План кружка по экспериментированию средняя грппа

«Согласовано»

Методист

___________ Панова М.С.

Протокол №____от

«___» _________2014г.

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ «Детский сад №7»

__________ Панова А.М.

Приказ № ______ от

«___» _________2014г.

Месяц

№

Тема занятия

Базовая программа

Оборудование

Октябрь

1.

«Экскурсия в поле»

Знакомство детей с культурами - зерна (пшеница, овёс) растущими в поле. Познакомить с колосом, зёрнами, стернёй.

Пластмассовые ведёрко и совок для земли, полиэтиленовый мешок, два флажка.

2.

«Посадка зёрен в стаканчики»

Способствовать расширению знаний детей о том, что нужно для роста растений.

Пластмассовые стаканчики, земля, зёрна, лейка.

3.

«Путешествие в уголок леса»

Расширять знания детей о изменениях в жизни растений.

Собирать листочки, рассмотреть шишки.

4.

«Что за чудо первый снег»

Развивать интерес к опытно-исследовательской деятельности; формировать умение самостоятельно проводить опыты со снегом; развивать творчество и воображение.

Наши ладошки

Ноябрь

1.

«Опыты с воздухом» 1

Подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг нас. Расширять знания о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, не имеет запаха, лёгкий).

Пакеты, салфетки,

2.

«Опыты с воздухом» 2

Султанчики,трубочки

3.

«Невидимка – воздух»

- развивать представления детей о свойствах воздуха;

- развивать у детей умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Надувные шары

4.

« Как мы с Карлсоном шалили»

Расширять знания детей о свойствах воздуха ( прозрачность, заполняет все пространство, может двигать предметы, находится везде), его ролью в жизни человека;

способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха в процессе экспериментальной деятельности.

Пакеты- полиэти

Леновые, палочки. Султанчики, веер

декабрь

1.

«Царство трёх ветров»

: Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и роли в жизни человека.

Вентилятор, аудио запись, слайды, листы бумаги, воздушные шары, свечи, гуашь, ноутбук.

2.

«Сказочный денек»

Формировать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим. Оказывать помощь другу. Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников. Развивать связную инонационально выразительную речь. Развивать логику, мышление. Создать доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности.

3.

«Зачем зайчику другая шубка»

Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к живому. Формировать умение выявлять, зависимость жизни животных, от изменений в неживой природе. Ознакомить с разными видами тканей, определять их качества и свойства (структуру поверхности, прочность и толщину.

Ткани (драп, шёлк и хлопок)

4.

«Опыты со снегом на прогулке»

Продолжать знакомиться с особенностями снега, знать, что снег лёгкий, пушистый и т.д. помогать устанавливать простейшие связи между природными явлениями. Закреплять умение отвечать на вопросы, грамматически правильно выстраивая предложения. Развивать наблюдательность, любознательность, внимание. Воспитывать интерес к проведению опытов и экспериментов.

Две одинаковые формочки.

январь

1.

«Снег и его свойства»

Помочь детям понять, почему при изменении температуры окружающей среды снег изменяет свои свойства; закреплять знания о свойствах снега; развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы; учить анализировать, делать выводы; вызывать радость от открытий, полученных с помощью.

Аудиозапись хруста снега, магнитная доска, снежинки из бумаги, ёлка, таз со снегом, салфетки, тарелки, мешочки с крахмалом.

2.

«Прогулка по зимнему лесу»

Закреплять знания о диких животных. Формировать познавательный интерес, представление об окружающем мире, умение преобразовывать уменьшительно – ласкательные слова. Закреплять умение проводить опыты. Закреплять умение побуждать детей употреблять простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Развивать любознательность, интерес, образное мышление, наблюдательность. Расширять кругозор детей. Прививать любовь к родному краю.

Снежинка, картинки животных, снег, пипетки, тарелочки.

февраль

1.

«Я и мои друзья»

Формировать представления о дружбе, взаимопомощи; закреплять представление о способах и выразительных средствах общения (мимика, жесты); прививать интерес к книгам, бережное отношение к ним; показать на опыте, какие действия человека приводит к порче книг; формировать у детей представления о необходимости соблюдать аккуратность при общении с книгой.

Персонаж Незнайки, книги (новая и старая, с различными повреждениями), стопка чистой бумаги, фломастеры, ластик, ножницы чайные ложки, розетка с маслом, ёмкость для использованной бумаги.

