Я даю задание общее для всех команд. Побеждает та команда, которая ответит первой. Время на обсуждение - 30 секунд. Сигналом к ответу будет служить поднятая рука капитана команды. Любые выкрики ответа с места наказываются штрафными баллами для команды, а вопрос снимается. В случае одновременного поднятия рук капитанами двух или трех команд (ответ записывается на листочках, затем зачитывается). Команда получает по 1 таланту за правильный ответ.

 Вопрос 1: Год 1998 был объявлен ООН международным годом прав человека. Что же произошло пятьдесят лет назад?  ( Провозглашена «Всеобщая декларация прав человека и гражданина»).

Вопрос 2: В статье 1 Всеобщей декларации прав человека утверждается, что все люди рождаются:

 А) для счастья;

Б) равными и свободными;

В) для мира и справедливости.

                       (ответ Б)

 Вопрос 3: Наши права и свободы как граждан Российской Федерации заключены в основном законе страны. Как называется этот документ?

(Конституция РФ.).

Вопрос 4: Наши имущественные права как граждан РФ регламентируются: А) Уголовным кодексом РФ;

Б)  Семейным кодексом РФ;

В) Гражданским кодексом РФ.

(ответ: В)

 Вопрос 5: В 1989 году был принят первый в истории человеческой цивилизации международный документ, касающийся прав ребенка. Как называется этот документ?

( Международная Конвенция о правах ребенка)

Вопрос 6: Юристы говорят, что права и свободы человека действуют «вертикально», т.е. они регламентируют отношения человека и …  (государства)

4 конкурс: «Вот так ситуация!» .

Основываясь на документы, разрешить ситуацию. Представьте себя в роли судей. Почитайте краткое содержание уголовных дел. Как судьям, вам нужно определить, виновно ли главное действующее лицо в причинении вреда? Объясните ваше мнение. В 5 талантов оценивается данный конкурс (по 1 ситуации на 1 команду). В дискуссии после ответа команды могут участвовать все, кто хочет высказаться из других команд. Для этого каждой команде выдаются «карточки-сигналы»: зеленая покажет согласие с говорящим, красная – несогласие, карточка со знаком вопроса – желание задать вопрос, с восклицательным знаком – высказаться самому. За активность в обсуждении ситуации добавляется по 2 таланта.

Громова перебегала улицу на красный свет. Водитель автомобиля был вынужден резко свернуть в сторону, ав­томобиль врезался в столб, водитель погиб. Виновна ли Громова в смерти водителя?

(Скорее всего, Громова виновна в причинении смерти водителю по неосторожности (ст. 109 УК), так как, нару­шая правила дорожного движения, она должна была осознавать, что нарушает эти пpaвила и вполне могла предвидеть возможность общественно опасных последствий своих действий. Громова самонадеянно и без достаточных к тому оснований рассчитывала на свои силы, чтобы успеть перебежать дорогу перед машинами на красный свет).

Капустин и его друзья, отмечая наступление Нового года, устроили большой фейерверк на крыше недостроенного дома. От неисправной ракеты загорелся мусор, что привело к пожару здания и ущербу в крупном размере. Виновны ли указанные граждане в причинение ущерба?

(Скорее всего, суд признает Капустина и его друзей виновными, так как фейерверк, петарды, сигнальные ракеты всегда являются источниками повышенной опасности. Устраивая фейерверк на крыше недостроенного дома, они при необходимой внимательности и предусмотрительности должны были предвидеть возможные последствия неосторожного обращения с огнем и вполне могли это предвидеть, если Капустин и его друзья достигли 16 лет. Следовательно, их поступок можно квалифицировать по ч.2 ст. 168 УК – уничтожение или повреждение чужого имущества по неосторожности, совершенные путем неосторожного обращения с огнем. Форма вины – преступная небрежность (ч. 2 ст. 26 УК)).

16-ти летний гражданин пришёл устраиваться на работу в автослесаную мастерскую. При этом он предоставил целый ряд необходимых документов: паспорт, приписное свидетельство воинского учета и заявление о приеме на работу. Однако хозяин отказался принимать его на работу, заявив, что без прохождения медицинского обследования и предоставления соответствующей справки не имеет права заключать с ним договор.

