План воспитательно-образовательной деятельности в 1 мл.гр

№

п/п

Содержание

Срок

Ответственные

Отметка о выполнение

1

Папка-передвижка «Декабрь»

2

Консультация «Возрастные особенности дете2-3 лет»

3

Консультация «Часто болеющей ребенок»

4

Индивидуальные беседы по закаливанию детей.

5

Встреча с врачом фтизиатром «Что нужно знать о прививках»

6

Привлечение родителей к совместному украшению группы к празднику, изготовлению костюмов, новогодних подарков.

7

Памятка по ППД « Осторожно на дороге дети!»

8

Развлечение «Здравствуй, Дедушка Мороз».

9

Школа Айболита «Простуда»

10

11

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за деревьями. Зимой на деревьях нет листьев. Зимой берёзу можно отличить от других деревьев по белому стволу.

«Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки, и осинки

Скучные стоят».

2. Труд: предложить собрать сломанные веточки.

3. П/и:«Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

«Мы большой построим дом, заживем все вместе в нем,

Дети собираются, двери закрываются.

Двери открываются, сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Кто стучится в гости вдруг?

Может, в дом пришел зайчишка? Может косолапый мишка?

Может, рыжая лиса? Вот какие чудеса!

4. Д/и «Где лежит снег?». Учить называть предметы ближайшего окружения.

5. Индив работа: Разучивание стих-ния «Снег»М. Познамской

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

6.Самостоятельная деятельность: игры со снегом, учить

сгребать снег в кучу.

1. Наблюдение за птицами. Птицы умеют летать. Когда птицы летят – они машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно.

«Сел на ветку воробей,

И качается на ней:

Раз, два, три, четыре, пять –

Неохота улетать».

2. Труд: насыпать в кормушку корм для птиц.

3.П/и: «Птички, раз! Птички, два!»

-упражнять детей в прыжках ,развивать внимание, двигательную активность

4.Д/и «Кто как кричит». По просьбе воспитателя сказать, как кричат птицы (ворона, воробей, гусь, утка, курица, петух).

5. Индив работа:упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры с фигурками животных

(построим для животных зоопарк).

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за травой. Травы нет. Под снегом травке тепло, она словно укрыта одеялом.

«Травка спит под снегом,

Под одеялом белым.

Под одеялом ей тепло –

Очень тёплое оно».

2. Труд: донести лопатки до группы.

3.П/и« Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Назови, кого видишь». Учить называть детей по имени.

5.Индив. работа прыжки с продвижением

6. Самостоятельная деятельность: игры с санками, учить

перевозить игрушки на санках.

1.Наблюдение за деревьями. На рябине сохранились плоды. Они красного цвета. Птицы прилетают и клюют ягоды.

«Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять».

2. Труд: помочь собрать игрушки в сумку.

3.П/и «По ровненькой дорожке». - развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

4. Д/и «Высоко - низко» Учить ориентироваться в пространстве, называть предметы, находящиеся высоко и низко.

5.Индив. работа: перелезание через снежный вал.

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

6. Самостоятельная деятельность: игры с формочками и снегом.

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за солнцем. Отметить, что солнце светит во все времена года. Светит солнце – значит день солнечный, солнца нет – на улице пасмурно.

«Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди, солнышко, скорей –

Приласкай и обогрей».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3.П/и«Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4.Д/и «Назови цвет». Учить различать и называть цвет одежды.

5.Индив. работа:  ходьба через предметы. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы 

6 Самостоятельная деятельность: игры с мячом, учить бросать

мяч от груди.

1.Наблюдение за снегом. Снег лежит на деревьях, на земле, на скамейках и т.д.

«Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворах дома».

2. Труд: привлечь к уборке снега на участке.

3. П/и« Снег кружится». Развивать слуховое внимание, двигательную активность 

4.Д/и «Куда упала снежинка?» Учить употреблять в речи предлоги.

5.Индив работа: развитие движений - упражнять в ловле мяча

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами (построим

куклам скамейку из снега).

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1. Наблюдение за снегом. Снег белого цвета, пушистый, холодный, лёгкий, сверкает на солнце.

«Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля».

2. Труд: учить накладывать снег в ведёрки совком.

3.П/и«По ровненькой дорожке».

развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

4. Д/и «Чьи следы?». Учить различать величину следов (большие – маленькие).

5.Индив. работадид/ игра « Транспорт» - учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая6.Самостоятельная деятельность: игры со снегом (строим башенки из снега).

1. Наблюдение за небом. Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано темнеет. Перед снегопадом небо становится тёмным.

«Нынче хмурый, снежный день,

Дали солнцу бюллетень:

Заболело солнце,

Не глядит в оконце,

Над лесами, кручами

Спит, укрывшись тучами».

2. Труд: учить самостоятельно раздеваться после прогулки.

3.П/и «Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4. Д/и «Назови цвет»: учить различать и называть основные цвета.

5.Индив. работа: прыжки с продвижением

6. Самостоятельная деятельность: игры с машинками.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за ветром. Зимой дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег.

«Пришла снежная зима,

Наступили холода.

Выпал беленький снежок,

Разгулялся ветерок»

2. Труд: учить сметать снег со скамеек

3. П/и «Снежинки и ветер» - учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них, совершенствовать умение двигаться приставными шагами в сторону.

4. Д/и «Ветерок»- предложить сдуть снежинки с варежки, развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа. перелезание через снежный вал -воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами (куклы

катаются с горки).

1.Наблюдение за трудом взрослых. Зимой взрослые убирают снег на участке, обметают горку. Для работы используют лопату и метлу.

«Я возьму лопату, а потом метлу,

Разгребу дорожку, горку обмету.

