План-конспект НОД «Путешествие по русским народным сказкам»

Детская деятельность

Формы и методы организации

Совместной деятельности

Коммуникативная

Беседы, отгадывание отрывков из сказок, рассказывание по иллюстрациям.

Игровая

Игра «Назови сказки»; Игра «Собери сказку по картинкам».

Двигательная

Физминутка «Мы лесами шли густыми».

Продуктивная

Нахождение страниц книги; Складывание разрезных картинок; Моделирование сказок; Отгадывание кроссворда.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент.

- Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнём наше общение со светлой, доброжелательной улыбки, такой же, как звучащая музыка. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

-Вы любите сказки? Я принесла вам новую сказку. Посмотрите, какая она интересная. (Открывает, выясняет, что все страницы исчезли).

-Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги?

-Смотрите, вместо одной из страниц - письмо. От кого оно может быть? Давайте, прочтём.

Читает письмо от Бабы – Яги.

Предлагает детям найти страницы из книги.

Рассуждает, как попасть в страну сказок.

Вспоминает вместе с детьми про волшебный предмет, который указывает путь героям в сказках.

Открывает чудесный мешочек и достаёт размотанный клубок. Предлагает заново намотать клубок, что бы он приобрёл волшебную силу, при этом называть русские народные сказки.

Игра «Назови сказки».

-Посмотрите, какой получился клубок! А почему он такой большой? Верно, потому что вы знаете много сказок! Этот клубок укажет нам путь в страну сказок. Произносит вместе с детьми волшебные слова: «Нам клубочек помоги, в страну сказок приведи! Клубочек катится к коробу.

Дети выполняют указания воспитателя.

Дети отвечают на вопрос.

Дети рассуждают, высказывают свои предположения.

Высказывания детей.

Дети передают клубок друг другу, наматывая нить и называя сказку.

Ответы детей.

Дети вместе с воспитателем произносят слова.

Поднято настроение, желание дальше работать.

Развивается речь детей, память.

2.

-Вот и нашлась одна страница!

-Кто на ней изображён?

-Посмотрите, здесь ещё иллюстрации…

«Узнай персонажей русских народных сказок».

Показывает иллюстрации к сказкам : «Заяц – Хваста» ; «Лисичка сестричка и серый волк»; «Маша и медведь». Предлагает назвать сказку, героев и охарактеризовать их.

Дети рассматривают и называют героев сказок.

Дают характеристику героям.

Развивается мышление, память.

3.

Просит клубочек помочь найти оставшиеся страницы сказки.

Клубочек катится к столу, на котором письмо от Бабы – Яги с заданием. «Угадай моделированные сказки». (« Три медведя»; «Маша и медведь»; «Теремок»).

Дети по моделям угадывают сказки.

Находят ещё одну страницу, рассказывают кто на ней изображён.

Развивается память, воображение.

4.

Физ. минутка.

«Мы лесами шли густыми».

Мы лесами шли густыми

И оврагами крутыми,

Где медведя не бывало,

Где и птица не летала.

Там в дупле большой осины

Угнездился рой пчелиный.

Мы медок соберём-

По тропинке в лес пойдём.

Дети стоят в кругу, выполняют движения.

Формируется потребность в ежедневной активной двигательной деятельности.

5.

Предлагает узнать сказки по отрывкам. Даёт установку, если угадают все сказки, Баба- Яга вернёт им ещё одну страницу.

« А были у её хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя – Двуглазка, а меньшая – Триглазка.» ( «Хаврошечка»).

«Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит козье копытце полно водицы.»

( « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).

«Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху её спрашивает:

-Тепло ли тебе, девица?

- Тепло ли тебе, красная?»

( «Морозко»).

«За кого же нам, батюшка, посвататься?

-А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны.»

( « Царевна – Лягушка»).

«Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своём тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит, да с её руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдёт.»

( «Сивка – Бурка»).

Дети вспоминают сказки и называют их.

Развивается мышление, память.

6.

Подводит детей к столу, где находится конверт с разрезными иллюстрациями к сказкам.

Игра «Собери картинку по частям». Предлагает собрать перепутанные части в целую картинку.

Обращается за помощью к клубку. Подводит детей к мольберту, читает письмо от Бабы – Яги.

Дети собирают картинку из частей.

Развивается внимательность и сообразительность.

7.

« Отгадывание кроссворда».

Ключевое слово сказки. Вопросы к кроссворду по героям сказок.

Предлагает отгадать кроссворд.

-Пока мы с вами играли, Могучий ветер сам нам принёс последнюю страницу.

-Теперь мы наши странички превратим в настоящую сказку и обязательно её прочитаем.

-Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери.

-Давайте положим страницы в короб волшебный и скажем волшебные слова : «Снуп, снап, снуре!».

-Чтобы чудо произошло, нам необходимо эти волшебные слова произнести 3 раза разными способами:

1. удивиться, широко раскрыв глаза.;

2. лицо выражает недовольство, произнося волшебные слова, топаем ногами;

3. весело, улыбаясь, хлопая в ладоши.

Открывают короб достают раскраски со сказочными героями.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, разгадывают кроссворд.

Дети выполняют вместе с воспитателем.

Развивается мышление, умение правильно отвечать на вопрос.

Развивается умение выражать эмоции мимикой и жестами.