Прав ли хозяин автослесарной мастерской? Свой ответ обоснуйте.

(Хозяин прав. По Трудовому кодексу РФ несовершеннолетние в возрасте до восемнадцати лет принимаются на работу только после предварительного обязательного медицинского осмотра (обследования) и в дальнейшем, до достижения возраста восемнадцати лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру (обследованию)).

Все вы любили в детстве мультфильмы, но, наверное, не предполагали, сколько преступлений в них совершается. Сейчас мы переключимся на сказки и немного отдохнем. Но во время просмотра обратите внимание на связь ситуации со статьями Конвенции о правах ребенка и статьями Декларации. Показ мультфильма «Права детей» (видеофрагмент).

5 конкурс: «Черный ящик». Угадайте, о чем идет речь? Если угадали с первого вопроса, напишите на листке, поднимите руку и покажите учителю. Я буду зачитывать до вопроса, пока все команды не догадаются, о чем идет речь.

5 талантов. Это волнует людей во многих странах мира. С этим в цивилизованных странах нельзя приходить на работу,

4 таланта не пускают в общественные вагоны поездов,

3 таланта салоны самолетов.

2 таланта это обсуждают депутаты Государственной Думы РФ

1 талант и запрещают в школах, вузах, кинотеатрах, во всех общественных местах (в ящике - сигарета)

ЭТО НАДО ЗНАТЬ!

Федеральный закон об ограничении курения табака принят 29.06. 2001.

Статья № 4. Запрещение розничной продажи табачных изделий лицам, не достигшим 18 лет.

Статья № 6. Запрещения курения табака на рабочих местах, в городском транспорте и на воздушном транспорте, в закрытых сооружениях, организациях здравоохранения, образовательных организациях и организациях культуры, помещениях, занимаемых органами государственной власти.

Нарушение положенных статей влечёт за собой привлечение к административной ответственности в соответствии с законодательством.

Минздрав предупреждает: курение вредит вашему здоровью.

Учитель: гражданин РФ, истинный патриот не только должен знать законы, но и активно участвовать в жизни страны: избирать и быть избранным в органы государственной власти. Последние выборы в органы местного самоуправления г. Шебекино и Шебекинского района состоялись 7.09.2013года. Из результатов выборов следует, что молодежь в возрасте от 18 до 35 лет принимают позицию абсентеизма.

Возникает вопрос: как преодолеть сложившуюся в последние годы в общественном сознании политическую апатию граждан? Обсудите в командах и предложите ряд конструктивных мер. Оценка в 10 талантов.

Учитель: главный мотив голосования граждан – стремление к счастливой и благополучной жизни, а для этого надо стать квалифицированными специалистами и иметь «Ума палату», то есть хорошо учиться, знать законы, уметь их применять.

6 конкурс: Мозговой штурм для самых эрудированных – капитанов! Каждому задается по 3 вопроса. Цена максимальная – 3 таланта.

1. Права человека – это проблема:

а) наших дней;

б) последнего столетия;

в) вечная.

2. В каком соотношении находятся права человека и его обязанности как гражданина?

а) Обязанности имеют приоритет над правами;

б) Права имеют приоритет над обязанностями;

в) Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Как раньше у нас называли (а иногда называют и сейчас) гражданские права?

а) Персональные права;

б) Интимные права;

в) Личные права.

4. Что из существующего в практике многих стран противоречит праву человека на жизнь?

а) Дорожно-транспортные происшествия;

б) Смертная казнь;

в) Недостаток пищи.

5. Куда следует обращаться, если права человека оказываются грубо нарушенными?

а) К обидчику;

б) В суд;

в) К генеральному секретарю ООН.

6. Как называется принцип, выраженный в ст.49 Конституции РФ: «Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда»?

а) Принцип справедливости судопроизводства;

б) Принцип гарантированности достоинства личности;

в) Принцип презумпции невиновности.

7. На что имеет право человек в случае, если он будет невинно осуждён?

а) На устное извинение секретаря судебного заседания;

б) На получение справки о случившейся судебной ошибке;

в) На возмещение государством причинённого ему вреда.

8. Где дети имеют право свободно выражать своё мнение?

а) Во всех сферах жизни и деятельности;

б) Только в среде своих друзей;

в) Только в семье.