Очень много снега выпало кругом,

Надо потрудиться – прокачусь потом».

2. Труд: предложить обмести горку маленькой метёлкой или веником

3. П/и«Мы большой построим дом»- приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

4. Д/и «Кому что нужно?» - учить называть инструменты, необходимые для уборки снега, для игр с песком, для игр с водой.

5. Индив. работа: Разучивание стих-ния «Снег»М. Познамской

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

6. Самостоятельная деятельность: катание с горки.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за транспортом. В д\с приезжают грузовые машины. На них привозят продукты (хлеб, молоко, мясо), овощи. За рулём машины сидит водитель (шофёр).

«Грузовик наш очень скор

За рулём сидит шофёр.

И спешит он в детский сад

Везёт продукты для ребят».

2. Труд: учить очищать лесенки на горке от снега.

3.П/и. «Самолеты». -учить бегать в одном направлении , развивать внимание, двигательную активность, воспитывать желание играть в подвижные игры

4. Д/и «Что привезла машина?» Учить называть продукты по описанию воспитателя (оранжевая, хрустит,её любит зайчик).

5.Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом, катание с

горки.

1.Наблюдение за снегом, снежинками. По возможности рассмотреть снежинки, их форму, цвет. На тёплой ладошке

снежинки тают. Снежинок очень много, они покрывают всю землю.

«Две снежинки – две сестрички

Над ладошкой кружатся.

Сели мне на рукавичку

Серебристым кружевцем».

2. Труд: учить расчищать дорожку от снега.

3.П/и« Снег кружится». Развивать слуховое внимание, двигательную активность 

4. Д/и «Большие - маленькие»: учить различать и называть величину предметов.

5.Индив. работа  ходьба через предметы.

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы 

6.Самостоятельная деятельность: игры со снегом и ведёрками.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за солнцем. Зимой солнце появляется редко, греет плохо. Поэтому на улице холодно, все

предметы (скамейки, деревья) и игрушки холодные на ощупь.

«Как соскучились мы, солнце,

Редко светишь ты в оконце.

Все деревья и дома

Заморозила зима».

2. Труд: учить отряхивать куртки и штаны от снега, помогать друг другу.

3.П/и«Снег кружится»- развивать слуховое внимание, двигательную активность 

4. Д/и « Когда это бывает?»- учить по описанию признаков сезона называть время года (идёт снег, можно кататься на лыжах – это зима).

5.Индив. работа: упражнять в бросании мяча из-за головы , развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения

4. Самостоятельная деятельность: катание на ледянках.

1. Наблюдение за свойствами льда. Лёд холодный, прозрачный, хрупкий. В тепле лёд тает, превращается в

воду.

«Холод нам зима несёт,

Заморозив воду в лёд.

Лёд холодный и прозрачный,

Лёд и хрупкий и блестящий.

Из него в тепле всегда

Получается вода».

2. Труд: учить очищать валенки и сапоги от снега.

3П/и«Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Узнай на ощупь»- учить различать на ощупь твёрдые и мягкие предметы.

5.Индив. работа: развитие движений- упражнять в ловле мяча. 

6. Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со

снегом.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за птицами. Зимой птицы перебираются ближе к жилью человека. На улице холодно, крупой, семечками.

«Как зимою холодно,

Птичкам очень голодно.

Я к кормушке подойду,

И насыплю им еду».

2. Труд: учить очищать лопатки от снега, убирать в сумку.

3. П/и «Птички, раз! Птички, два!» - упражнять детей в прыжках ,развивать внимание, двигательную активность

4. Д/и «Узнай по описанию »- учить узнавать и называть птиц по описанию (чёрные крылья, громко каркает – это ворона).

5. Индив. работа: прыжки с продвижением вперед.

6. Самостоятельность деятельность: игры с куклами, катание с

горки.

1. Наблюдение за сугробами. Зимой выпадает много снега, получаются сугробы. Сугробы бывают большие, очень глубокие, можно провалиться.

«Туча снегом знай, трясёт –

Всё сугробы выше.

Неужели занесёт

Город наш по крыши?».

2. Труд: учить собирать игрушки в сумку.

3.П/и «По ровненькой дорожке» -развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

4. Д/и «Походим по снегу » Обратить внимание на глубину снега, померить её палочкой.

5.Индив. работа: упражнять в бросании мяча из-за головы , развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения

6. Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками, катание с горки.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за свойствами воды. На морозе вода замерзает, превращается в лёд. Лёд скользкий, холодный, прозрачный, твёрдый.

«Наливаю в формочку

Чистую водицу.

И на улице оставлю –

Что же с ней случится?

Превращается всегда

На морозе в лёд вода».

2. Труд: учить перекладывать льдинки из ведра в ведро.

3.П/и «Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4. Д/и «Цветные льдинки»: учить называть форму льдинок.

5.Индив. работа развитие движений- упражнять в ловле мяча. 

6. Самостоятельная деятельность: игры с вертушками- учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра

1. Наблюдение за горкой. Зимой строят горки и ледяные фигуры из снега. С горки весело кататься, она скользкая, потому что ледяная.

«Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили.

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гуртом».

2. Труд: помочь в уборке снега на веранде.

3.П/и«Зайка беленький» -приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом , упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры.

4.Д/и «Прокати игрушки » Учить определять вес предмета (игрушки лёгкие катятся медленно, тяжёлые – быстро).

5. Индив. работа: перелезание через снежный вал

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

6.Самостоятельная деятельность: катание игрушек с горки.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за одеждой детей. Зимой дети тепло одеты, потому что на улице холодно. А в теплой одежде детям не холодно и можно гулять.

«Мы оденемся тепло:

Шапки, валенки, пальто,

Рукавички мы наденем –

Не боимся мы метели.

