Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы. ФГОС

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

«В гости к сказке» Знакомить детей со сказками. Формировать интерес к сказкам, желание их слушать. Развивать желание рассматривать иллюстрации к сказкам. В имитационных играх передавать разные образы сказочных героев. Делать инсценировки по сказкам, приобщать к играм с элементами ряженья, театра.

9 января 2017 год понедельник

УТРО

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

1.Беседа о прошедших Новогодних праздниках: почему так долго не приходили в д/сад? Какой праздник отмечали всей семьей? Что интересного произошло в праздничные дни? Где побывали, что видели? и т. п. -вызвать приятные воспоминания, желание рассказать о них товарищам, упражнять в

умении составлять короткий рассказ из личного опыта. Воспитывать умение не перебивать его внимательно.

2.Рассматривание иллюстрации фотографий опраздновании Нового года - учить внимательно рассматривать иллюстрации, детали пейзажа, узнавать героев, и др., побуждать высказывать свои впечатления и эмоции.

3.Индивидуальная работа с Настей Б по развитию речи - учить составлять

короткий рассказ по аналогии с рассказом по картине (фотографии) из личного опыта.

4.Труд в уголке природы: поручить Кириллу, Алёне полить комнатные растения, Артему И. покормить рыбок - воспитывать умение правильно выполнять трудовое поручение.

5.Д/у на развитие памяти «Найди на рисунке и соедини линией животных,

птиц, насекомых, обувь, игрушки и т. п.».

4.Рассматривание иллюстраций в книгах сказок– учить внимательно

рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия, побуждать

вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды, обратить внимание детей не

только на героев и их действия, но и на выразительные подробности

иллюстраций (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые

детали пейзажа и др.).

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развит», «Физическое развитие»).

1. Образовательная область «Физическое развитие»

Физкультурное№ 13 .Л.И. Пензулаева стр.57 .

Изобразительная

(«Социально-коммуникатив развитие», «Речевое развитие», «Познавательн разв»,

2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование «Маленькой ёлочке холодно зимой»

Т.С. Комарова стр.51 .

ПРОГУЛКА

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1. Наблюдение за снегом. - Обратите внимание на осадки. Какие осадки встречаются зимой чаще всего?(Снег.) Какой бываетснегопад?(Сильный, когда почти ничего не видно, хлопья снега большие и частые, снег валит стеной,и, не успевая таять, наносит сугробы; слабый, когда снежинки перепархивают одна за другой и сразу тают, упав на землю.) Приметы: снежные хлопья стали крупными - значит, жди оттепели; сильные холода сулят надежный урожай. Поговорки и пословицы: не то снег, что метет, а то, что сверху идет; снег земле кормилец -что теплый кожух. Художественное слово. ВСТРЕЧА ЗИМЫВ полдень дождь перестал, Ночь прошла. Рассвело.

И, что белый пушок, Нет нигде облачка.

На осеннюю грязь Воздух легок и чист.

Начал падать снежок. И замерзла река. И. Никитин.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

9 января 2017 год понедельник

ПРОГУЛКА

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развит», «Физическое развитие»).

Загадка.Подморозило вчера. Налетела мошкара,

И от этой мошкары стали белыми дворы.(Снег.)

2. Беседа по вопросам: - Какими бывают осадки?

- Какие осадки встречаются зимой чаще всего?

- Каким бывает снег?

- В какие игры можно играть со снегом?(Ответы детей.)

3. Трудовое поручение. Уборка снега с дорожек детского сада.

4. Исследовательская деятельность. Опыт «Таяние снега».

Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод : снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

5. Игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место».

Х о д и г р ы . Дети держатся за обруч правой рукой и двигаются по часовой стрелке, а ведущий идет в противоположную сторону со словами: «Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу. К одному я подойду, и тихонько постучу: тук-тук-тук». Все дети останавливаются. Игрок, возле которого остановился ведущий, спрашивает: «Кто пришел?» Ведущий называет имя ребенка и продолжает: «Ты стоишь ко мне спиной, побежимка мы с тобой. Кто из нас молодой, прибежит быстрей домой?» Ведущий и ребенок бегут в противополо жные стороны. Выигрывает тот, кто первым займет пустое место у круга.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Двигательная(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникатив развит»,

«Познавательн развит», «Речевое развитие»)

Изобразительная

(«Социально-коммуникатив развитие», «Речевое развитие», «Познавательн разв»,

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия - прививать потребность в здоровом образе жизни.

2. Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» - учить эмоционально

воспринимать и осознавать образное содержание текста; способствовать развитию образности речи детей.

3. Экспериментирование «Пузырьки - спасатели» - выявить, что воздух легче воды, имеет силу. Материал: Стаканы с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина. Ходигры: Взрослый наливает в стакан минеральную воду, сразу бросает в нее несколькокусочков пластилина величиной с рисовые зернышки. Дети наблюдают, обсуждают:почему падает на дно пластилин (он тяжелее воды, поэтому тонет); что происходитна дне; почему пластилин всплывает и снова падает; что тяжелее и почему (в водеесть пузырьки воздуха, они поднимаются наверх и выталкивают кусочки пластилина;потом пузырьки воздуха выходят из воды, а тяжелый пластилин снова опускается надно). Вместе с детьми взрослый определяет в виде сериационного ряда, что легче, что тяжелее, и предлагает детям сделать опыт самим.

4. Индивидуальная работа с Дашей по аппликации - упражнять в умении разрезать прямоугольник по диагонали, закруглять углы у треугольника, развивать координацию движений обеих рук, пальцевую моторику.

Вечерняя прогулка:

1. Беседа Трудно ли животным в лесу зимой?» (с опорой на сказку «Лисичка- сестричка и серый волк».

2. Игры по интересам на участке - способствовать формированию

положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать

организованность

3. Упражнять Серёжу С в умении ходить по ледяным дорожкам, стараясь не упасть

Уход детей домой