План-конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ЭОР с детьми 5-6 лет

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

коммуникативная

проблемная ситуация, поисковые вопросы.

двигательная

массаж

познавательно- исследовательская

работа со схемами

самостоятельная

постройка снеговиков

1.вопросы к детям

5. Массаж биологически активных зон «Снеговик»

2.просмотр видео

6. самостоятельная работа детей.

3.создание проблемной ситуации

7.презентация каждого снеговика детьми в виде рекламы

4.упражнение

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Видео-нарезка мультфильмов, упражнение "Закончи предложение."

Конструктор“LEGO”.

Схемы построек снеговиков из конструктора, конструктор, иллюстрации с изображением снеговиков.

Ноутбук, или проектор.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационно-целевой

Воспитатель включает на ноутбуке мультфильм о Лунтике «Первый снег».

-Однажды на Луне родился необыкновенный малыш. И случилось так, что он попал на землю, где нашёл много новых друзей.

– Лунтик попал зимой на землю. И поэтому был удивлён очень, ведь он никогда не видел настоящей зимы. 

Воспитатель предлагает рассказать Лунтику о зиме.

- С ним не хотят играть его друзья, ведь на улице так холодно.

-Как мы можем помочь Лунтику?

-Каму будет не холодно на улице?

Массаж биологически активных зон «Снеговик» (для профилактики простудных заболеваний).

Ребята! Давайте сделаем массаж лица и шеи.

Раз-рука, два-рука (вытянуть вперед одну, потом другую руку)

Лепим мы снеговика. (имитируют лепку снежков)

Три-четыре, три-четыре (погладить руками шею)

Нарисуем рот по шире,

Пять – найдем морковь для носа,

Угольки найдем для глаз. (кулачками растереть крылья носа).

Шесть – наденем шляпу косо,

Мы плясать его попросим. (погладить колени ладонями).

Заинтересовываются просмотром видео ролика.

Дети отвечают на вопросы

Составляют короткие рассказы, используя монологическую речь.

Ответы детей.

Выполнение движений в соответствии с текстом.

Ориентирование на интерес к образовательной деятельности.

Формирование связной монологической речи.

Приобретение опыта решения проблемной ситуации.

Воспитывать в детях: сопереживание, сочувствие, и желание помочь.

Приобретение опыта двигательной деятельности,направленной на развитие координации движений,крупной и мелкой моторики рук.

Содержательно-деятельностный

Педагог интересуется, чем мы можем помочь Лунтику.

- Как вы думаете, что для этого можно сделать? Что нам для этого понадобиться?

Упражнение "Закончи предложение."

Воспитатель проговаривает   начало предложения, а дети добавляют слово снеговик.

Воспитатель предлагает схемы снеговиков. Вместе с детьми, рассмотрев их, перечисляет все необходимые для постройки снеговиков (туловище, голова, ведро, глаза, рот, нос, руки, метла).

- Ну а теперь, ребята, пора приняться за работу строить снеговиков для Лунтика.

Воспитатель предлагает детям необходимые детали и показывает образец постройки.

Дети предлагают построить снеговиков для Лунтика, включаются в строительство. Предлагают, как лучше сделать снеговиков Лунтику, какие детали нужно взять.

Ответы детей.

Дети выбирают схемы снеговиков для своей работы.

Дети подходят к столам, сами подбирают необходимые детали конструктора и

строят снеговиков из конструктора “LEGO”.

Самостоятельная работа детей.

Детям строят снеговиков из уже заготовленных деталей конструктора.

Развитие связной речи, функции планирования.

Подбирают однокоренные слова, используют в речи существительные в нужном падеже.

Закреплять умение детей делать снеговиков из

строительного материала

по готовым схемам.

Речевой

Воспитатель предлагает описать своего снеговика «Мой друг-снеговик для Лунтика»

Воспитатель предлагает детям образец рассказа, расставляя акцент: о том, какой снеговик, из чего он, для кого он.

По примеру воспитателя дети рассказывают.

Дети демонстрируют свои постройки и рассказывают в какие игры мог бы играть его снеговик с Лунтиком.

Дети рассказывают о снеговиках.

Используя образец,

пытаются рассказать, для чего пригодится Лунтику его снеговик.

Развитие творческого воображения, формирование монологической речи.

Развитие умения рекламировать результаты своей работы.

Развитие умения строить выразительное речевое высказывание по образцу.

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель интересуется, что делали сегодня, что получилось у нас, что вызвало трудности.

Что нам нужно сделать для того чтобы снеговики были еще лучше, современнее? Что бы ты хотел поменять в следующий раз, чтобы твой снеговик стал еще лучше?

Воспитатель говорит:

- Я думаю ваши друзья-снеговики очень понравятся Лунтику.

-Как вы думаете, чем мы помогли сегодня Лунтику?

Дети, отвечая на вопросы воспитателя, составляют рассказ о своем снеговике, описывая его деталь, и характеризуют его со всех сторон, что получилось, а что нет.

Ответы детей.

Ориентирование на значимость проводимой деятельности.