Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младшей группе. Ноябрь

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек». Вовлечь в ситуацию сюжетно-ролевой игры. Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров. Побуждать к принятию роли

Беседа «Какой бывает транспорт» Цели: формировать представление о транспорте (автобусе, маршрутном такси, грузовых машинах и легковых автомобилях); познакомить с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

ООД

Познание ФЭМП. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный – короткий», «длиннее – короче»

Физическая культура – по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края

Подвижная игра «Передай флажок, будь ловким, дружок»

Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли

в выходные дни

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Содействовать желанию самостоятельно играть.

Вечер

Ситуация общения «Что я видел на прогулке». Дидактическая игра «Игра в поезд»

Дидактическая игра «Подбери по цвету»

Пальчиковая гимнастика "Вместе пальчики друзья". В гости к пальчику большому (большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак) Приходили прямо к дому. Указательный и средний, (в соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы) Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок постучался на порог. Вместе пальчики — друзья, (сжать пальцы в кулак и разжать их) друг без друга им нельзя.

Рассматривание иллюстраций «Улица».

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведения С. Михалкова «Если цвет зажегся красный…»

Взаимодействие с родителям

Консультация для родителей «ПДД для малышей»

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Сюжетно игровая ситуация «Мишка промочил ноги» – учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь.

Дидактическая игра «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы.

Рассматривание картинок с пейзажем осени

ООД

Коммуникация. Развитие речи – Чтение стихотворения К. Бальмонта «Осень». Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух.

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. учить определять время года по характерным признакам.

Подвижная игра «послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания.

развитие движений

Беседа с детьми на тему: «Осенняя погода» -формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Игры с выносным материалом формочки для игры с песком, кукла, машинки.

Вечер

Игровая ситуация «Дорожка для Колобка» Закреплять знания о длине и цвете. Учить соизмерять предметы по величине; обозначать результат сравнения словами

Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Чтение художест-венной литературы

В.Берестов «Петушки»

Взаимодействие с родителям

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Детское речевое творчество, как условие полноценного общения»

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Светофор»

Дидактические игры «Правильно – неправильно», «Собери светофор».

Закрепить основные цвета

Слушание музыки «Ласковая просьба» Г. Свиридова

Восприятие музыкальных произведений.

ООД

Художественное творчество – лепка «Крендельки»

Музыка – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. учить определять время года по характерным признакам.

Подвижная игра «послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания.

Закрепить с мальчиками прыжки на двух ногах

Беседа с детьми на тему: «Осенняя погода» -формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Игры с выносным материалом формочки для игры с песком, кукла, машинки.

Вечер

Беседа с детьми на тему «Что нам осень подарила» - расширять представления, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные.

Дидактическая игра «назови фрукт» - учить узнавать и называть фрукты, активизировать словарный запас.

Учить самостоятельно одеваться

Беседа о проведенном дне в детском саду. - Развивать умение отбирать для рассказа интересный материал.

Чтение художест-венной литературы

чтение потешки «Огуречик, огуречик»

Взаимодействие с родителям

Индивидуальное консультирование по запросам.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»-разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по обочине.

Индивидуальная беседа «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

Книги для рассматривания со сказками «Репка», «Мужик и медведь»,

В.Коркин «что растет на грядке», В.Сутеев «Мешок яблок»

ООД

Художественное творчество – рисование «Красивые воздушные шары»»

Физическая культура – по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Побуждать детей к беседе

Подвижная игра «Передай флажок, будь ловким, дружок»

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Содействовать желанию самостоятельно играть.

Вечер

Экспериментирование "Волшебная рукавичка"

Цель:  Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Ход игры: Взрослый демонстрирует фокус: металлические предметы не падают из рукавички при разжимании руки. Вместе с детьми выясняет почему.

Поручение "Разбери карандаши". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

«Репка», настольный театр – развивать диалогическую речь детей.

Чтение художест-венной литературы

С.Маршак «Пингвин»

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по запросам родителей

УМК

игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Ситуация общения «На чем надо ездить». Дидактическая игра «Поезд». Дидактическая игра «Разрешено – запрещено»

Рисование кисточкой с мальчиками. Цель: упражнять в умении рисовать кисточкой, развивать технические навыки.

Продолжать учить здороваться со взрослыми и сверстниками при в ходе в группу.

лото «Овощи».

Цель: Повторить название овощей.

