- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект учебного занятия с неслышащими детьми дошкольного возраста по развитию речи (2-3 год обучения)
735
0
Конспект учебного занятия с неслышащими детьми дошкольного возраста по развитию речи (2-3 год обучения).
Город: Белгород
ГБОУ Белгородская коррекционная школа – интернат № 23..
Учитель: Калинина Т. В.
Класс: дошкольная группа (2-3 – й год обучения)
Тема учебного занятия: «Посуда».
Продолжительность учебного занятия: 30 минут.
Тип учебного занятия: урок
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
Закреплять умение называть предметы устно-дактильно с опорой на таблички.
Учить задавать вопрос: Что это?
Формировать обобщающее понятие - посуда.
Обогащать словарный запас за счет глаголов: покорми, вымой, вытри, ешь, пей и глаголов 3 –го лица: пьёт, ест.
Формирование речевого поведения на основе слухо – зрительного восприятия устной речи и аналитического, устно-дактильного прочитывания табличек.
Закреплять умение выполнять действия по звуковому сигналу.
Оборудование: игрушечная посуда, полотно «Посуда», таблички, картинки, азбука, игрушки: мишка, зайка, кукла, умывальник, полотенце.
Ход учебного занятия:
Этапы занятия | Время | Методические приёмы | Словарь |
Организационный момент Дети здороваются с гостями, фонетическая зарядка. Основная часть. В гости к детям приходят игрушки: кукла, зайка, мишка. Они приносят подарок – посуду. Педагог достаёт по одному предмету, дети называют их устно-дактильно с опорой на таблички. Педагог достаёт картинки с изображением посуды, раздаёт по одной и предлагает детям сложить слово из разрезной азбуки. Педагог предлагает взять со стола по одному названному предмету и поставить на накрытый скатертью стол, взять по одной игрушке и угостить их обедом, а потом вымыть посуду и вытереть ее полотенцем. Заключительная часть. Итог занятия. Педагог поощряет детей, оценивает работу каждого ребенка на занятии. | 3 мин. 20мин. 3 мин | Слухо – зрительное восприятие речи. Аналитическое чтение табличек. Сопряженное проговаривание с элементами фонетической ритмики. Ответы на вопросы. Рассматривание игрушек. Выполнение инструкций педагога. Индивидуальная помощь. Аналитическое чтение. Складывание слов из разрезной азбуки. Выполнение по инструкции педагога. Выполнение поручений. Индивидуальная помощь. Оценка работы детей на занятии. Поощрение. | У нас гости. Поздоровайтесь. Привет. Делай так. АТ ОТ УТ ТУТ Данил – я тут. Герман – я тут. Влада – я тут. Сядьте. Будем заниматься. Будем говорить. Что это? Кто там? Пришёл мишка. Пришла кукла. Пришёл зайка. Сядьте тут. Принесли подарок. Что там? Что это? Тарелка, чашка, ложка, вилка, нож. Сложите слово. Возьмите тарелку (чашку, ложку, вилку). Покорми зайку Данил. Покорми куклу Влада. Покорми мишку Герман. Вот кастрюля, там суп. Вот сковорода, там мясо. Герман раздай хлеб. Ешь. Ест. Вот чайник там чай. Пей. Пьёт. Спасибо. Посуда грязная. Возьмите ложки, вымойте. Возьмите тарелки, вымойте. Возьмите чашки, вымойте. Возьмите полотенце, вытрите посуду. Что мы делали? Мы занимались. Мы играли. Мы говорили. Занимались как? Хорошо или плохо? Хорошо. Молодцы. Пока. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.