Мы идём гулять зимой,

Нам не страшен холод злой».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и « В чем ты одет?»: учить называть предметы одежды.

5.Индив. работа  ходьба через предметы.

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы 

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и лопатками.

1.Наблюдение за праздничным оформлением окон.

Все готовятся к празднику, на окнах висят различные украшения,

нарисованы картинки.

«Скоро, скоро к нам придёт

Лучший праздник – Новый год.

Будем мы его встречать –

Песни петь и танцевать».

2. Труд: предложить убрать снег в домике.

3. П/и «Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4. Д/и «Назови украшение »: назвать украшения на окнах.

5. Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и лопатами.

I неделя

II неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Рисование/ Лепка

Тема: « Витамины».

Программное содержание. Учить отрывать кусочки пластилина от большого кома и лепить шарики; вызвать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.

2. Физическая культура

Тема: «Метание на дальность».

Программное содержание. Учить бросать мяч на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке развивать внимание и координацию движений

1. Рисование/ Лепка

Тема: « Снег идет».

Программное содержание. Учить правильно держать кисть, делать примакивания в определенной последовательности, направлении; учить работать коллективно поочередно наносить мазки на общий

2. Физическая культура

Тема: «Бросание на дальность мешочков с песком правой и левой рукой».

Программное содержание. Учить бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.ФЭМП

Тема: «Игрушки для кукол».

Программное содержание. Развитие умения различать предметы контрастной величине кубик и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема:«Игра с матрешками».

Программное содержание. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много - мало.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие

Тема: «Кто живёт в аквариуме?»

Программное содержание. Дать первоначальное представления о рыбках. Наблюдать за рыбками, кормить их. Воспитывать желание наблюдать за живой природой. Аппликация «Рыбки в аквариуме»

2. Физическая культура.

Тема: «Бросание и ловля мяча».

Программное содержание .Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательным, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

1.Познавательное развитие.

Тема: «Знакомство с одеждой для мальчиков и девочек»

Программное содержание. Знакомить с предметами одежды и аксессуарами для мальчиков и девочек. Учить строить предложения из 2-3 слов.

2. Физическая культура

Тема: «Лазанье по гимнастической стенке».

Программное содержание. Учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи.

Тема: рассматривание картины «Дед Мороз», песенка«Пошел котик на Торжок...» Дидактическая игра «Подбери перышко»

Программное содержание. Приучать рассматривать иллюстрации и рисунки в книжках; рассказывать о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить народную песенку «Пошел котик на Торжок...». Учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый; повторять фразы вслед за воспитателем

2. Физическое развитие

Тема: «Равновесие».

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, упражнять в умении ориентироваться в пространстве

1.Развитие речи.

Тема: стихотворение К. Чуковского «Котауси и Мауси»

Рассмотрение сюжетных картин (по выбору воспитателя). Дидактические упражнения на произношение звука [к]

Программное содержание. Познакомить с содержанием художественного произведения (читать выразительно, эмоционально). Учить рассматривать картинку, радоваться изображенному; отвечать нa вопросы по содержанию, делать простейшие выводы, правильно и отчетливо произносить звук [к]; способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь

2. Физическое развитие.

Тема: «Прыжки на двух ногах».

Программное содержание. Закрепить умение ходить по ограниченной поверхности, топать одной ногой; упражнять в умении бегать, не мешая друг другу подбрасывать мяч вверх

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование.

Тема: «Кресло» (из одноцветных кирпичиков)

Программное содержание. Упражнение в умении
располагать кубики рядом, кирпичики вертикально на узкой стороне за кубиками. Построение кресла из 6кирпичиков.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

1.Конструирование

Тема: «Разноцветные кресла»

Программное содержание. Упражнение в умении различать цвета, располагать кирпичики на широкой стороне и вертикально – на узкой длинной и короткой сторонах. Сооружение кресел из 6 кирпичиков разного цвета.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

IIIнеделя

VI неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Рисование/ Лепка

Тема: « Яблоки».

Программное содержание. Продолжать учить скатывать пластилин круговыми движениями ладоней; развивать творческие способности; формировать у детей интерес к лепке

2. Физическая культура

Тема: «Бросание мешочков в горизонтальную цель».

Программное содержание. Закреплять умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление.

1. Рисование/ Лепка

Тема: « Огоньки на елочке».

Программное содержание. Развивать у детей навык рисования пальчиком, творческие способности, аккуратность; учить узнавать и называть основные цвета (синий, красный, желтый, зеленый), «украшать» ёлочку; воспитывать у детей любовь и интерес к рисованию.

2. Физическая культура

Тема: «Прыжки в длину с места».

Программное содержание. Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.ФЭМП

Тема: «Собираем листочки в вазу».

Программное содержание. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один - много.

2 Музыка.

(по плану музыкального работника)

1. ФЭМП

Тема: «Играем с флажками».

Программное содержание. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – много. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

С

Р

Е

Д

А

1.Познавательное развитие

Тема: «Новый год».

Программное содержание. Познакомить с праздником Новый год представления о данном празднике. Нарядить ёлочку вместе и поводить возле неё хоровод. Аппликация наряд для ёлочки. Развивать творческую активность

2. Физическая культура

Тема: «Бросание мяча на дальность».

Программное содержание. Закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания из – за головы, выполнять бросок только по сигналу.

1.Познавательное развитие

Тема: знакомство с дикимиживотными«Кто живёт в лесу?»

Программное содержание. Учить узнавать животных на картинках и называть их, рассматривать изображения и замечать отличительные признаки, устанавливать логическую связь и цветовое единство.

2. Физическая культура

Тема: «Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке».

