Температура, солёность, плотность: как свойства океана управляют климатом и жизнью

Тема: Свойства вод Мирового океана.

Цель: сформировать представления о свойствах вод Мирового океана и познакомить учащихся с факторами природы, влияющими на них.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие интереса и познавательной деятельности путем связи теоретического материала с ежедневными явлениями в жизни учеников, формировать умения работать в группах, повышать интерес к изучению предмета; развивать самостоятельность, умение работать в коллективе.

Метапредметные: развивать умения представлять информацию в разных формах и уметь ее читать; учить находить ту информацию, которая необходима для решения учебных задач.

Предметные: сформировать представление детей о свойствах океанической воды: солености, температуре, прозрачности; развивать навыки высчитывать соленость вод Мирового океана; показать взаимосвязь между свойствами вод Мирового океана и географической широтой.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая, работа в парах.

Оборудование: физическая карта полушарий, презентация, компьютер, соль, вода, предметное стекло.

Ход урока:

Организационный момент (приветствие учащихся).

- Здравствуйте! Так обычно звучит приветствие, которое имеет глубокий смысл: «Здороваться – это значит желать здоровья!» Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь. Присаживайтесь, следите за своей осанкой.

- Итак, мы продолжаем с вами изучать тему Мировой океан. Посмотрите на доску. К сожалению, тему урока «размыло водой».

(на доске написана тема урока, но слова в теме пропущены, кроме слова ВОД)

- Ребята, вам надо помочь восстановить мне её. Для этого давайте с вами предстоит решить задания на карточках. И составить из первых букв терминов слово.

(каждому ряду раздаю карточки, которые они решают коллективом и составляют слово)

Актуализация ранее изученного.

Карточка №1

Твердые осадки, выпадающие в холодное время года. (Снег)

Колебательные движения воды. (Волны)

Видимые скопления капель воды и кристалликов льда, находящиеся в тропосфере. (Облака)

Лекарство, которым обрабатывают раны (Йод)

Расстояние от гребня волны до подошвы (Склон)

Нижний слой атмосферы (Тропосфера).

Единственное вещество на Земле, которое находится в трех состояниях (Вода).

Скопление островов (Архипелаг).

Карточка №2

Ветры, меняющие направление на противоположное два раза в год (Муссоны).

Тонкий слой ледяных кристаллов, осаждающихся из водяного пара атмосферы на охлажденной поверхности почвы, травы, предметов (Иней).

Капли воды, оседающие на поверхность земли, растения, предметы при конденсации водяного пара в воздухе (Роса).

Вся влага, выпавшая из атмосферы на землю (Осадки).

Колебательные движения воды (Волны).

Видимые скопления капель воды и кристалликов льда, находящиеся в тропосфере (Облака).

Водная оболочка Земли (Гидросфера).

Небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой (Остров).

Карточка №3

Небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой (Остров).

Многолетний режим погоды, характерный для той или иной местности (Климат).

Самый большой материк (Евразия).

Разница между самой высокой и самой низкой температурой (Амплитуда).

Равнина, расположенная на высоте от 0 до 200 метров от уровня моря (Низменность).

Самый холодный материк на Земле (Антарктида).

-Молодцы, ребята! Вы правильно решили свои карточки и определили тему нашего сегодняшнего урока «Свойства вод Мирового океана». Эта тема не на столько новая, потому что вы смотрите телепередачи, читаете книги, путешествуете с родителями и имеете представления о морской воде. Какие же ассоциации возникают у вас, когда слышите эти слова (ответы детей)

- Хорошо, а давайте теперь с вами сформулируем цель нашего урока. (Дети формулируют цели урока, я высвечиваю их на слайде в презентации)

Изучение нового материала.

Беседа с учащимися с опорой на известный материал:

- Какая вода в океане на вкус? Почему?

- Найдите ответ на вопрос в параграфе вашего учебника. (Работа с учебником)

- Итак, что же такое соленость, найдите определение этого термина в учебнике. (Зачитывают определение)

- Соленость измеряется в промилле - %0. На какую единицу похожа промилле? (на %)

- Что показывает солёность? (сколько соли содержится в воде)

- Средняя соленость Мирового океана – 35 промилле. Что это значит? (в одном литре океанической воды содержится 35 грамм соли).

- Сможем ли мы сейчас сделать воду со средней соленостью Мирового океана?

- Можем!!! А попробуйте навести среднюю соленость океана 35 промилле в литровой банке (в 1 столовой ложке – 30 граммов соли, в 1 чайной ложке – 10 граммов).

(учащиеся проделывают опыт)

Это одно из свойств вод Мирового океана.

- А теперь послушайте сообщение о Красном море и выясните, какими еще свойствами обладают воды Мирового океана.

(учащийся подготовил сообщение о Красном море)

- О каких же свойствах шла речь в сообщении, кроме солености. Правильно, это температура, прозрачность. Но главное из этих свойств СОЛЕНОСТЬ.

- Давайте же составим кластер.

С войства

? ? ?

- А теперь давайте решим задачу.

Решение задачи на определение солености.

Сколько граммов соли различных веществ можно получить из 1 тонны черноморской воды, если ее соленость 18 промилле? Во сколько раз меньше будет ее количество, чем из 1 тонны воды Красного моря, соленость которого 42 промилле?

V=1 т.

Соленость Черного моря – 18 промилле

Соленость Красного моря – 42 промилле

Найти: сколько соли можно получить из 1 т воды этих морей.

1 т – 1000 л.

1000*18=18000 (кг) – масса соли, которую можно получить из черноморской воды.

1000*42=42000=42 кг.

42/18=2,3

Ответ: из воды Красного моря можно получить в 2,3 раза больше соли, чем из воды Черного моря.

Физкультминутка. «Шум дождя»

- Дождь начинается - потираем ладоши;

- Дождь идет сильнее – хлопаем в ладоши;

- Дождь идет ещё сильнее – хлопки по передней части ног;

- Начался ливень – топаем ногами;

- Дождь постепенно утихает – повторяется всё в обратном порядке.

- Итак, напомните, пожалуйста, соленость Красного моря и соленость Черного моря (18 и 42 промилле)

- А еще сравните – средняя соленость Балтийского моря – 11 промилле, в центрально части – 6-8 промилле, в Финском заливе до 1 промилле. Какой вывод напрашивается? (соленость в разных морях разная).

- Ка вы думаете, на какие вопросы мы должны еще ответить сегодня на уроке? (Почему солёность в разных частях Мирового океана разная? Какие причины влияют на соленость?)

Самостоятельная работа учащихся.

-Эту задачу вы будете решать самостоятельно, работая с учебником. Внимательно прочитайте текст и заполните схему, время на работу - 5 минут.

- Заполните кластер у доски.

Температура испаренияКоличество осадков

СОЛЕНОСТЬ

Образование льдовКоличество и полноводность рек

Анализ данных.

-Еще одно не менее важное свойство морской воды – это температура.

(Слайд)

- Какой вывод можно сделать на основе этих данных? (При движении от экватора к полюсам температура понижается так же, как на суше).

- А теперь посмотрите на эти данные, о чем они говорят:

4.Рефлексия.

- Итак, мы изучили тему.

Подведение итогов:

-Итак, мы с вами закончили урок, узнали, какими свойствами обладает морская вода и от чего они зависят. Вы хорошо поработали и получили следующие оценки.

(Комментирую и выставляет оценки за урок).

Задание на дом: §32, р.т

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238312-svojstva-vod-mirovogo-okeana