Формирование творческой личности на уроках физики в системе СПО с учетом требования ФГОС по физике

“Формирование творческой личности на уроках физики в системе СПО с учетом требования ФГОС по физике”

Действующий в настоящее время ФГОС по физике предполагает, приоритет деятельного подхода к процессу обучения, развитие у студентов умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов важнейших технических устройств, для решения физических задач.

ФГОС по физике делает акцент на разнообразных видах деятельности студентов. Которые перечислены ниже.

1. Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно- научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач.

2. Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3. Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношение цели и средств.

Рассмотрим теперьособенности современного учебного процесса в системе СПО:

большинство учащихся имеют слабую общеобразовательную подготовку; они собраны из разных местностей с разным уровнем подготовленности;

учебный процесс очень насыщен, он включает, помимо общеобразовательных дисциплин, общетехнические и специальные, а также профессиональное обучение; в результате учащихся очень загружены;

у большинства учащихся профессиональной школы психологи отмечают отсутствие каких-либо ярко выраженных общих и специальных способностей;

у большинства учащихся занижен интерес к среднему полному образованию, они ориентируются только на получение профессии;

слабое материально-техническое обеспечение учебного процесса и небогатый набор гибких педагогических технологий, активизирующих учебно-познавательную деятельность и создающих мотивацию к учебной и профессиональной деятельности.

Таким образом мы имеем противоречие между высокими требованиями ФГОС по физике и реальной ситуацией в системе СПО. Разрешение этого противоречия мы видим как в существенном укреплении материального обеспечения учебного процесса, так и в оптимальном сочетании различных современных педагогических технологий (ИКТ-технологии, IT-технологии, групповые технологии и др.) именно с учетом упомянутых особенностей системы СПО. Ведущая роль в решении указанной проблемы принадлежит творческой деятельности самого преподавателя, его активной жизненной позиции и постоянному самосовершенствованию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/23743-formirovanie-tvorcheskoj-lichnosti-na-urokah