2.

«Органы чувств человека»

Уточнять представления детей о назначении отдельных органов человека; воспитывать интерес; развивать слуховое внимание, тактильные ощущения, логическое мышление; создавать условия для сенсорного развития детей посредством осязания и угадывания предметов.

Куклы(мальчик и девочка),книжка с загадками, чудесный мешочек с различными предметами, листы бумаги, карандаши. Ножницы.

3.

«На земле, в небесах и на море»

Дать детям начальные представления об армии, познакомить с классификацией родов войск(морские, воздушные, сухопутные); воспитывать интерес и уважение профессии военного; продолжать развивать познавательную активность путём моделирования проблемных ситуаций; формировать навыки сравнения свойств различных материалов.

4.

«Осторожно сосульки»

дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма и вспомнить, если облизывать или есть - ангина);

учить уберечься от сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

иллюстрации «Капель», логическая картина «Как Вася заболел?»

март

1.

«Масленица»

Познакомить детей с народными праздниками;

объяснить значение названия - Масленица; расширять кругозор детей, формировать эстетический вкус.

Атрибуты для праздника

2.

«Поможем героям сказки»

Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способами его использования; расширять представление о дереве, его качествах и свойствах; формировать понятие о том, что выбор подарка может зависеть от половой принадлежности.

Сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть», образцы дерева и других металов, спички, краски, кисти.

3.

«Путешествие за витаминами»

Познакомить детей с витаминами А,В,С, рассказать, в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для человека; формировать начальные представления о здоровье.

Изображения овощей, фруктов, продуктов, муляжи, две корзины

4.

«Сказка к нам пришла»

Закрепить знания детей о роли воды в природе, о ее свойствах.

Формировать знания детей о свойствах воды через опытническую деятельность.

Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.

Активизировать словарь: снег, лед, облака, речка, сосулька и т. д.

Воспитывать бережное отношение к воде.

ведерко; карточки с рисунками (ответы на загадки); игрушка «Колобок», прозрачные сосуды и деревянная палочка на каждого ребенка для проведения опыта.

апрель

1.

«О свойствах воды»

Познакомить детей со свойствами воды(запах, вкус, цвет, отсутствие собственной формы)

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности.

Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.

Стаканы с водой

2.

«Мыло-фокусник»

Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, Жидкое); уточнить и закрепить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; продолжать учить работать по алгоритму.

Мыло разной формы, цвета и запаха, картинки с алгоритмом мытья рук, банки с водой.

3.

«Птицы наши друзья»

ЗзЗакреплять, знания детей о перелё перелётных и зимующих птицах птицах. Умение узнавать птицптиц н на картинках.

На участке, в группе , просмотр слайдов.

4.

«Как спасти цветок»

Формировать представления детей о воде, о том, где вода встречается в природе; развивать понимание ценности и значимости воды для существования всего живого; уточнить свойства воды.

Конверты с картинками, панно для игры «Кому нужна вода?», цветочный горшок с цветком, лейка.

май

1.

«Загадки семицветика»

Опытным путём формировать представление о сохранении количества жидкости; убедиться в том, что перья у водоплавающих птиц не намокают; находить свойства и отличия предметов.

Карточки для игры «Что лишнее?», картинка гуся, подсолнечное масло, лист бумаги, стаканы с водой.

2.

«Путешествие муравьишки»

Закреплять и уточнять знания детей о лесе (деревья, запахи, звуки леса, растительность; упражнять в умении воспринимать лес всеми органами чувств; развивать воображение, через умение мысленно дорисовывать предмет.

Ветка сосны, карточки с изображением паруса, дороги, леса; листок дерева; карандаши, листы бумаги.

3.

«Зонтик для любознайки»

Развивать познавательную инициативу детей, умение сравнивать вещи и явления, устанавливать простые связи между ними; способствовать развитию исследовательских умений в поисковой деятельности.

Набор тканей,кукла Любознайка, зонтик от солнца, зонтик от дождя, миски с водой.

4.

«Насекомые»

Знакомство с окружающими насекомыми. Закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках;

Вспомнить с детьми о признаках времени года– весна;

Рассматривание иллюстраций насекомых;

Рассмотреть на картинке этапы развития бабочки;

Развитие слухового восприятия насекомых от других предметов.

Иллюстраций насекомых;

Раздаточный материал – картинки насекомых;

Мяч;

Схема этап развития бабочки;