ООД

Познание окружающего мира – «Теремок»

Музыка – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями: показать что солнце светит во все времена года.

Трудовое поручение: соберем веточки

Цель: учить выполнять элементарные трудовые поручения.

Упражнение «Зайка».

Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Продолжать учить детей правильно надевать колготки, штаны.

Игры с выносным материалом.

Цель: учить детей играть группами

вечер

Игры с водой: опыт «плавает-тонет»

Цель: активизировать словарь: мокрый, сухой, тонет, не тонет. Знакомство со свойствами предметов.

Сюжетная игра Фруктовый магазин»

Цель: формировать игровые умения, способствующих становлению самостоятельной сюжетной игры.

Немецкая народная песенка «3 веселых братца»

Три веселых братца гуляли по двору. Три веселых братца затеяли игру. Делали головками ник- ник- ник. Пальчиками ловкими: чик- чик- чик. Делали ладошками: хлоп- хлоп– хлоп. Топотали ножками: топ-топ-топ

Конструирование

Башня. Цель: закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту; подбирать флажок соответствующей постройки. Развивать речь

Чтение художест-венной литературы

Л.Н. Толстой «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и у Маши конь». Цель: прочитать детям рассказы. Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Взаимодействие с родителям

Порекомендовать родителям выучить с детьми стихотворение про осень.

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Д/и «Разложи овощи по корзинам»

Цель: вызывать интерес к совместной со взрослым игре. Закреплять знания названий овощей. Упражнять в выделении цветов при раскладывании картинок с изображением овощей в корзины 4-х цветов.

Игра «поручение»

Цель: учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать руки полотенцем.

малоподвижная игра

«Каравай»

ООД

Познание ФЭМП - находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «один», «много»; сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за погодой. Выпал снег, а по календарю осень

Цель: объяснить детям, что бывает такое явление в природе, объяснить почему.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить передвигаться по площадке следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

«Куда спрятался листочки»

Цель: Учить ориентироваться в пространстве.

Напомнить о последовательности одевания, о необходимости убирать вещи в кабинку.

Игры с выносным материалом.

Цель: учить детей играть дружно

Вечер

Рассматривание иллюстраций «Фрукты». Цель: учить воспринимать изображение на картинке, отвечать на вопросы воспитателя.

Игры с мыльными пузырями. Цель: создать радостное настроение. Развивать любознательность.

Предложить мальчикам в строительном уголке построить заборчик.

Цель: продолжать учить строить по образцу.

Напомнить детям о необходимости благодарить после еды.

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Чтение художест-венной литературы

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни

Взаимодействие с родителям

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к посильному домашнему труду: убирать игрушки

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Что растет на огороде». Цель: учить различать овощи по внешнему виду.

Сюжетно-ролеваяигра « Овощной магазин». Цель: устанавливать с детьми эмоционально-положительный контакт и вызывать интерес к совместной со взрослой деятельности.

Продолжать прививать КГН – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

ООД

Коммуникация. Развитие речи - Звук [и].

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за небом, облаками. Цель: развивать наблюдательностью. Определить какое небо? (серое, хмурое)

Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

«Через ручеек»

Цель: учить прыгать через препятствие

Совершенствовать умение одеваться последовательно на прогулку, вырабатывать старание и терпение.

Трудовое поручение: собери камушки.

Цель: воспитывать желание помогать.

Вечер

Игра «Огород». Цель: вызывать у детей положительные эмоции. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, играть вместе и дружно.

Беседа «Любуемся красивыми фруктами». Цель: продолжать вызывать интерес к рассматриванию фруктов (муляжей). Побуждать детей различать виды фруктов.

Игра «Узнай и назови».

Цель: продолжать учить и называть овощи.

«Угадай за кем пришли»

Цель: продолжать учить детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой.

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Чтение художест-венной литературы

Чтение стихотворения С.Маршак «Что за грохот?»

Взаимодействие с родителям

Поместить в родительский уголок статью «Польза в овощах»

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Игра «Разложи на группы» (дети раскладывают в две корзины помидоры и яблоки, называют сколько у каждого в руке, сколько в пустой корзине, сколько в полной).

Пальчиковая гимнастика "Вместе пальчики друзья". В гости к пальчику большому (большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак) Приходили прямо к дому:

Указательный и средний, (в соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы)

Безымянный и последний. Сам мизинчик-малышок постучался на порог. Вместе пальчики — друзья, (сжать пальцы в кулак и разжать их) друг без друга им нельзя.