Программное содержание. Закреплять умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность

правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.Развитие речи

Тема: сказка Л. Н. Толстого «Три медведя»Дид/ игры: «Это зима?» «Кто позвал?»

Программное содержание. Познакомить со сказкой Л. Н. Толстого «Три медведя». Приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. Учить распознавать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»); рассматривать раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено

2. Физическое развитие

Тема: «Равновесие».

Программное содержание. Закреплять умение согласовать свои действия с текстом, ходить более уверенно, развивать мышцы рук, ног, тренировать вестибулярный аппарат.

1.Развитие речи

Тема:«Где и как живет моя кукла?» (игрушка). Д/ игра «Устроим кукле комнату» Д/ упражнение на произношение звуков [д]-[д']

Программное содержание. Развивать способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения; умение слушать тот же сюжет в сокращенном и полном варианте. Упражнять в правильном назывании предметов мебели. Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова

2. Физическое развитие

Тема: «Бег».

Программное содержание. Закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения (ходить и бегать в соответствии с текстом), укреплять мышцы туловища и конечностей.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Конструирование

Тема: «Скамейка»

Программное содержание. Упражнение в умении класть 2 кирпичика на узкую длинную сторону недалеко друг от друга, на них класть один кирпичик на широкую сторону горизонтально. Сооружение скамейки из 3 кирпичиков.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

1.Конструирование

Тема: «Забор для собачки».

Программное содержание. Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую длинную сторону, плотно приставляя их друг к другу.
Сооружение забора из 4 кирпичиков.

2. Музыка.

(по плану музыкального работника)

ОО

Понедельник- 28.11

Вторник- 29.11

Среда-30.12

Четверг- 01.12

Пятница- 02.12

Утренний прием

Прием детей в группу. Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу.

В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

Прием детей в группу. Предложить рассмотреть в книжном уголке книгу «Курочка-пеструшка». Выполнять упражнения на звукоподражание.

Предложить детям синий и красный фон. Задание: положить красный куб на красный фон, синий - на синий. Внести бумажный самолетик, показать, как самолетик летает.

Игры на имитации движений (мишка идет, птичка летит, собачка бежит). Игры с мыльными пузырями «Поймай пузырек».

Принести детям воздушные шарики. Вызвать радость, желание поиграть. Формировать словарь: круглый, воздушный, синий, красный.

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1. . Рисование/ Лепка

Тема:« Снег идет».

Учить правильно держать кисть, делать примакивания в определенной последовательности. Физическая культура

1. ФЭМП

Тема:«Прокатим шарики по дорожкам».

Развитие умения различать предметы контрастной величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик.

1.Познавательное развитие

Тема:«Пришла зима».

Познакомить с временем года зима, закрепить

впечатления от наблюдений зимних явлений в природе.

1.Развитие речи

Тема:сказка «Кто сказал «мяу»?». Привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными. Укреплять артикуляционный и голосовой аппарат.

1.Конструирование

Тема : Кровать»

Упражнение в умении располагать кубики рядом друг с другом..

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2 Физическая культура

Тема: «Ходьба по наклонной». Учить детей прыгать в длину с места, упражнять ходьбе по наклонной доске.

2 Физическая культура

Тема: «Подлезание под дугу». Упражнять в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках.

2 Физическая культура

Тема: «Прыжки на двух ногах».. Учить ходьбе в прямом направлении, умение выполнять простейшие движение.

2. Музыка

по плану музыкального работника)Физическое развитие

Речевые игры, игры познавательного характера.

«На птичьем дворе» -

закреплять знание детей о том, как кричат домашние птицы; воспитывать правильное звукоподражание.

Экспериментирование со снегом. «Угадай, что спряталось в ведерке?».

Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

«Сдуваем снежинки» -

формирование правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха.

Экспериментирование

«Разноцветная водичка» - формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.

Интегрированное игра – занятие  «Зимушка - зима»

Художественная литература

Чтение потешки «Чики- чики-чикалочка» - вызвать радость от чтения потешки, поощрять попытки детей повторять потешку.

Потешка «Киска-киска» - учить детей слушать потешку, понимать услышанное, опираясь на наглядность.

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - учить рассматривать рисунки к произведению. Воспитывать интерес к произведениям С. Маршак

Чтение стихотворения Лагздынь «Умываемся» - учить детей слушать, выполнять, о которых говорится в тексте, повторять вслед за взрослым некоторые слова.

Е. Чарушин «Утка» - ввести в словарь детей слова, обозначающие действия. Развивать восприятие, внимание, память. Воспитывать интерес к чтению.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

После умывания учить детей вытирать руки полотенцем

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Продолжать учить сидеть во время еды за столом спокойно, не баловаться.

Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками.

Закреплять умение последовательно надевать одежду при небольшой помощи взрослого.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ППД.Рассматривание грузового автомобиля.

Цель: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, колеса, руль).

Учить детей после еды говорить «спасибо».

ОБЖ Беседа «Нельзя брать спички» - знакомить детей с правилами безопасности для человека и окружающего мира.

КГН - продолжать учить здороваться и прощаться.

ППД Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик» -развивать память, развивать интерес к художественной литературе.

Процессуальные и театрализованные игры

«День рождение куклы Кати» - продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.

Театральная деятельность

р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку .

«Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» - продолжать учить детей выполнять в игре 2-3 знакомых действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться)

«Транспорт» - учить действовать по сюжету игры, играть вместе, делиться игрушками

«Скоро гости к нам придут» -активизировать в 
речи детей и уточнить названия предметов посуды, 
учить сортировать стол, используя игрушечную посуду.

Дидактические игры (ФЭМП)

«Собери снеговика».

