Индивидуальная программа развития дошкольника с ЗПР

Направления и задачи

Методы и приемы

Специалисты

Динамика

Н.г.

С.г.

К.г.

Развитие познавательной сферы

1.Развитие зрительного восприятия и узнавания

Узнавание хорошо знакомых предметов, изображений, находящихся в непривычном ракурсе

Работа с мозаиками, танграмом , пазлами , конструктором.

Конструирование фигур

Воспроизведение изображений и их сочетаний по памяти.

Логопед, дефектолог, воспитатель

2

2.Развитие устойчивости и способности концентрировать и распределять внимание.

рисование орнаментов (продолжи по точкам,по образцу,найди закономерность).

Задания на прослеживанния взглядом линии от её начала до конца,когда она переплетается с другими линиями.

Задания на нахождение двух одинаковых предметов

Дефектолог, воспитатель, логопед

2

3.Развитие графомоторных навыков.

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук:

- пальчиковая гимнастика

- упражнения для выработки свободных движений руки

- различные виды работ с, пластилином, бумагой

- работа с конструктором

Психолог, воспитатель, дефектолог, логопед

2

4. Развитие сенсорных эталонов

Развитие умения оперировать сенсорными эталонами и овладение соответсвующими словесными понятиями:

-задания и игры на названия основных геометрических форм,размеров (широкий-узкий, длинный-короткий и т.п.)

- задания на обозначение пространственного взаиморасположения (над-под, перед-позади, право-лево и др.)

-игры на запоминание сочетаний различных геометрических форм.

Дефектолог, воспитатель, логопед

2

5.Накопление знаний и представлений о предметах и явлениях окружающей жизни через лексические темы (согл. плану)

1. развитие предметного словаря

1.2. формирование глагольного словаря

Создание ситуаций для обогащения словаря в различных видах деятельности, опираясь на зрительный анализ ("образ-слово")

Рассматривание и называние картинок, муляжей, натуральных предметов).

Составление предложений с заданным словом

Выполнение инструкций.

Все специалисты

2

Речевое развитие

1.Формирование правильного звукопроизношения

1.1.Развитие артикуляционного праксиса

Развитие целенапрваленной воздушной струи

Логопед

2

1.2.Формирование полноценных движений и определение положений органов артикуляции для постановки звуков:

Ш,Ж

Логопед

2

1.3.Развитие просодических компонентов речи (темпа, ритма, паузы)

Проговаривание с похлопыванием и простукиванием, проговаривание с соответствующей интонацией с опорой на пиктограммы

Логопед

2

2. Развитие связной речи

1.1. развитие диалогической речи, умения отвечать на вопросы из двух, трех слов

1.2.составление простых предложений из трех слов по демонстрации действий, по картинкам

1.3.повторение за взрослым рассказа-описания из 3х предложений

1.4.пересказ текста из трех-четырех простых предложений

1.5. составление рассказа из трех, четырех предложений о предмете и по предметной, сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок

Пересказ и составление рассказов по мнемотаблицам, опорным сигналам, мнемодорожкам, схемам, графическим моделям.

Раскладывание серии сюжетных картинок в должной последовательности, нахождение ошибок в последовательности событий, нахождение лишней картинки в заданной серии.

Включение рассказа в разные виды деятельности: игра, конструирование, самообслуживание, физическая культура.

Воспиатель, логопед, дефектолог

2

Социально-эмоциональное развитие

1.1.Развитие навыков самоконтроля.

Работа по алгоритму, инструкции, плану.

Выработка умения контролировать себя при помощи усвоенного правила.

Педагог-психолог

2

1.2.Совершенствование умения планировать свою деятельность.

Игры с правилами.

Педагог-психолог

2

1.3.Формирование произвольной и волевой регуляции.

Игры и упражнения на снижение уровня агрессивности :

«Шарик злости», «Нарисуй свою злость»

Игры на снижение уровня тревожности:

«Солнечный зайчик», «В домике».

Педагог-психолог

2

1.4.Развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе.

Включение в совместную игровую деятельность детей.

Педагог-психолог

2

1.5.Развитие способности понять и принять инструкцию.

Дидактические игры на выполнение многошаговых инструкций.

Педагог-психолог

2