9. Как именуется должность человека, избираемого Государственной Думой для сбора информации о нарушениях прав человека и содействия тем, чьи права ущемлены?

а) Магистр;

б) Председатель союза правозащитников;

в) Уполномоченный по правам человека.

Учитель: (слайд №8). Главная ваша задача в настоящее время – учиться! Новый закон об образовании в РФ вступил в силу с 1 сентября 2013 года. Многое вы узнали, что-то вспомнили, а теперь представьте, что к вам в юридическую контору пришли на консультацию посетители (1 студент задает команде соперников вопрос, который вытягивает у ведущего. Через 2 минуты «совет юристов» дает ответ, за который от «посетителя» получает от 1 до 5 талантов, посетитель аргументирует свою «плату»).

"В Конституции записано, что каждый имеет право на образование. Это значит, что человек сам решает – воспользоваться ему этим правом или нет. “Я учиться не хочу, а родители заставляют, и от этого у меня одни неприятности. Как мне защитить это мое право?” как поступить или какие последствия могут наступить?

Может ли ребенок заниматься самообразованием и потребовать после этого, чтобы его аттестовали и выдали аттестат? (Да. Такая форма аттестации называется экстернат, также форма семейного образования.)

Могут ли ребенка не допускать к занятиям, если его родители не пришли в школу по вызову администрации? (Нет, такие действия неправомерны, поскольку в этом случае не соблюдаются гарантии прав несовершеннолетних на образование. Возможны другие методы воздействия на родителей, которые уклоняются от явки в школу.)

Учитель:приходит время, и каждый человек выбирает свой жизненный путь. Кажется, что выбор велик, но на самом деле вариантов только два. Законопослушные граждане выбирают здоровую, безопасную и счастливую жизнь, а незаконопослушные – жизнь без правил, где побеждает сильнейший, где царит анархия и хаос.

Подведение итогов. В конце игры жюри подводит итог, какая из команд больше всех заработала своим умом (приложение 1). Победители награждаются памятными медалями «Знатоку права».

Заключение.

Таким образом, на основании данной работы можно сделать вывод о необходимости организации в техникуме работы по формированию правовой культуры учащихся. Участникам необходимо было показать знание правовых документов. Командам предстояла тяжелая борьба на протяжении 7 этапов. Каждый этап по – своему был трудным, но команды справлялась на удивление легко. Справились с задачами на развитие свободного критического мышления, практического применения правовых знаний, продемонстрировали навыки коллективной работы, умения вести спор и аргументировано доказывать свою точку зрения.

Правовое воспитание и обучение призвано сформировать у учащихся современное правовое мышление, помочь новому поколению российской молодежи войти в жизнь более терпимыми, миролюбивыми, свободными от идеологического максимализма и фанатизма. Работа эта должна носить не разовый, а систематический характер, только тогда она будет эффективной. Муниципальные и областные правовые конкурсы, в которых принимают участие наши студенты, тому подтверждение. Ежегодно студенты удостаиваются призовых мест.

Конкурс позволяет проявить свои интеллектуальные способности, эрудицию, креативное мышление в области политики и права.

Используемая литература:

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2011. -253с.

Боголюбов Л.Н., Лукашева Е.А., Матвеев А.И. Право. 10 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений, профильный уровень, М., «»Просвещение», 2007г.

Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений.

Выборы в представлении детей / Избирательная комиссия Белгородской области; составители: Н.П.Великих, Г.В.Калитина. – Белгород, ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2006. – 44 с.

Материалы для обучения будущих избирателей основам избирательного законодательства /Избирательная комиссия Белгородской области; составители: Н.П.Великих, Г.В.Калитина. – Белгород, ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2006.-92с.

Клубы избирателей, клубы молодых и будущих избирателей – эффективная форма подготовки организаторов выборов, повышение правовой культуры граждан / Избирательная комиссия Белгородской области; составители: Н.Т. Плетнев, Л.Б. Белая, Г.В.Калитина, А.Ю. Белоусова. Белгород, ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2010.-265с.

Приложение 1.

Конкурс правовых знаний «Эрудит»

Карточка члена жюри____________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23582-aukcion-pravovyh-znanij-jerudit