«Поможем ежику»- учить детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек - липучек. Развивать мелкую моторику рук.

«Подбери по форме»- формировать умение различать характеристики предметов, ориентироваться на образец.

«Мягкие вкладыши» – учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки.

«Мозаика»- закреплять знания детей об основных цветах, развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

Подвижные игры

«Поезд» учить ходить друг за другом действовать согласно тексту.

«Мы зайчата»- учить имитировать движения зайцев, стимулировать двигательную активность детей, упражнять в прыжках на двух ногах.

«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

«Через сугроб»

 ( перешагивание, перепрыгивание   через препятствие высотой 20 см),

«Мой веселый звонкий мяч» - внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Индивидуальная работа

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы» с Милой.

По развитию речи с Лизой Д, Алешей - учить понимать речь взрослых, слушать небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения.

По физ. вос. с Димой К, Женей - учить бросать снежки вдаль; развивать ловкость, меткость; воспитывать любовь к спорту.

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Соней Р, Дианой.

По развитию речи с Данила, Руслана - отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») вопросы; развивать речь, память, мышление.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение альбома «Зима» иллюстрациями.

ОО

Понедельник- 05.12

Вторник- 06.12

Среда- 07.12

Четверг- 08.12

Пятница- 09.12

Утренний прием

В уголке природы рассмотреть цветок. Показать детям части цветка: корень, стебель, лист, цветок, объяснить необходимость полива и ухода за растением. 

Беседа: « Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные призна­ки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).

Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на кар­тинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть пред­меты мебели, ее части и детали)

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1. . Рисование/ Лепка

Тема:« Витамины».

Учить отрывать кусочки пластилина от большого кома и лепить шарики; вызвать интерес к лепке

1. ФЭМП

Тема:«Игрушки для кукол».

Развитие умения различать предметы контрастной величине кубик и шарики.

Формирование умения группировать предметы по величине.

1.Познавательное развитие

Тема:«Кто живёт в аквариуме?»

Дать первоначальное представление о рыбках.

1.Развитие речи

Тема: рассматривание картины «Дед Мороз», песенка«Пошел котик на Торжок...»

Приучать рассматривать иллюстрации и рисунки в книжках . Учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый; повторять фразы вслед за воспитателем

1.Конструирование

Тема: «Кресло» (из одноцветных кирпичиков)

Упражнение в умении
располагать кубики рядом, кирпичики вертикально на узкой стороне за кубиками. Построение кресла из 6 кирпичиков

2. Физическая культура

Тема:«Метание на дальность».

Учить бросать мяч на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке развивать внимание и координацию движений

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2.Физическая культура.

Тема:«Бросание и ловля мяча».

.Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательным, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

2. Физическое развитие

Тема: «Равновесие».

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, упражнять в умении ориентироваться в пространстве

2. Музыка

по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Чей голос?» - различать взрослых животных и детенышей по звукоподра­жаниям, соотносить названия взрослого животного и его дете­ныша.

«Собери картинку»- учить детей складывать картинки из двух половинок.

«Найди предмет по описанию»- развивать произвольного внимания, правильной, связной речи, сообразительности.

Экспериментирование

«Нырки»- познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек.

Создание коллажа «Зима»- расширять знания детей о зиме.

Художественная литература

С. Михалков «Котята» - учить отвечать на вопросы по содержанию, сочетая существительное с прилагательным. Воспитывать интерес к стихам.

Чтение стихотворения О. Высотской «Пирожки из снега» -познакомить детей со стихотворением О. Высотской.

«Маша и медведь», обр. М. Булатова - учить детей следить за развитием действия и отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Чтение С. Маршака «Сыплет, сыплет снег». Развивать желание слушать стихотворение о зиме.

Чтение и разучивание стихотворения  О.  Высотской «Кто  мяукнул у дверей» - учить детей узнавать и называть домашнее животное.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить детей находить свое полотенце и вытирать руки.

Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой. Поощрять детей, которые чисто едят.

Учить детей снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок и одевать их обратно

Учить детей помогать убирать игрушки на место.

КГН –продолжать учить намыливать руки, смывать мыло, отжимать руки после мытья

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ОБЖ

Учить детей после еды говорить «спасибо».

Приучать детей не перебивать говорящего, уметь подождать, если взрослый занят.

Продолжить формирование умения здороваться и прощаться; употребляя слова «спасибо» ,«Пожалуйста».

«Моя семья» - Знакомить детей понятиями «семья», «Члены семья», функциями семьи, условным обозначением.

Процессуальные и театрализованные игры

«Разденем куклу после прогулки»- учить детей снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их названия

Театральная деятельность

Разыгрывание «Теремок» (фланелеграф)- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение.

«Покатаем кукол на машине» - продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью .

Театральная деятельность

Танцевальные движения под музыку – учить детей танцевать.

«День рождение куклы Кати» - поощрять желания ребят самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Дидактические игры (ФЭМП)

«Маленький, большой» (предметы). Знакомить детей с окружающим миром, учить различать цвета, объединять предметы по назначении.

«Мозаика» - закреплять знания детей об основных цветах, развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

«Раздели на
группы»- учить детей составлять группы из однородных предметов, выделять из них отдельные предметы.

«Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

Вкладыши «Переодень львенка»  Развивать мелкую моторику, наглядно-образное мышление, наблюдательность, внимания, воображения.

Подвижные игры

«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд

«Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

«Птицы и птенчики»- познакомить детей с правилами игры, учить соблюдать их, развивать координацию движений.

«Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости.

