Коррекция неблагополучного состояния эмоционально-психологического комфорта детей

Титова Анна Ивановна

ДУВЦ «Искорка» г. Петропавловск

Психолог

Коррекция неблагополучного состояния эмоционально-психологического комфорта детей

Тема:«Знакомство с эмоциональными состояниями – угадай эмоции» (вторая младшая группа, 2 занятия)

Цели:

знакомство с чувствами радости, злости, грусти, страха, удивления;

изучение выражения эмоциональных состояний в мимике;

погружение в эмоциональное состояние;

развитие эмпатии, умения сопереживать другим

Материалы:

картинки с изображением гномов (радостного, сердитого, грустного, испуганного, удивлённого);

пиктограммы «радость», «злость», «грусть», «страх», «удивление»

Первое занятие

Ход занятия:

Психолог: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Это гномы, и они принесли с собой разное настроение, эмоции. Посмотрите на этого гнома (радостный гном). Как вы думаете, какой он? (Ответы детей). Да, радостный. А как вы догадались?(Ответы детей). Да, правильно. Молодцы. Когда у нас радостное лицо, то мы широко улыбаемся, глаза у нас становятся узенькими, они прищуриваются. (Рядом с картинкой выставляется пиктограмма «радость»).

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «На лесной полянке», с помощью мимики и жестов покажите, как радуются звери, собравшиеся на полянке, а потом поводим дружный хоровод.

Этюд «На лесной полянке».

На лесной полянке собрались

Лисы, белки, звери.

Песни, пляски завели

У зелёной ели.

Отлично! Какое настроение у вас сейчас? (Дети делятся впечатлениями) 

Психолог: Посмотрите теперь на этого гнома (злой, сердитый гном). Какое чувство он испытывает? (Ответы детей). Посмотрите на выражение его лица... Что произошло с его ртом? Бровями? Какое выражение глаз? Верно, это злость. (Рядом с картинкой выставляется пиктограмма «злость»).

Игра «Король Боровик не в духе»

Цель: развитие умения распознавать эмоциональные состояния

Описание этюда: Дети встают в круг, психолог читает стихотворение, а дети действуют согласно тексту.

Шёл король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи.

(В. Приходько)

Психолог: Замечательно, а теперь давайте поиграем в игру «Доброе животное».

Цель: развитие чувства единства.

Ход игры: «Возьмёмся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох и еще раз вдох-выдох. Очень хорошо. Послушаем, как бьётся его сердце. Тук – делаем шаг назад, тук – шаг назад. И еще раз тук – шаг вперед, тук – шаг назад».

Психолог: Спасибо, ребята, но наши гости спешат. Попрощаемся с ними.

Второе занятие

Психолог: На прошлом занятии гномы нам принесли радостное и сердитое (злое) настроение. Хотите узнать, какие эмоции гномы принесли сегодня? Ребята, посмотрите на эту картинку (грустный гном). Как вы думаете, какое чувство испытывает этот гном? Смотрите внимательно… брови слегка приподняты, внешние уголки рта опущены вниз; уголки глаз тоже направлены вниз.(Рядом с картинкой выставляется пиктограмма «грусть»).

Этюд «Таня-плакса»

Дети водят хоровод, в центре его Таня, и читают стихотворение:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

(А. Барто)

Пока дети читают стихотворение, Таня громко плачет. Когда хоровод останавливается, дети жалеют Таню, успокаивают её, Таня вытирает слёзы и улыбается.

Психолог:Дети, вот какой еще гном к нам в гости пришёл(картинка испуганного гнома). Как вы думаете, какое чувство испытывает этот гном? Смотрите внимательно… у него широко открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Какое же это может быть чувство?.. Да. Это чувство страха. (Рядом с картинкой выставляется пиктограмма «страх»).

Этюд «Собака лает и хватает за пятки»

Описание этюда: Ребёнок гуляет. Мимо на поводке идет собака. Она лает на мальчика и пытается, натягивая поводок, достать мордой до его ног.

Во время этюда звучит музыка Г.Фрида «Появление большой собаки»

Психолог:Ой, ребята, какой интересный гость (картинка удивленного гнома). Как вы думаете, какое чувство испытывает этот гном? Что же происходит с бровями? (Ответы детей). Правильно, они подняты вверх. С глазами?.. Они широко открыты. С губами?.. Они растянуты и похожи на колечко.

Этюд «Фокус»

Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было... Из чемодана выпрыгнула собака.

Психолог: Замечательно, а теперь давайте поиграем в игру «Доброе животное».

Цель: развитие чувства единства.

Ход игры: «Возьмёмся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох и еще раз вдох-выдох. Очень хорошо. Послушаем, как бьётся его сердце. Тук – делаем шаг назад, тук – шаг назад. И еще раз тук – шаг вперед, тук – шаг назад».

Психолог: Ребята, наши гости спешат. Попрощаемся с ними. (Дети прощаются с гномами). Всем – спасибо! Вы такие молодцы! На этом наше занятие заканчивается.

Использованная литература:

Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 160 с.

Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие – М.: Генезис, 2005. – 208 с.

Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208 с.

Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990. – 128 с.

Приложение

Пиктограммы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236825-korrekcija-neblagopoluchnogo-sostojanija-jemo