Сюжетно-ролевая игра «Лиса и лисята»: переход к ролевым действиям в ДОУ

Место в режиме дня: утренний прием.

Сюжетно-ролевая игра «Лиса и лисята»

Цель: Формировать переход от сюжетно-отобразительной игры к ролевой игре. Побуждать ребенка развертывать условные действия с сюжетной иг­рушкой, предметом-заместителем, связывать два-три игровых действия в смысловую це­почку, продолжать дей­ствие, начатое взрослым. Учить принимать на себя роль друго­го, вызвать интерес к совместной игре с взрос­лыми и сверстниками. Закреплять умение использовать предметы-заместители. Развивать воображение.

Игровые материалы. Строительные модули, чайный кукольный набор, машина, коробки, флаконы из-под туалетной воды, шишки.

Количество играющих детей - 6.

- Давайте поиграем! Ирочка, будешь играть с нами? Аленушка тоже хочет играть. И Колю возьмем, конечно. Мы любим играть вместе. Это хорошо.

- Я буду лисой. Посмотрите, какие у меня острые ушки. А глаза хитрые-прехитрые. Еще есть хвост, длинный и пушистый. (При этом не использую атрибуты - надо пробудить воображение детей.)

- Я живу в лесу. Одна. Были у меня лисята маленькие, я с ними весело играла. Но они выросли и разбежались по лесу. Мне скучно. Если бы у меня были лисята, я подарочки бы им подарила. Где же мои лисятки? Аленушка, ты хочешь быть моим лисеночком? А хвостик у тебя есть? Покажи: где он? Ах, какой красивый! Глазки хитренькие, правда? Посмотри на меня. Сразу видно, что ты маленький лисеночек.

- Коля, ты хочешь быть моим лисенком? А ты умеешь бегать тихо-тихо, чтобы мышки не услышали? Покажи, как это у тебя получается. А хвостик твой где? Хороший лисеночек. А кто ты у меня? (Примерно так же взаимодействую с другими детьми).

Затем вводится новая сюжетная линия.

- Вот как хорошо! У меня теперь много лисяток. Я поведу вас в лес. Будем большой дом строить. Давайте сначала сделаем ворота, вот так. Высокие ворота получились. И забор поставили. Здесь мы будем жить.

- А на чем мы будем сидеть? Нет у нас стульчиков. Давайте сделаем. Вот какие умелые лисята! Умеют стульчики делать. Поставили большой кубик - и уже можно сидеть. Для всех есть стульчики? Для всех.

- А стол мы возьмем из кукольной комнаты. Вот здесь, посредине, его и поставим. Как красиво у нас! Можно и чаю выпить.

- Кто мне поможет чай приготовить? Вот чайник! Открывай кран, лисенок Коля. Не получается? Посмотри, как это делаю я («повернуть кран» в воздухе - «ш-ш-ш».) Сразу полный чайник налился. Закрывай скорее кран. Вот молодец!

- Ирочка-лисичка, включай плиту. (Чик.) Ты уже научилась это делать, хорошая помощница моя! Ставь чайник. Пусть греется. А мы чашки пока расставим, чтобы всем лисятам хватило.

- Закипел чай? Давай заварим его. Я бросаю в маленький чайник заварку и водой заливаю («ш-ш-ш»). Теперь можно разливать по чашкам. Наливайте чай. Попробуйте, вкусно? Нет? Мы же забыли сахар! Где у нас, Аленушка-лисенок, сахар? Осторожно беги, не зацепи никого хвостиком. (В качестве сахарницы и сахара коробочка и кубики)

- А чем же сахар будем класть в чашку? Конечно, нужны чайные ложки. Ирочка, поищешь для нас ложки? (Ложки - деревянные палочки для мороженого. Они были в поле зрения детей.) Теперь у нас все есть. Сейчас положу две ложечки сахара в чашку, размешаю его и буду пить. Как вкусно! Тебе нравится чай, лисенок Коля? Ирочка-лисичка, налей мне еще чаю, пожалуйста. Хорошо в лисичкином доме моим лисятам? А у меня еще подарочки для маленьких лисяток есть. Для Коли-лисенка ­машина, она шишки перевозит. Видишь, вот там в уголке много шишек. Хочешь медведю шишки отвезти?

- Посмотрите, какие замечательные коробочки я подарю девочкам-лисичкам. Коробочку можно открыть, а там бутылочка. Ах, как пахнет! Это духи. Можно вот так побрызгать кукол. (В пустые флаконы налито немного воды).

Музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки» (проводится с группой детей 6-8 человек).

Цель: развивать звуковысотный слух у детей.

Задачи: продолжать учить детей различать тихое и громкое звучание музыки и играть на инструменте в соответствии; развивать внимательность, умение работать в коллективе; воспитывать любовь к музыке, желание играть на музыкальных инструментах.

Оборудование: кукла, корзинка с погремушками.

- Ребята, к нам пришла кукла и что-то принесла с собой. Давайте посмотрим, что в корзинке (Дети смотрят).

- Это погремушки! Какие красивые, яркие. Ребята, куколка хочет поиграть с вами в игру «Тихие и громкие звоночки». Хотите поиграть?

- Да!

- Правила игры такие: когда я буду петь и играть тихо, тогда и вы будете играть тихо, а когда я заиграю громко, то и вы будете очень громко звенеть погремушками. Будьте внимательны, а куколка будет следить все ли правильно играют (раздаю детям погремушки).

Начало игры:

- Ты звени звоночек тише. Пусть тебя никто не слышит (тихо).

- Ты сильней звени звонок, чтобы каждый слышать мог (громко).

(Дети играют согласно высоте звука). Игра повторяется 3-4 раза.

- Какие вы все молодцы, были очень внимательными, и нашей гостье очень понравилась ваша игра. А вам понравилось?

- Да! Понравилось!

- А теперь давайте вернем куколке погремушки и скажем ей спасибо! (Убирают оборудование и благодарят куклу).

Место в режиме дня: прогулка.

Подвижная игра по сказке "Гуси-лебеди"

Цели:

1. Развивать ловкость, быстроту реакции.

2. Закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли.

3. Согласовывать слова с игровыми действиями.

4. Вызвать у детей эмоциональный отклик на участие в игровом занятии.

Предварительная работа: Чтение сказки «Гуси – лебеди», рассматривание иллюстраций, заучивание потешек.

Оборудование: маска «Лебедя» для воспитателя, нагрудные эмблемы «гусей-лебедей» - для детей, маска для пастуха, маска для волка

- Дети, вы сказки любите? / да/

- Сегодня мы с вами будем не ребятами, а сказочными героями.

- Покружились, покружились в лебедей мы превратились!

/дети кружатся, им надевают эмблемы, воспитатель – маску Лебедя/

На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной – стоит пастух. Сбоку – логово, в котором живет волк. Остальное – луг.

Выбираются дети, исполняющие роли волка и пастуха, остальные – гуси.

Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся.

Пастух: Гуси, гуси!

Гуси: Га-га-га!

Пастух: Есть хотите?

Гуси: Да-да-да!

Пастух: Так летите.

Гуси: Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!

Пастух: Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (руки), летят, а волк старается их поймать.

После нескольких перебежек подсчитывается количество пойманных.

По желанию детей игра повторяется 2-3 раза.

Перед уходом с прогулки проводится игра малой подвижности «Облако».

Цель: учить выполнять простые движения по показу воспитателя.

Загадываю детям загадки.

1. По синему морю

Белые гуси плывут (Облака).

2. Белые лошадки на синем поле (Облака на небе).

- Ребята, посмотрите какое сегодня красивое небо. А по небу плывут облака.

- Какого цвета сегодня небо? (Выслушиваю ответы детей, потом рассказываю)

- Небо стало голубым. Появились белые легкие облака, которые медленно, не торопясь, плывут, любуясь сверху на детишек. Весна идет! Облака, словно белая пушистая вата, плывут по небу. Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. Движутся они, то медленно, то быстро. Если дует ветер, они плывут быстрее и часто меняют свою форму.

- Давайте и мы с вами станем облаками.

В облака мы превратимся,

К лесу ближнему помчимся,

Чтоб увидеть с высоты

Деревья, травы и кусты.

- Смотрите на меня, повторяйте за мной все движения.

Беленькое облако (Округленные руки перед собой)

Поднялось над крышей (Поднять руки над головой)

Устремилось облако

Выше, выше, выше (Подтянуться руками вверх; плавные окачивания руками над головой из стороны в сторону)

Ветер это облако

Зацепил за кручу.

Превратилось облако в грозовую тучу (Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть).

Игра повторяется 2 раза.   

Вот какие наши облачка подвижные: и вверх летали и в разные стороны.            

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238136-igrovaja-dejatelnost