«Зайка беленький сидит» -

развивать у детей. умение согласовывать. движения со словами, бегать, подпрыгивать на. двух ногах

Индивидуальная работа

Развитие речевого дыхания: упражнение «Прокати ватный шарик в воротики» с Верой

Д/и «Сложи картинку» с Лизой К, Алешей - учить складывать разрезные картинки

«Собери пирамидку»

совершенствовать координацию движений под зрительным контролем Ростика., Алену.

Ходьба по дорожке: прямой линии – дойди до куклы Кати, принеси куклу с Полиной.

Д/и «Найди пару» с Димой К, Соней, - учить находить предметы красного и синего цвета.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Принести картинки для коллажа «Зима»

ОО

Понедельник-12.12

Вторник- 13.12

Среда-14.12

Четверг- 15.12

Пятница- 16.12

Утренний прием

Предложить детям пирамидки, матрешки- развивать внимание, мелкую моторику.

Предложить детям синий и красный фон. Задание: положить красный куб на красный фон, синий - на синий. Внести бумажный самолетик, показать, как самолетик летает.

С пришедшими детьми побеседовать о том, что интересного по дороге в детский сад они видели - продолжать учить детей беседовать с воспитателем, делиться своими впечатлениями.

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки. Попросить найти собачку игрушку большую и маленькую.

Настольный конструктор постройка дорожки , домиков, обыграть –развивать конструктивные способности, повторить цвета.

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1 Рисование/ Лепка

Тема:« Яблоки».

Продолжать учить скатывать пластилин круговыми движениями ладоней; развивать творческие способности; формировать у детей интерес к лепке

1. ФЭМП

Тема:«Собираем листочки в вазу».

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один -много.

1.Познавательное развитие

Тема:«Новый год».

Познакомить с праздником Новый год представления о данном празднике. Нарядить ёлочку вместе и поводить возле неё хоровод. Аппликация наряд для ёлочки.

1.Развитие речи

Тема: сказка Л. Н. Толстого «Три медведя»Познакомить со сказкой Л. Н. Толстого «Три медведя». Приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

1.Конструирование

Тема:«Скамейка»

Упражнение в умении класть 2 кирпичика на узкую длинную сторону недалеко друг от друга, на них класть один кирпичик на широкую сторону горизонтально..

2. Физическая культура

Тема: «Бросание мешочков в горизонтальную цель».

Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места.

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема:«Бросание мяча на дальность».

Закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания из – за головы, выполнять бросок только по сигналу.

2. Физическое развитие

Тема: «Равновесие».

Закреплять умение согласовать свои действия с текстом, ходить более уверенно, развивать мышцы рук, ног, тренировать вестибулярный аппарат

2. Музыка

по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Грибочки» -учить детей втыкать грибки а отверстия, понимать названия действий «вынуть» и «воткнуть».

«Чей малыш?» - знакомить с названиями диких животных и их детенышей, развивать представление об окружающем живом мире, расширять словарный запас.

«Собачка лает» - учить внятно произносить звук «ф», умеренно громко и очень громко звукосочетания «аф - аф», «фу-фу».

Экспериментирование

«Что в коробке?»- познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик)

«Кто, что ест?» - уточнять представления о пищи, обогащать словарный запас детей «лакать». «есть», «грызть

Художественная литература

«Чтение потешки «Наша Маша маленька»- приучать детей слушать народную потешку. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к чтению потешек

Рассказывание сказки «Колобок»- помочь детям понять содержание сказки, побуждая подпевать песенку Колобка.

Г. Лагздынь «Петушок»- познакомить со стихотворением. Учить слушать и запоминать. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к стихам.

А. Барто «Птичка» - учить слушать стихи, сопровождать чтение показом картинки.

Разучивание стихотворения  О.  Высотской «Кто  мяукнул у дверей» -воспитывать интерес к стихам.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Помощь воспитателю при сборе игрушек - учить детей поддерживать порядок в группе.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Учить снимать расстегнутые вещи и аккуратно убирать их на место.

Во время одевания вспомнить последовательность одевания, учить различать обувь на правую и левую ногу

Побуждать детей одеваться самостоятельно и помогать друг другу.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

КГН - продолжать учить здороваться и прощаться; учить благодарить после еды.

ППД.Предложить пазлы и вкладыши по теме «Транспорт – продолжать знакомить с различными видами транспорта.

Приучать детей общаться спокойно, без крика, формирование доброжелательного отношения детей друг к другу.

Беседа «Друзья» - развивать представление о том, что такое дружба.

Процессуальные и театрализованные игры

«Катя заболела»

разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.

Театральная деятельность

Настольный театр «Кошкин дом»- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение

«Скоро гости к нам придут» напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях.

Театральная деятельность

«Я тебе песенку спою!» -

побуждать детей к активному участию в театральной игре; учить четко, проговаривать слова.

«Больница» -

формировать у детей умение принимать на себя игровую роль (доктор, пациент). используя знакомые медицинские инструменты (игрушечные).

Дидактические игры (ФЭМП)

«Раздели на группы» -

различать понятия «по одному»- «ни одного». Находить один или несколько одинаковых предметов в группе.

«Подбери по форме»- формировать умение различать характеристики предметов, ориентироваться на образец.

«Большие и маленькие» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать в соответствии с заданием.

«Разноцветный мир»- знакомить детей со всеми цветами радуги, узнавать много растений, животных и предметов, которые его окружают.

«Что в мешке?» - учить детей различать и называть цвета предметов.

Подвижные игры

«Попади в цель» - развивать координацию движений и меткость.

«Мы топаем ногами» - познакомить детей с новой игрой, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

«Птицы и птенчики»- упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве.

«Поезд» учить ходить друг за другом действовать согласно тексту.

