Организация работы в физкультурном зале

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ В ФИЗКУЛЬУРНОМ ЗАЛЕ

Известно, что восприятие у дошкольников отличается повышенной эмоциональностью и наибольшую ценность имеет восприятие окружающего мира через двигательную деятельность, являющуюся естественной потребностью растущего организма и вызывающую у детей неподдельную радость. Но, как бы то ни было, обострения во взаимоотношениях детей неизбежны. Детскому коллективу свойственна конфликтность, которая зачастую ведет к негативным проявлениям детей, а порой и работающих с ними взрослых. Разговор пойдет о том, что может стать причиной конфликтных ситуаций, возникающих в спортивном зале во время физкультурных мероприятий, и о том, как их можно предупредить, чтобы не снизилась результативность обучения, и не исчез положительный эмоциональный настрой детей, чтобы они получили заряд бодрости и не утратили его.

Предупреждению ситуаций, вызывающих отрицательные эмоции детей в спортивном зале, способствуют следующие приемы:

Своевременное объяснение порядка выполнения заданий, правил поведения в момент их выполнения; уточнения, напоминания по ходу их выполнения.

Правильная организация детей в зависимости от вида движения, способа выполнения, вида и правил игры.

Коллективные и индивидуальные указания, предупреждающие возникновения конфликтов. Как известно, конфликт легче предупредить, предвидя его возникновение, чем погасить. Здесь можно, ориентируясь на знание особенностей характера, манеры поведения отдельных детей, своевременно использовать конкретные обращения в их адрес с просьбой, напоминанием, замечанием. Делать это надо спокойным, доброжелательным, но требовательным тоном. С такими детьми эффективен и прием предварительного поощрения. Предупреждающие указания уместны перед выполнением таких заданий, которые могут сопровождаться нарушением правил или требований, например построения и перестроения, бег в разных видах, работа с мячом, игры большой подвижности, свободная двигательная деятельность, где дети сами выбирают спортивные предметы, партнера, место в зале.

Образец общения в сочетании с личным примером помогает избежать конфликтной ситуации, например при необходимости встать в круг и вежливо попросить: « Пропустите, пожалуйста!», а тот, кого попросили, должен пропустить товарища. Аналогично при построении в колонну, шеренгу - не расталкивать стоящих в строю, а попросить: « Подвиньтесь, пожалуйста!». При этом не забывать хвалить детей, следующих совету. Нечаянно толкнув товарища, наступив ему на ногу, тут же сказать: «Прости, я нечаянно», - это предотвратит конфликт. Дети импульсивны и часто, не разобравшись, тут же отвечают на агрессию соответственно.

Откровенное переживание, недовольство воспитателя в случае коллективного смеха над неудачей товарища или отдельных насмешек, способных вызвать обиду, слезы, нежелание повторить движение. Необходимо объяснить: « Он сам расстроился из-за случившегося, а тут еще вы смеетесь, ему очень обидно. Добрые люди не смеются над ошибкой, а стараются успокоить, помочь. Я ведь не смеюсь, когда у вас что-то не получается, а стараюсь научить, помочь».

Предотвращение негативной реакции при распределении ролей, выборе ведущего, командира (обида на выбранного или инструктора по физической культуре, отказ участвовать в игре). Для этого используются считалки или игры, например «Стрелка». Ребенок, стоя в кругу с закрытыми глазам и вытянутой вперед рукой, поворачивается вокруг себя, а другие дети считают до 3-5. По окончании счета, стоящий в кругу, останавливается. На кого указывает рука, тот и водящий ( ловишка).

Четкое отношение к детям, пришедшим в зал в плохом настроении, расстроенными или капризничающими. Видя, что ребенок не настроение на занятие, не надо настаивать; лучше предложить посидеть на гимнастической скамье, посмотреть, что делают другие дети, успокоиться, а затем присоединиться к ним. Бывают случаи, когда привычная атмосфера в зале изменяется с появлением нового ребенка. Надо постараться расположить к нему детей, заинтересовать спортивным оборудованием. Не следует особо наставить на участии в занятии или выполнении заданий, если ребенок стесняется, испытывает дискомфорт, оставшись один, без родителей в новой обстановке, среди незнакомых людей. В таком случае целесообразно предложить ему посидеть и посмотреть, как занимаются дети.

Создание условий, способствующих формированию интереса к двигательной деятельности

Важный момент положительного эмоционального состояния детей в ходе физкультурных мероприятий – создание условий для осуществления двигательной активности. Это, прежде всего:

Наличие просторного помещения, зала, где дети могли бы свободно двигаться, и была бы возможность продуманного поместить оборудование. Заранее подготовленная обстановка для развлечения, праздника создает у детей приятное настроение, вызывает интерес к предстоящему событию, а, как известно, именно интерес играет ведущую роль в формировании положительного эмоциональную активность;

Наличие крупного спортивного оборудования, вспомогательных пособий в достаточном количестве. Особый интерес у детей вызывают красочные, эстетически выдержанные атрибуты, элементы костюмов, декораций, образные игрушки, игрушки – самоделки из бумаги (вертушки, самолетики, лодочки);

Наличие у детей удобной, не стесняющей движений спортивной одежды и обуви: чешек, трикотажных ( хорошо тянущихся) футболок, шорт;

Своевременная подготовка детей перед входом в спортивный зал: посещение туалета; очистка носа; переодевание в спортивную форму; напоминание девочкам о необходимости собрать длинные распущенные волосы резинкой, оставить в группе украшения (бусы, браслетики и т.п.) и мелкие игрушки.

Спортивный зал в дошкольном учреждении, обеспечивающий возможность активной деятельности, играет немаловажную роль в создании благоприятного эмоционального климата в момент пребывания детей в дошкольном учреждении, без которого не может состояться их эмоциональное благополучие, благотворно влияющее на здоровье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236833-organizacija-raboty-v-fizkulturnom-zale