ООД

Художественное творчество. аппликация на полоске «Шарики и кубики»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Провести игру: в руках у детей листочки, в соответствии с текстом выполняют движения. Мы — листочки, мы — листочки, (Дети стоят кружком, держа в руках листочки.) Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели, Дунул ветер — полетели. (Разбегаются по дорожкам). Мы летали, мы летали — (Бегают, помахивая листочками). Все листочки так устали. Перестал дуть ветерок —Все уселись в кружок.(Садятся на корточки, листочки держат над головой.) Ветер снова вдруг подул (Разбегаются по дорожке.) И листочки с веток сдул. Все листочки полетели (Подкидывают листья вверх). И на землю тихо сели.

Вечер

Игра "Лето или осень"

называть признаки времен года : лета или осени, бросить мяч, дети бросают мяч обратно и называют– это лето или осень

П/и «Через ручеек»

Цель: учить прыгать через препятствие

КГН – совершенствовать умение детей есть ложкой, есть не проливая, не стучать по тарелке ложкой.

Игры с конструктором. Цель: закрепить полученные ранее навыки в самостоятельной игре.

Чтение художест-венной литературы

С. Маршак «Где обедал воробей?»

Взаимодействие с родителям

Беседа с родителями об интересующих их вопросах.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Рассматривание овощей и фруктов, по форме, размеру, вкусу – учить узнавать и называть некоторые фрукты и овощи, определять по вкусу.

загадки про фрукты и овощи – учить отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей.

Пальчиковые игры «Капуста», «колобок»

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие речи

Упражнение "Назови ласково". Цель: расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

ООД

Художественное творчество. Рисование «Разноцветные колеса»

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: определить какая погода? Светит ли солнце.

Подвижна игра«По тропинке я иду». Цель: развивать двигательную активность детей.

Предложить собрать камушки. Цель: приучать выполнять поручения. Воспитывать желание трудиться.

Провести игру: в руках у детей листочки, в соответствии с текстом выполняют движения. Мы — листочки, мы — листочки, (Дети стоят кружком, держа в руках листочки.) Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели, Дунул ветер — полетели. (Разбегаются по дорожкам). Мы летали, мы летали — (Бегают, помахивая листочками). Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —Все уселись в кружок.(Садятся на корточки, листочки держат над головой.) Ветер снова вдруг подул (Разбегаются по дорожке.) И листочки с веток сдул. Все листочки полетели (Подкидывают листья вверх). И на землю тихо сели.

Вечер

Разучивание песенки «Антошка»

игра «хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

игровое задание «Покажем Лунтику - какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

Поручение "Разбери карандаши". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Конструирование «Забор для огорода»

Цель: учить строить забор из кирпичиков, ставить кирпичики вертикально на узкую поверхность плотно друг другу. Учить строить по готовому образцу.

Чтение художест-венной литературы

К. Чуковский «Краденое солнце»

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа: "Контакты с незнакомыми людьми на улице". Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА "Поезд". Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

Д.и. "Помоги Мишке". Цель: закреплять обобщающие понятия: игрушки, овощи, фрукты и т.д.

Подвижная игра "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать умение подыгрывать, формировать музыкальный слух.

ООД

Ознакомление с окружающим миром – «В гостях у бабушки»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела;

развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижная игра «Совушка»

Продолжить с девочками учить технику бросания мяча в горизонтальную цель.

Уборка на участке –

Воспитывать желание помогать взрослым.

Игры с мячом, песком, выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на участке

Вечер

Игровое упражнение "Передай другому". Цель: способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей.

"Разложи правильно". Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать цепочку из геометрических фигур.

Самомассаж рук "Поиграем ручками". Цель: способствовать укреплению организма детей.

Упражнение "Покажем зайке, как мы умеем складывать игрушки". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Чтение художест-венной литературы

К. Чуковский «Так и не так»

Взаимодействие с родителям

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду

УМК

Повторение песенки Кишер, кишер Тәмле кишер. Зур кишер, Баллы кишер

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Ситуация общения «Шофер привез овощи в детский сад». Игра-имитация «Я – светофор».

Подвижная игра «Такси»

Индивидуальная беседа «Как я помогаю маме»-развитие диалогической речи.

Режимный момент-учить делать мыльные перчатки и тщательно смывать их водой.