«Мой веселый звонкий мяч» - внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Индивидуальная работа

Д/и«Найди похожую фигуры»- учить

называть группы предметов обобщающим словом (круглые, овальные, квадратные, треугольные). С Русланом, Василисой.

Д/и «Домашний уголок» -знакомить детей с предметами домашнего обихода, развивать зрительное восприятие с Верой, Дианой

Д/и «Мама, папа, я»- учить находить одинаковых животных и объединять их в семью с Лизой К, Антоном

Учить различать кубик от кирпичика с Максимом Х, Аленой.

Учить правильно держать карандаш , Максима О , Алешей. .

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение музыкального уголка: погремушки и колпачки гномиков.

ОО

Понедельник-19.12

Вторник- 20.12

Среда-21.12

Четверг-22.12

Пятница-23.12

Утренний прием

Предложить детям, матрешки- развивать внимание и мелкую моторику.

Принести детям воздушные шарики. Вызвать радость, желание поиграть. Формировать словарь: круглый, воздушный, синий, красный, желтый, зеленый.

«Подбери по цвету» - учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на кар­тинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть пред­меты мебели, ее части и детали)

Игры на имитации движений (мишка идет, птичка летит, собачка бежит). Игры с мыльными пузырями «Поймай пузырек»

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1. Рисование/ Лепка

Тема:« Огоньки на елочке».

Развивать у детей навык рисования пальчиком, творческие способности, аккуратность;

1. ФЭМП

Тема:«Играем с флажками».

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – много.

1.Познавательное развитие

Тема: знакомство с дикимиживотными«Кто живёт в лесу?»

Учить узнавать животных на картинках и называть их,

1.Развитие речи

Тема: «Где и как живет моя кукла?» (игрушка).

Развивать способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения.

1.Конструирование

Тема:«Забор для собачки».

Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую длинную сторону, плотно приставляя их друг к другу.

2. Физическая культура

Тема: «Прыжки в длину с места».

Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске.

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема:«Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке».

Закреплять умение ползать по гимнастической скамейке

2. Физическое развитие

Тема:«Бег».

Закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения (ходить и бегать в соответствии с текстом)

2. Музыка

по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Кто, что ест?» - уточнять представления о пищи, активизировать глаголы «лакать». «есть», «грызть».

«На чем играл Зайка?» -

учить различать звучание двух различных музыкальных инструментов (барабана и гармошки); развивать слуховое внимание.

«Где один, где много» - учить различать формы единственного и множественного числа.

Экспериментирование

«Изготовление цветных льдинок» - познакомить с одним из свойств воды.

«Собачка лает» - учить внятно произносить звук «ф», умеренно громко и очень громко звукосочетания «аф - аф», «фу-фу».

Художественная литература

Чтение потешки «Как и нашего кота» - приучать детей слушать произведения устного народного творчества. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

А. Барто «Птичка» - развивать внимание, формировать умение использовать в речи выразительные интонации. Воспитывать интерес к стихам, желание их запоминать.

Чтение рассказа Е,Чарушина «Курочка» -формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях 2-3 предложениями.

Чтение потешки «Наши уточки с утра» - развивать слуховое внимание, правильное звукопроизношение. Воспитывать умение спокойно сидеть и слушать.

Рассказывание рнс «Теремок» – учить следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать внимание, память.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик после прогулки.

Учить детей находить свое полотенце и вытирать руки.

Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками.

КГН - продолжать учить здороваться и прощаться; учить благодарить после еды.

КГН – продолжать учить намыливать руки, смывать мыло, отжимать руки после мытья.

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ОБЖ

Продолжить формирование умения здороваться и прощаться; излагать свои просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «Пожалуйста».

Беседы о мамах, о том, как помогать маме. Чтение стихотворения

И. Муравейко «Я сама».

Беседа«Что значит любить родителей?» - дать представление о семейных обязанностях, воспитывать любовь и отзывчивость к своим близким, родителям.

Процессуальные и театрализованные игры

«Печем пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

Театральная деятельность

«Колобок» (театр резиновой игрушки) - развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре.

«Кукла Маша  собирается на праздник»- учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить с последовательностью их надевания, используя любимых кукол детей.

Театральная деятельность

Настольный театр «Кошкин дом»- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение

«Транспорт» - учить действовать по сюжету игры, играть вместе, делиться игрушками

Дидактические игры (ФЭМП)

«Найди пару» - развивать у детей цветовое восприятие, учить находить предметы по цветовому признаками.

«Шапочки и шарфики» -упражнять детей в различии основных цветов, сортировке предметов по цвету, учить понимать суть задания.

«Выложи фигуру»- учить детей выкладывать из палочек фигуру по образцу

«Матрешка» - учить раскрывать матрешки, сравнивать их по величине, выстраивать в ряд и снова вкладывать в друг друга.

«Большие и маленькие» - учить действовать в соответствии с заданием. Развивать способность концентрировать внимание.

Подвижные игры

«Поезд» - учить ходить друг за другом действовать согласно тексту.

«Куры и кошка»- совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу.

«Мы топаем ногами» - развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

«Лохматый пес» - тренировка детей в беге, учить детей начинать движения по определенным словам в тексте.

«Птицы и птенчики»- упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы» с Лизой К.

По развитию речи с Максимом, Алешей - учить понимать речь взрослых, слушать небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения.

По физ. вос. Диму П, Веру- учить бросать снежки вдаль; развивать ловкость, меткость; воспитывать любовь к спорту.

Инд. работа по ИЗО- с Русланом, Дианой - учить различать цвета карандашей, правильно называть их.

По развитию речи с Гордеем, Полиной - отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») вопросы; развивать речь, память, мышление.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение уголка «Ряженья» колпаками Петрушки.

