Путешествие в страну знаний «(с элементами математики)»

НОД в подготовительной группе «Непоседы» по ознакомлению с грамотой.

ТЕМА: «Путешествие в страну знаний». (с элементами математики)

Программное содержание: Закреплять знания о гласных и согласных звуках; закреплять умение нахождения местоположения звука в слове, закрепить знания об иотированых звуках; упражнять в звуковом анализе слова и давать основные характеристики звукам; закрепить понятие что такое слог, слово, предложение; закреплять умение делить слово на слоги, выделять первый слог и составлять из них новое предложение; закреплять умение составлять схему предложения и зарисовывать её; находить в слове ударный слог; находить и обозначать слово-действие; закреплять умение отгадывать кроссворды-ребусы.

Закрепить умение выполнять действия сложения и вычитания.

Продолжать учить работать в коллективе.

Предварительная работа: чтение сказки «Живые звуки» (знакомство с иотироваными звуками) разгадывание ребусов, кроссвордов, составление схем предложений, работа в подгруппах, в тетрадях.

Материал для занятия: карточки с буквами, примерами, ребус-кроссворд, колесо «ПОЛЕ ЧУДЕС».

Организационный момент:

В: Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Д: хорошее, весёлое, радостное…

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришла посылка и необычное письмо. Давайте его прочитаем. «Мои дорогие юные друзья! Я Королева Знаний. Сегодня, я вас приглашаю  в гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему же вы научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране  Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми заданиями, а задания вы будете проходить на Поле Чудес, вас ждет награда. Желаю вам удачи!!!» (в письмо вложены задания)(письмо по возможности читает ребёнок)

В: Ну что, ребята, вы готовы отправиться в путешествие?

Д: да.

В: тогда в путь!

Крутим колесо…

И вот ваше первое задание

«Чудесный мешочек» (в мешочке лежат карточки с цветным изображением звуков, дети каждый звук охарактеризовывают. Затем карточки с буквами Р,У,Ж,Ь,Ё) дети достают карточки называют буквы, составляют слово из них, а для того чтобы составить слово нужно решить примеры-кроссворд ).

Какое слово у нас получилось?

Д:ружьё.

В:верно, это слово РУЖЬЁ. С первым заданием мы справились, отправляемся дальше.

Крутим колесо…Задание второе Разбираем слово ТЕТРАДЬ( вспоминаем что в звуке Е спряталось два звука Й,Э и они дружат, Й согласный и он всегда мягкий поэтому отмечается зелёным цветом, а мягкий знак только буква и как звук он обозначается серым цветом) (детям раздаются фишки разных цветов для разбора слова). И со вторым заданием вы справились! Молодцы!

В:я думаю нам надо немного отдохнуть и заправиться хорошим настроением.

Физминутка: Давайте встанем в круг и передадим хорошее настроение друг другу

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепче за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся.

И конечно же наши улыбки гостям.

Переходим на следующую станцию .Крутим колесо… задание третье

Разгадываем кроссворд

В: мы с вами знаем что наша речь состоит из предложений, предложения из слов, а слова из звуков. Каждое слово делится на слоги. И вот такое задание нам предстоит выполнить:

Получилось предложение «Надя сидела на диване».

В:идём дальше.

Крутим колесо… следующее четвёртое задание:

Составить и зарисовать схему предложения, которое у нас получилось.

Для начала считаем, сколько слов в предложении-

Д: 4 слова. (1 Надя, 2 сидела, 3 на, 4 диване)

В: Вызывается ребёнок, рисует схему. I_____ ____ ___ ____. Закрепляем что обозначает вертикальная линия (заглавную букву) в конце предложения ставится точка обозначает что предложение закончено.

Какие вы молодцы, и с этим заданием справились!

И чтобы нам сделать следующее задание нужно немного отдохнуть

Физминутка:

«Буратино»

Буратино  потянулся,

Раз – нагнулся, два- нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Следующеепятоезадание. Предлагаются схемы для составления слов.

1схема (лиса, пила, липа, весы, кино, вилы, лена, Вера, Кира, Дима и т.д)

2схема (Мама, папа, лапа, роза, рама, нога, рука, луна, мыло, вата и т.д.)

В:Ай да ребята, ай да молодцы! Много слов составили. Но на этом наши испытания не заканчиваются. Крутим колесо….

Шестое задание: определение нахождения звука «М»в слове.

В:посмотрите внимательно на картинки и определите где находится звук «М» в начале, в середине или в конце слова.

В:Молодцы, справились с очередным заданием!

Седьмое задание: определение ударения в слове.

В:Предлагаю определить ударение в словах: КАРАНДАШ, МУХА, РОМАШКА.

Д: для того чтобы определить ударение в слове, надо слово разделить на слоги. (делим слово на слоги и определяем ударный слог)

Подведение итога занятия .

В:Ну вот наши приключения и подошли к концу. А испытания у нас были не простые. И вы со всеми справились и поэтому Королева Страны Знаний вам приготовила подарки вот такие записные книжечки в которые вы будете записывать и зарисовывать всё интересное которое увидите и узнаете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238643-puteshestvie-v-stranu-znanij-s-jelementami-ma