С\р игра «Мама пришла с работы»-формировать представление о семейных взаимоотношениях

ООД

Познание ФЭМП – Познакомить с квадратом.Учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдения: отражение солнца в лужах - продолжать знакомить детей со свойствами воды. Развивать познавательный интерес.

Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!»-учить детей выполнять ходьбу на носках, имитировать крадущиеся движения.

Во время раздевания после прогулки прививать в детях умение аккуратно класть вещи в шкаф.

Подвижная игра «Мыши и кот»-учить детей осознанно выполнять правила игры. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности.

Вечер

«Коза-дереза»

Цель: Познакомить с театром, его устройством. Увлечь театральной постановкой. Вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище

С девочками полить комнатные растения-расширять знания детей о том, что для роста растений необходима влага.

Строительная игра Двухэтажный дом-совершенствовать конструктивное умение детей.

Дидактическая игра «Узнай форму предмета»-закреплять знания детей о геометрических фигурах.

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведения С. Михалкова «Если цвет зажегся красный…»

Взаимодействие с родителям

Попросить родителей принести лук и чеснок для профилактики гриппа.

УМК

игра «Син кем?», «Ты кто?». С помощью мяча, задавая друг другу вопрос «Син кем» дети знакомится на татарском языке.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Развивающая игра "Найди пару". Цель: формировать умение находить одинаковые предметы в окружении.

САМОМАССАЖ РУК. «Добываем огонь» - растирание ладоней друг о друга, чтоб стало горячо

Мы как древние индейцы добываем огонек:

Вот ладошки разотрем – будет нам тепло с огнем.

КГН. Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, и т.п.)

ООД

Коммуникация. Развитие речи – Рассматривание картины «Коза с козлятами».

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, люди надевают теплые вещи.

Подвижная игра «Передай флажок, будь ловким, дружок»

Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли

в выходные дни

Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом

Вечер

Беседа «Добро не уйдёт, а зло пропадёт»- поощрять проявлять сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение к друг другу.

Индивид. Работа с подгруп-пой детей: рисуем пластили-ном- учить детей скатывать жгутики из пластилина, выкладывать ими контур рисунка. о нормах поведения в группе, учить понимать и видеть в мимике настроение сверстников0000000000000000

Трудовые поручения: убираем игрушки- побуждать детей к самостоятельному выполнению элементар-ных поручений.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Салон красоты»-рассматривание сюжетных картинок по теме «Парикмахерская»-обогащение арсенала игровых действий.

Чтение художест-венной литературы

К.Чуковский «Елка»

Взаимодействие с родителям

Напомнить родителям о необходимости носового платка у детей.

УМК

Бу бармак – бабай, Бу бармак – әби, Бу бармак – әти, Бу бармак – әни, Бу бармак – малай (кыз)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа на тему «Овощи и фрукты»- учить детей, что они полезны для здоровья.

Рассматривание муляжей овощей и фруктов.

закрепить произношение звуков «а», «у».

Поведение за столом-формировать культурно – гигиенические навыки не крошить хлеб, не раз-говаривать с полным ртом.

Настольная игра «Транспорт»-позволяют ребёнку придумывать увлекательную игру.

ООД

Художественное творчество. Лепка «Пряники»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода(хмурая).Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Труд: Уборка игрушек с участка. Сбор песка в песочницу.

Подвижная игра «по ровненькой дорожке»

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой

Вечер

Презентация «Чайная ложка» - формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться чайной ложкой.

Дидактическая игра «Кто в лесу живет»- активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных.

Закреплять умение самостоятельно мыть руки перед едой.

Настольные игры по желанию детей- развивать внимание, усидчивость.

Чтение художест-венной литературы

Чтение по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы с родителями о развитие детей младшего дошкольного возраста.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Прием детей в группе. САМОМАССАЖ РУК

«Стряпаем вместе» - имитация скатывания колобков

Мы постряпаем ватрушки, будем сильно тесто мять.

Колобочков накатаем будем маме помогать.

Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.

Напомнить детям,

как правильно «здороваться» с детьми и взрослыми.

продолжать закреплять умение правильно держать ложку и карандаш.

Труд:приучать детей убирать стулья после завтрака.

ООД

Художественное творчество. Рисование. «Нарисуй что-то круглое»

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за работой воспитателя на участке - расширять представления детей о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду.

Учить детей самостоятельно одеваться на прогулку / раздеваться с прогулки.

Самостоятельные игры: Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Вечер

Игровое упражнение «Передай другому». Цель: способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей.

