Консультация Тема: «Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников»

Консультация

Тема : «Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников»

Таланты создавать нельзя, но

можно и нужно создавать среду

для их проявления и роста.

Г.Г.Нейгауз

Одной из главных задач , стоящих перед педагогами в детском саду и родителями , является формирование у дошкольников связной речи.
Речь – одно из важнейших средств реализации личности ребёнка в целом.

Речевые навыки детей становятся всё хуже. У детей вызывает затруднение пересказа прочитанных им сказок, рассказов, они плохо запоминают стихи и владеют монологической речью.

В наше время дети перенасыщены информацией. Уже с детского сада они свободно владеют компьютером , много времени проводят у экрана телевизора. Огромный поток информации и невозможность справиться с её обработкой самостоятельно – это печальная реальность в которой оказались наши дети.

Поэтому необходимо , чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным и развивающим.Большое значение имеет использование мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста.

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание , сохранение и воспроизведение информации , и конечно развитие речи.

Мнемотехника в переводе с греческого – «искусство запоминания».Мнемотехника помогает развивать ассоциативное мышление , зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание , воображение , речь.

Для чего нужна мнемотехника дошкольникам?

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.

Развитие речи дошкольников- очень сложное дело. Необходимо научить детей связно , последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли , рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

Как применять мнемотехнику в детском саду?

Мнемотехника в детском саду, как результативный метод запоминания, обычно осваивается на простых примерах. Для начала детей знакомят с мнемоквадратами – понятными изображения,

которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение. Затем воспитатель усложняет занятия, демонстрируя мнемодорожки – это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения.

И, наконец, самая сложная структура – это мнемотаблицы.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение. Первоначально таблицы составляют воспитатели, родители, потом к этому процессу можно подключить и ребенка, таким образом, мнемотехника повлияет не только на развитие памяти, но и на фантазию, визуализацию образов ребенком.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или предложение придумывается графическое или частично графическое изображение персонажей сказки , явлений природы, некоторых действий и др.Схемы нужно выполнить так, чтобы нарисованное было понятно детям, вызвало у них наглядную ассоциацию и не отвлекало их внимание лишними деталями.

Основные приемы запоминания мнемотехники основаны на ассоциациях, логическом мышлении, наблюдательности.

Мнемотаблицы служат дидактическим материалом в работе по развитию речи детей и используются :

- для обогащения словарного запаса;

- при обучении составлению рассказов;

- при пересказах произведений художественной литературы;

- при отгадывании и загадывании загадок;

Пересказ рассказа

1.Чтение текста и демонстрация картинок.

2.Ответы на вопросы по содержанию (языковой разбор текста)

3.Демонстрация и разбор каждой ячейки мнемотаблицы.

4.Повторное чтение рассказа с опорой на мнемотаблицу.

5.Коллективный пересказ.

6.Самостоятельный пересказ текста.

7.Анализ самостоятельных пересказов детей.

Глядя на схемы-рисунки, ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом и помогают детям выстраивать последовательность запоминания текста.

Сказка «Как собака друга искала

Схемы и символьные таблицы – это помощники, которые помогают воспринимать слуховую информацию, перерабатывать зрительную информацию и, не боясь ошибиться, воспроизводить её.

Таким образом, систематическая работа по развитию речи у детей с использованием мнемотаблиц дает свои результаты:

• Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.

• Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.

• Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.

• Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.

Список использованной и рекомендуемой литературы

Большова, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.,2005.

Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. СПб., 2000.

Квактун И.Г., Квактун Г.Г. ,Бычкова О.Н. ,Назарова Л.А. Разучивание песен с приёмами мнемотехники для формирования смысловой памяти и речевого воспроизведения. Дошкольная педагогика.2014. №5.С.33-36

Малетина Н.С., Пономарёва Л.В. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Дошкольное воспитание. 2004.№6. С. 64-68.

Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С.102 -115.

Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10. С.16-21.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238885-konsultacija-temaispolzovanie-mnemotehniki-v