План-конспект НОД с ЭОР по развитию связной речи с детьми 5-6 лет «Мост для Вовки»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

коммуникативная

Проблемная ситуация, поисковые вопросы, диалоговое взаимодействие с воспитателем, беседа, рассказ-рассуждение по образцу.

игровая

Словесная игра «Какой? Какая? Какое?»

двигательная

Физ. минутка «Мостики»

познавательно- исследовательская

Работа со схемами

самостоятельная

Постройка мостов.

Просмотр: «Ералаш» - «Вовка-добрая душа»

5. Физ. минутка

Вопросы к детям

6. Самостоятельная работа детей

Создание проблемной ситуации

7. Рассуждение по образцу

Дидактическая игра

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Просмотр фрагмента фильма «Вовка-добрая душа» («Ералаш»).

Конструктор «LEGO»

Схемы построек мостов, конструктор, иллюстрации с изображением мостов.

Магнитная доска, проектор или ноутбук

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивациионно-целевой

Включает на ноутбуке фрагмент фильма «Вовка-добрая душа» («Ералаш»).

Предлагает порассуждать:

-Правильно или нет поступил Вовка?

-Как мы можем предотвратить падение Вовки?

Проявляют интерес, отвечают на вопросы, рассуждают.

Дети отвечают на вопросы, используют монологическую речь.

Вызван

интерес у

дошкольников, сосредоточенность

на теме разговора.

Формирование

связной
монологической

речи.

Приобретение

опыта в

решении

проблемной

ситуации.

Содержательно-деятельностный

Воспитатель интересуется чем мы можем помочь прохожим и Вовки.

-Как вы думаете, что для этого нужно сделать? Что нам для этого понадобиться?

Воспитатель обращает внимание детей на доску (показ картинок о разнообразных мостах:разводной мост, железнодорожный мост и т.д.)

-И сегодня каждый из вас будет строить мост. Но, сначала мы поиграем в игру «Какой? Какая? Какое?»

Мост для автомобилей – мост какой? – Мост для автомобилей –автомобильный.
Мост для транспорта – Мост для транспорта транспортный.
Мост для железной дороги – Мост для железной дороги железно — дорожный.
Мост для пешеходов – Мост для пешеходов пешеходный. Мост из бетона – Мост из бетона бетонный.
Мост из металла – Мост из металла металлический.
Мост из дерева – Мост из дерева деревянный.
Мост изо льда – Мост изо льда ледяной. Мост из кирпича – Мост из кирпича кирпичный.
Мост из камня — Мост из камня каменный.

Физкультминутка «Мостик».

-Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

-Наши тело отдыхает, упражнение выполняет. 

- А теперь глаза откроем, через рельсы мост построим. 

- Нарисуем на мосту мы большую букву У. 

- Руки поднимем высоко, и опустим вниз легко. 

- Вправо, влево повернем. 

-Мостик строить вновь начнем.

-Ну а теперь, ребята, пора приниматься за работу строить мостики для Вовки и прохожих.

Воспитатель предлагает детям необходимые детали и показывает образец постройки.

Дети предлагают построить мостики, включаются в строительство.

Предлагают, как лучше сделать мостики, какие детали нужно взять, чтобы они были крепкими.

Дети рассматривают картинки,

рассуждают, отвечая на вопросы воспитателя.

Дети отвечают на вопросы, размышляют, рассуждают.

Дети выполняют физ. минутку в соответствии с текстом, следуя образцу воспитателя:

Закрывают оба глаза.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, руками рисуют мост.

Указательным пальцем рисуют букву У.

Руки поднимают вверх, опускают вниз.

Повороты туловища вправо- влево, руки на поясе.

Дети строят мосты.

Дети выбирают схемы мостиков для своей работы.

Дети подходят к столам, сами подбирают необходимые детали конструктора и

строят мостики из конструктора “LEGO”.

Самостоятельная работа детей.

Детям строят мостики из уже заготовленных деталей конструктора.

Развитие связной

речи,

функции

планирования.

Интерес

к

образовательной

области,

Закреплён навык

ведения диалога.

Закреплять

использование прилагательных

в речи,

упражнять в

образовании

сложных слов.

Совершенствование точности

и

выразительности движений.

Закреплять умение

детей делать

мостики из

строительного

материала

по готовым

схемам.

Речевой

Воспитатель предлагает детям рассказать о своей постройке:

-Какой это мост?

-Для кого он?

-Какую пользу он принесет Вовки и прохожим?

-Куда его можно поставить?

Воспитатель предлагает составить рассказ-рассуждение на тему:

«В этом городе теперь будет меньше травм», используя слова: потому что, так как, в связи с тем.

Дети демонстрируют свои постройки, рассуждают, составляют рассказы-рассуждения.

Дети принимают предложение, размышляют, обсуждают, выдвигают версии, составляют рассказы, выслушивают сверстников.

Развито

творческое

воображение,

формирование монологической

речи.

Развит навык

общения со

взрослым, умение

вести диалог.

Формируется

способность детей составлять

рассказы-

рассуждения.

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель интересуется, что делали сегодня, что получилось у нас, что вызвало трудности.

Что нам нужно сделать для того чтобы мостики были еще лучше, современнее? Что бы ты хотел поменять в следующий раз, чтобы твой мостик стал еще лучше?

Воспитатель говорит:

- Я думаю Вовка теперь никогда не упадет на скользкой дорожке, ведь он теперь будет ходить по вашим мостикам.

Дети, отвечая на вопросы воспитателя, характеризуют свои мостики со всех сторон, что получилось, а что нет.

Сформировано

умение

анализировать свою деятельность,

оценивать

результат.

Ориентирование на значимость

проводимой деятельности.