Д.и. "Разложи правильно". Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать цепочку из геометрических фигур.

Самостоятельная игровая деятельность- способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека.

Чтение художест-венной литературы

Чтение стихотворения А.Блок «Зайчик»

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по запросам родителей

УМК

игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Животные на улице»-познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

Поведение за столом-формировать - не крошить хлеб, не разговаривать с полным ртом.

Настольная игра «Дикие животные»-позволяют ребёнку придумывать увлекательную игру.

ООД

Познание окружающего мира «Варвара-краса, длинная коса»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли

в выходные дни

Подвижная игра «Ловишки»

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Вечер

Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать умение подыгрывать, формировать музыкальный слух.

Игры со строительным материалом, обыгрывание построек совместно с воспитателем.

Пальчиковая игра «Сорока-белобока», «Ладушки» - на развитие мелкой моторики рук.

«Мы дружные ребята»- способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Чтение художест-венной литературы

Чтение сказок по желанию детей

Взаимодействие с родителям

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде»

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа "Что такое хорошо, а что такое плохо". Цель: формировать основы нравственного поведения.

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Упражнение «Свет мой зеркальце скажи» -учить следить за внешним видом.

Настольно – печатные игры: пазлы, мозаика. Катание игрушек на машинках.

ООД

Познание ФЭМП. Закрепить умения:находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами«один», «много»;различать и называть круг и квадрат

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

П/игра «Осенние листочки» - учить детей имитировать движении листьев.

Убираем игрушки после игр на участке - поощрять желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Дидактическая игра «Дорожки». Учить: строить дорожки, варьируя их длину; пристраивать кирпичики разными гранями; соизмерять предметы по длине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами

Работа по аппликации с

подгруппой детей- развивать умение наклеивать поделку на бумагу.

Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Детские песенки».

Чтение художест-венной литературы

Чтение по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к посильному домашнему труду: убирать игрушки

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра "Что нарисовано на картинке". Цель: учить внимательно рассматривать сюжетные картинки.

Дидактическая игра «Чей голосок» - учить детей узнавать голоса товарищей. Развивать слуховое восприятие.

Физкультминутка «Мишка косолапый» - выполнять действия по показу воспитателя. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

ООД

Коммуникация. Развитие речи - Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Физическая культура по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

.Наблюдение за работой дворника - обогащать представление детей о работе дворника, учить уважать труд взрослых.

С подгруппой детей закреплять умение ходьбы друг за другом с высоко поднятыми коленями не натыкаясь друг на друга.

Уборка палочек на участке.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге.

Вечер

Дидактическая игра «Собери светофор»

Пальчиковый театр «Светофор»

С подгруппой детей организовать ремонт книг- воспитывать аккуратность и бережное отношение к книгам.

«Маша - растеряша»- учить поддерживать постоянный порядок в группе.

Конструирование

«Мебель для куклы»

Учить строить детали по образцу без показа приемов; анализировать изделие, обозначая словами, какой предмет по длине, ширине, высоте, величине

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведения С. Маршака «Светофор»

Взаимодействие с родителям

Рекомендации родителям по домашнему чтению. Предложить родителям больше читать и рассматривать иллюстрации с детьми.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Экскурсия в медицинский кабинет - продолжать знакомить детей с работой медицинской сестры. Формировать первичные представления о труде взрослых.

Индивидуальная работа по ФЭМП «Узнай форму» закреплять знание геометрических фигур.

Собираемся гулять-воспитывать элементы организованности и аккуратности.

Самостоятельная игровая деятельность-учить детей находить занятия по душе, играть со сверстниками, договариваться о взаимодействии.

ООД

Художественное творчество - лепка «печенье»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за собакой-учить детей искать черты, характерные для всех животных определённого вида и отличительные особенности данной особи.

С подгруппой детей закреплять умение прыгать на двух ногах.

Дидактическая игра «Собираемся гулять»-воспитывать умение быстро одеваться, не заставлять других ждать.

Подвижная игра «Догони меня»-учить детей догонять мяч, брошенный педагогом.

Вечер

Оздоровительная работа после сна. Кукольный театр: сказка «Колобок»-учить детей внимательно следить за сюжетом сказки.

«Построим забор»-закреплять умение располагать строительный материал вертикально и плотно.

Сюжетная игра с мишкой (дети кормят мишку, укладывают его спать, поют ему песню и т. п.)

