Технологическая карта на тему: «Игры-говорилки»

этап

деят-ти

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель: «Что такое эмоция? Эмоция — это душевное переживание, чувство. Какие эмоции вы знаете? Сегодня мы поиграем в этюды на такие эмоции, как радость, гнев, грусть, удивление, отвержение, страх».
Этюд на эмоцию радость «Клоуны». - Сейчас перед вами выступят известные клоуны. Они покажут вам свое мастерство. Встречайте!
Педагог подходит к двери, чтобы встретить клоунов, но за дверью никого не оказывается. Педагог извиняется за то, что клоуны не пришли на выступление.

Проявляют интерес.

(Радость, грусть.)

Дети садятся на стульчики.

Ребята громко хлопают, радостно кричат.

Следующее событие в этюде — эмоциональное состояние детей: грусть.

Организационно-поисковый

Беседа на тему «Что такое этюд?». Педагог знакомит их с новым словом «этюд»: «Это слово французского происхождения и переводится как «учение». Понятие «этюд» используется в живописи, музыке, шахматах и выполняет роль предварительной, тренировочной работы. В театральном искусстве этюд - это маленький спектакль, в котором должно происходить определенное событие в предлагаемых ситуациях».

Т/игра «Как живёшь?» Воспитатель: Как живёшь?

Воспитатель: Как плывёшь?

Воспитатель: Как бежишь?

Воспитатель: Вдаль глядишь?

Воспитатель: Ждёшь обед?

Воспитатель: Утром спишь?

Воспитатель: Как шалишь?

Воспитатель: Тише, тише не шалите, лучше лес изобразите.

Повторяют слова, запоминают значение.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Высказывают свое мнение

Вот так! (выставляют большой палец)

Вот так! (имитируют плаванье)

Дети: Вот так! (имитируют бег)

Вот так! (приставляют руки, к глазам имитируя бинокль).

Вот так! (принимают позу ожидания)

Дети: Вот так! (руки под щёчку, храпят)

Дети: Вот так! (дети шалят)

Дети имитируют сказочный лес под фонограмму «шум леса».

Организационно-поисковый

Давайте мы разучим новую скороговорку:

«Мышонку шепчет мышь:

«Ты всё шуршишь - не спишь».

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

Творческая игра «Сочини сказку». Педагог начинает рассказывать сказку, например, «Жил был маленький кузнечик...»

Р/игра «Ручной мяч». Педагог поочередно бросает каждому ребенку мяч, называя слово.
а) противоположное по значению (день - ночь, горячий - холодный, дождь - снег и т. д.);
б) определение к данному слову (елка - колючая, волк - зубастый и т. д.);
в) действие (дерево - растет, мальчик - бежит).
Этюд «Утешение». Мальчик нечаянно сломал игрушку девочки, она плачет, остальные ребята должны успокоить девочку, утешить. Исполнительница роли девочки «плачет».

Этюд «Передавалки» Детям раздаются карточки с выражением лица человека: весёлого и грустного и т. п. на каждого ребенка.

Разучивают скороговорку.

Дети по очереди продолжают сказку: каждый ребенок добавляет свое предложение.

Поймав мяч, ребенок должен придумать и назвать свое слово.

Дети окружают ее, и каждый предлагает свой вариант утешения (подает новую игрушку, старается отремонтировать сломанную и т.д.).

Дети передают своё настроение в соответствие с карточкой (улыбку, сердилку, испуг, грусть и т. п). Выражают свои впечатления.

Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель благодарит детей за работу, поощряет их.

Педагог вспоминает с детьми значение слов «этюд», «эмоции».

Словарная работа.

Делятся своими впечатлениями,

Повторяют слова, запоминают значение.