Зимняя берёза в стихах: развиваем речь и видим красоту природы

Тема: «Береза»

Конспект НОД в старшей группе с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

Автор-составитель: Нарожная О.А., воспитатель МБДОУ «Детский сад №75» г.о. Самара.

Задачи: Эмоционально воздействовать на детей чтением стихотворения. Помочь осознать красоту зимнего пейзажа, понять иносказательность образа зимы, вызвать сопереживания. Обучать выразительному чтению с определенной интонацией, с правильным логическим ударением, четко произнося слова. Обогатить речь детей образными выражениями (принакрылась снегом, точно серебром, на пушистых ветках). Воспитывать умение видеть берёзы в зимнем уборе. Воспитывать у детей любовь к природе родного края.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением берёзы в разное время года;

Наблюдения на прогулке (за березой, явлениями природы).

Оборудование и материал: Мультимедиапроектор, экран. Электронное дидактическое пособие «Игра – Путешествие по дороге к поэзии». Книги. Портрет С. Есенина. Аудиозапись: классическая музыка Чайковского из альбома «Времена года» «Сильный ветер». Мольберт, бумага А3, гуашь, кисти, вода, салфетки. Музыкальные инструменты. Снежинки и зеркало на каждого ребенка.

Логика построения НОД: Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас не обычное занятие, а поэтическое. – А вот почему я его так назвала, вы сейчас отгадаете.

Выставляются книги.

Послушайте. Воспитатель: - Если сказочник пришел, что принес он вам в подарок? (бублик, булку или пряник?). Дети: Нет, сказку (сказочник сочиняет сказки). Воспитатель: - Какие? Волшебные, сказочные. – А писатель к вам придет, что в подарок принесет? - А поэт придет к вам с чем? (Правильно). – Стихотворением, каким? Поэтическим.

Слайд с портретом С. Есенина.

Воспитатель: - Ребята, кто изображен на портрете?

Поэт – С. Есенин – родился 3 октября 1895 года. В 9 лет он потихоньку начинает писать… - Мы еще с вами мало знаем об этом поэте, но чем больше мы читаем его стихи, тем больше узнаем, что поэт любил, чем восхищался, каким был человеком, почему его называли великим поэтом. Еще мы мало знакомы с творчеством этого поэта.

А сейчас мы с вами поиграем, представим себя на месте поэта.

Звучит музыка (воспитатель говорит на фоне музыки)

« Все закрыли глаза, вы спите и слышите музыку, просыпаетесь, встаете и видите картинку. Видите, что в безмолвной тишине, когда еще все спит и вдруг, вы замечаете необычную красоту, которую вы ранее не замечали. - Что вы увидели? Какая береза? »

Рассказ детей…

«Да ребята вы сегодня были внимательными. У С. Есенина эта картина вызвала такое восхищение, и он опоэтизировал увиденное в стихотворении, которое называется «Береза». – Я вам его прочитаю.

Чтение стихотворения под музыку.

« Белая береза, Под моим окном. Принакрылась снегом Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой, Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза, В сонной тишине. И горят снежинки, В золотом огне. А заря, лениво, Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром ».

- Какое настроение вызвало это настроение?(Грустное).

Вывод о Есенине. Обобщить о поэтичности, опрос ребят. – Каким был этот человек? (Добрым, восхищенным, поэтому его стихи поэтичные, напевные).

Внесение музыкальных инструментов.

Предложить детям сочинить музыку. Музыканты уходят.

- А еще, как можно выразить стихотворение?(Можно нарисовать). Давайте выходите художники.

Дети подходят к мольбертам и рисуют.

- А еще как можно? (Выразительно читать). – Какие слова и выражения вам особенно запомнились и понравились?(Точно серебром, с радостью – повторить проговаривая). – Чем вам понравилось это стихотворение? - С чем сравнивает поэт снег, которым покрыл ветки березы? - Как нужно читать эти слова? (Тихо, напевно).

Работа с зеркалом. Передача восхищения (Отработать умение).

Звучит аудиозапись «Сильный ветер»

- Сильный ветер. Закружились снежинки. - А снежинки одинаковые? (Нет). – А какие они? (Разные). – Какие снежинки?(Узорные, колючие, белые, звездочки – малютки и др.).

Игра «Снежинки»

Снежинки хотят с вами поиграть, возьмите и поиграйте. (Ветер успокоился, и все снежинки легли на землю уже раннее покрывшую снегом).

А сейчас мы с вами будем чтецами. Но прежде, я еще раз прочитаю, а затем вы сами. Внимательно послушайте.

- Кто желает рассказать с выражением? * Отметить недостатки (если необходимо). * На фоне понравившейся картины (выбрать и рассмотреть). * Индивидуальная работа с зеркалом (улыбка).

Входят художники и музыканты.

Художники вывешивают свои картины. – Выбери понравившуюся картину и расскажи. – Художники свои картины показали, а музыканты готовы?

Мы с вами послушаем музыку к этому стихотворению и рассмотрим картины.

- Ребята, а можно это стихотворение спеть под музыку? - Попробуем вместе напевно, плавно исполним стихотворение.

Итог: О чем вы сегодня расскажете своим родителям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237778-berjoza