Чтение художест-венной литературы

Чтение по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Беседы о самостоятельной деятельности в процессе одевания.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Работа с раскрасками-учить детей подбирать цвета, соответствующие изображаемым объектам, действовать по образцу.

Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея)

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.

ООД

Художественное творчество. Рисование. «Нарисуй, что хочешь, красивое»

Физическая культура по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

С подгруппой детей закреплять умение ходьбы друг за другом с высоко поднятыми коленями не натыкаясь друг на друга.

Уборка палочек на участке.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге.

Вечер

Наблюдение из окна: вечер - учить различать части суток, выявлять их отличительные черты.

Сюжетная игра «Поможем игрушкам найти свой дом».

Игры с машинками, куклами. Внести для детей посуду детскую, для развития игрового сюжета.

Чтение художест-венной литературы

Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

Взаимодействие с родителям

Индивидуальное консультирование по запросам.

УМК

Разучивание песенки Кишер, кишер Тәмле кишер. Зур кишер, Баллы кишер.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Найди нужный цвет» - учить детей применять знание о цветах. Развивать внимание.

Игра с блоками Дьенеша "Выложи дорожку". Цель: познакомить с игрой.

Упражнение "Эхо". Цель: способствовать развитию силы голоса.

Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением детей.

ООД

Ознакомление с окружающим миром – «Подарки для медвежонка»

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за небом, облаками. Цель: развивать наблюдательностью. Определить какое небо? (серое, хмурое)

Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей идти вперед небольшими группами, по сигналу воспитателя.

Совершенствовать умение одеваться последовательно на прогулку.

Трудовое поручение: собери камушки.

Цель: воспитывать желание помогать.

Вечер

Ситуация общения «Что я видел на прогулке». Дидактическая игра «Игра в поезд»

Упражнение "Ветерок". Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.

Дидактическая игра «Подбери по цвету»

Предложить

Конструировать здание д.с.- развивать конструктивные навыки.

Рассматривание иллюстраций «Улица».

Чтение художест-венной литературы

К. Чуковский «Так и не так»

Взаимодействие с родителям

Консультация для родителей «Почему ребёнок плачет в детском саду»

УМК

Повторение песенки Кишер, кишер Тәмле кишер. Зур кишер, Баллы кишер

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа "Что такое хорошо, а что такое плохо". Цель: формировать основы нравственного поведения.

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Настольно – печатные игры: пазлы, мозаика. Катание игрушек на машинках.

ООД

Познание ФЭМП. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами «длинный – короткий», «длиннее – короче», «одинаковые по длине»

Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

П/игра «Осенние листочки» - учить детей имитировать движении листьев.

Закрепить с мальчиками прыжки на двух ногах

Беседа с детьми на тему: «Осенняя погода» -формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Ситуация общения «Мы едем в транспорте».

Игровая ситуация «Выставка машин»

Индивидуальная работа по рисованию «Мыльные пузыри»-закреплять умение рисовать округлые формы.

Ласковая минутка – слушание аудиозаписи «Детские песенки».

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведения А. Барто «Грузовик».

Взаимодействие с родителям

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к посильному домашнему труду: убирать игрушки

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра "Что нарисовано на картинке". Цель: учить внимательно рассматривать сюжетные картинки.

Физкультминутка «Мишка косолапый» - выполнять действия по показу воспитателя. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

ООД

Коммуникация. Развитие речи - Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса», обр. М. Булатова.

Физическая культура по плану инструктора по физо

Прогулка

Наблюдение за погодой. Выпал снег, а по календарю осень. Цель: объяснить детям, что бывает такое явление в природе, объяснить почему.

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить передвигаться по площадке следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

«Куда спрятался листочек» Цель: Учить ориентироваться в пространстве.

Напомнить о последовательности одевания, о необходимости убирать вещи в кабинку.

Игры с выносным материалом.

Цель: учить детей играть дружно

Вечер

Театрализация «Первый ледок»

Цель: Побуждать к решению проблемы.

Развивать воображение.

Учить проявлять себя в индивидуальной

и групповой роли

Индивидуальная работа по развитию речи: «Доскажи словечко» - развитие памяти.

Игра «Каждой вещи своё место» -воспитывать бережное отношение к вещам.

Конструирование

«Дорожка для Колобка»

Закреплять знания о длине и цвете. Учить: соизмерять

Предметы по величине;  обозначать результат сравнения словами

Чтение художест-венной литературы

Чтение книг по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Рекомендации родителям по домашнему чтению