Апробация учебника «Математика 5 класс» (Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С.)

Козлова Елена Георгиевна,

учитель математики

Муниципального общеобразовательного учреждения

« Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Кирсанова Тамбовской области

Апробация учебника

«Математика 5 класс»

(Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Основная концепция учебника «Математика 5 класс» (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.) - развитие личности школьника средствами математики и подготовка его к продолжению образования. Концепция учебника соответствует закону «Об образовании», отражая основные принципы развития системы образования. Этот учебник в полной мере сохраняет государственную политику в области образования и общую направленность концепции модернизации российского образования. Содержание учебника соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

УМК состоит из учебника, двух рабочих тетрадей и сборника дидактических материалов. Рабочими тетрадями мы не пользовались в целях экономии денежных средств родителей.

Учебник реализует следующие основные принципы: принцип развивающего обучения (наличие большого количества задач на смекалку, наличие текстовых задач ) и принцип преемственности (продолжается развитие умений анализировать). Просматривается главная содержательно-методическая линия учебника – арифметическая. Учащиеся продолжают совершенствовать вычислительные навыки.

Теоретический материал представлен в нем в полном объёме, т.е. нет необходимости работать с другими учебными пособиями. В учебнике достаточное количество наглядных примеров, в том числе примеров решения задач, вопросы после каждого параграфа точно ориентируют ученика на осмысление и закрепление изученного материала. Стиль и доступность изложения материала соответствует возрастным особенностям учащихся; объем материала не вызывает у учащихся перегрузку .Изучаемые темы такие же, как в учебнике Виленкина. Исключение составляют такие понятия как ось симметрии и пирамиды.

Учебник содержит большое количество разноуровневых заданий : простые задачи, задачи среднего уровня сложности, сложные задачи, задачи повышенной сложности и задачи от мудрой совы ( на смекалку и сообразительность) , причем задания для классных и домашних работ аналогичны. Все задания способствуют формированию и развитию навыков учащихся. Большое количество интересных заданий ( сказочного содержания и реалистичных) способствует развитию познавательного интереса к предмету. Система заданий дает ученикам возможность переключения с алгоритмической деятельности на интеллектуальную и обратно. Соседние задания в системе упражнений отличаются по формулировкам и по содержанию. Это позволяет школьникам чередовать виды деятельности. Мне понравилось, что в параграфе «Смешанные числа» нет простых заданий, а только те , в которых надо вычесть смешанное число, дробная часть которого больше дробной части уменьшаемого или те, в результате которых дробная часть является неправильной дробью. Это экономит время.

Плюсом является и наличие §24 «Комбинаторные задачи». В учебнике Виленкина комбинаторные задачи были разбросаны по всему учебнику и находились в разделе « мыслите».

Есть задания, которые соответствуют заданиям ГИА . Особенно запомнились задачи на недостаток и избыток( №767,527,528,529)

Большое внимание в учебнике уделяется развитию навыков самоконтроля. Каждая глава учебника завершается тестовыми заданиями «Проверь себя» и итогами главы, которые содержат основной теоретический материал этой главы. В ответах к более сложным заданиям приведены указания ,что также направлено на формирование самоконтроля школьников. Для развития любознательности в учебнике есть очень хорошая рубрика «Когда сделаны уроки» , которая содержит интересный исторический материал. Методически учебник ориентирован на две формы работы с классом: фронтальную и самостоятельную, с обязательной последующей проверкой.

Учебник красочный, содержит много иллюстративного материала, иллюстративный ряд носит информационную нагрузку( фото Исаакиевского собора, храма Христа Спасителя, колокольни Ивана Великого, МГУ им. Ломоносова, Кембриджского университета и др.) .

Считаю, что работа по этому учебнику способствует повышению качества подготовки учащихся по предмету, формированию у учащихся универсальных учебных действий и формированию интереса к изучению математики.

Исполъзуемые электронные ресурсы:

nsportal.ru/shkola/raznoe/library

ex.kabobo.ru/docs/80200/index-1751.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237942-aprobacija-uchebnika-matematika-5-klass-merzl