ОО

Понедельник-26.12

Вторник- 27.12

Среда-28.12

Четверг-29.12

Пятница-30.12

Утренний прием

Предложить детям, матрешки - развивать внимание и мелкую моторику. Игры с мыльными пузырями.

Принести детям воздушные шарики. Вызвать радость, желание поиграть. Формировать словарь: круглый, воздушный, синий, красный, желтый, зеленый.

«Подбери по цвету» - учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Предложить детям зеленый и желтый фон. Задание: положить зеленый кубик на зеленый фон, желтый - на желтый.

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь.

Непрерывная

образовательная деятельность:

тема, цель.

1. Рисование/ Лепка

Тема:« Новогодняя елочка».

Развивать у детей навык рисования пальчиком, творческие способности, аккуратность;

1. ФЭМП

Тема:«Играем с шариками ».

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – много.

1.Познавательное развитие

Тема: «Кто живёт в лесу?»

Учить узнавать животных на картинках и называть их.

1.Развитие речи

Тема: «Где и как живет моя кукла?» (игрушка).

Развивать способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения.

1.Конструирование

Тема:«Забор для кошки».

Упражнение в умении ставить кирпичики на узкую длинную сторону, плотно приставляя их друг к другу.

2. Физическая культура

Тема: «Прыжки в длину с места».

Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске.

2. Музыка

по плану музыкального работника)

2. Физическая культура

Тема:«Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке».

Закреплять умение ползать по гимнастической скамейке

2. Физическое развитие

Тема:«Бег».

Закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения (ходить и бегать в соответствии с текстом)

2. Музыка

по плану музыкального работника)

Речевые игры, игры познавательного характера.

«Кто, что ест?» - уточнять представления о пищи, активизировать глаголы «лакать». «есть», «грызть».

«На чем играл Зайка?» -

учить различать звучание двух различных музыкальных инструментов (барабана и гармошки); развивать слуховое внимание.

«Где один, где много» - учить различать формы единственного и множественного числа.

Экспериментирование

«Изготовление цветных льдинок» - познакомить с одним из свойств воды.

Создание коллажа «Украсим елочку»-
уточнить понятие «ёлочные игрушки», узнавать и называть их, понимать их назначение.

Художественная литература

Чтение потешки «Как и нашего кота» - приучать детей слушать произведения устного народного творчества. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

А. Барто «Птичка» - развивать внимание, формировать умение использовать в речи выразительные интонации. Воспитывать интерес к стихам, желание их запоминать.

Чтение рассказа Е,Чарушина «Курочка» -формировать умение рассказывать об эмоционально значимых событиях 2-3 предложениями.

Чтение потешки «Наши уточки с утра» - развивать слуховое внимание, правильное звукопроизношение. Воспитывать умение спокойно сидеть и слушать.

Чтение и разучивание стихотворения  О.  Высотской «Кто  мяукнул у дверей» - учить детей узнавать и называть домашнее животное.

Труд, деятельность, формирование начальных представлений о ЗОЖ привитие КГН

Учить детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик после прогулки.

Учить детей находить свое полотенце и вытирать руки.

Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом

КГН - продолжать учить здороваться и прощаться; учить благодарить после еды.

КГН –продолжать учить намыливать руки, смывать мыло, отжимать руки после мытья

Нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, формирование основ безопасности

ОБЖ

Продолжить формирование умения здороваться и прощаться; излагать свои просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «Пожалуйста».

ППД

Беседы о мамах, о том, как можно помогать маме. Чтение стихотворения И. Муравейко «Я сама».

«Моя семья» - Знакомить детей понятиями «семья», «Члены семья», функциями семьи, условным обозначением.

Процессуальные и театрализованные игры

«Печем пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

Театральная деятельность

«Колобок» (театр резиновой игрушки) - развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре.

«Кукла Маша  собирается на праздник»- учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить с последовательностью их надевания, используя любимых кукол детей.

Театральная деятельность

Настольный театр «Кошкин дом»- развивать интерес играм драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение

«День рождение куклы Кати» - поощрять желания ребят самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Дидактические игры (ФЭМП)

«Найди пару» - развивать у детей цветовое восприятие, учить находить предметы по цветовому признаками.

«Шапочки и шарфики» -упражнять детей в различии основных цветов, сортировке предметов по цвету, учить понимать суть задания¸ активизировать в речи соответствующие понятия.

«Выложи фигуру»- учить детей выкладывать из палочек фигуру по образцу

«Матрешка» - учить раскрывать матрешки, сравнивать их по величине, выстраивать в ряд и снова вкладывать в друг друга.

Вкладыши «Переодень львенка»  Развивать мелкую моторику, наглядно-образное мышление, наблюдательность, внимания, воображения.

Подвижные игры

«Поезд» учить ходить друг за другом действовать согласно тексту.

«Куры и кошка»- совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу.

«Мы топаем ногами» - развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

«Лохматый пес» - тренировка детей в беге, учить детей начинать движения по определенным словам в тексте.

«Зайка беленький сидит» -развивать у детей. умение согласовывать. движения со словами, бегать, подпрыгивать на. двух ногах

Индивидуальная работа

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы» с Верой.

По развитию речи с Максимом О, Алешей - учить понимать речь взрослых, слушать небольшие дидактические рассказы.

По физ. вос. с Софией.- учить бросать снежки вдаль; развивать ловкость, меткость; воспитывать любовь к спорту.

Инд. работа по ИЗО- с Гордеем- учить различать цвета карандашей, правильно называть их.

Д/и «Найди пару» с Димой К, Соней, - учить находить предметы красного и синего цвета.

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Пополнение спортивного уголка погремушками.