Пособие по подготовке к ЕНТ (русский язык)

ГУ «Средняя общеобразовательная школа № 29»

города Павлодара

Методическое пособие

СИСТЕМА РАБОТЫ

ПО ПОДГОТОВКЕ

К

ЕНТ

Бабенко Ирина Георгиевна,

учитель русского языка и литературы

Остапенко Наталья Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

Павлодар

2016 г

Пояснительная записка

Цель подготовки к ЕНТ – повышение качества сдачи тестирования.

Задачи:

помочь учащимся более эффективно повторить учебный материал;

интенсифицировать процесс повторения и усвоения;

выработать систему восприятия информации, умения анализировать и обобщать.

Особенность сдачи ЕНТ по русскому языку заключается в том, что предмет изучается на протяжении, как младшей, так и основной школы. Ко времени сдачи ЕНТ весь основной материал по русскому языку изучен, но требует доработки, для более осознанного закрепления, а может быть, и изучения.

Чтобы качественно подготовить учащихся к ЕНТ, нужна система в работе самого учителя. Для этого, прежде всего, необходим план работы, в котором особое место отводится ведению информационной карты, включающей в себя следующие данные: качественную характеристику и качественные показатели деятельности учащихся. Это позволяет выявить потенциальные возможности ученика, составить план педагогической коррекции и оказать адресную помощь ученику в полной мере.

С этой целью каждый ученик ведёт тетрадь индивидуальной коррекции грамотности, в которой фиксируются все ошибки, допущенные при тестировании, даётся их объяснение на основе определённых источников, позволяющих осознанно освоить ту или иную орфограмму или пунктограмму.

Анализ такой работы в течение длительного времени позволил выявить темы, которые чаще всего вызывают трудности при тестировании учащихся. Поэтому стало целесообразным разработать комплексную блочную систему подготовки учащихся непосредственно по «западающим» темам, помимо основной системы подготовки.

В основу данной системы взяты идеи концентрированного обучения или, как сегодня принято называть, «погружение в предмет».

Блок – это раздел, который в обычной практике разбит на несколько уроков в соответствии с учебной программой. Каждый такой блок включает в себя: теоретическую и практическую части.

Теоретическая часть содержит полный объём материала согласно требованиям ГОСО, представленная в виде схем и таблиц.

Практическая часть разработана согласно таксономии Блума, то есть каждое последующее задание требует более сложной мыслительной деятельности. Таким образом, все задания разделены на три уровня:

1 уровень – «знание, понимание»,

2 уровень – «применение»,

3 уровень – «анализ, синтез, оценка».

В конце изучения каждого блока проводится тематическое тестирование.

Каждое занятие рассчитано на 2-2,5 часа. Ученик не может перейти к заданиям следующего уровня, не выполнив безошибочно задания предыдущего уровня (если предложенных заданий будет для этого не достаточно, учитель может подготовить дополнительно подобные задания). Нужно отметить, что такой же принцип заложен в основу технологии полного усвоения.

В процессе работы учащиеся обязательно должны иметь небольшие перерывы, которые могут проводиться в виде релаксации (музыка, видео), разминки или обычного отдыха.

Проверка результативности и коррекция проводятся различными способами:

- ученик проводит самопроверку по ключам и сам корректирует ошибки, используя дополнительную литературу;

- проверка результативности и коррекция проводятся через индивидуальную работу учителя с учеником;

- проведение фронтальной проверки и коррекции.

Блок 1

«Причастие»

Уровень 1

Закрытый тест по теме «Причастие»

1. Особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию?

2. Признаки каких частей речи совмещены в причастии?

3. При помощи суффиксов УЩ-ЮЩ образуются какие причастия?

4. Страдательные причастия образуются только от каких глаголов?

5.Какая гласная пишется перед НН в словосочетании ПРИСТРЕЛ…ННОЕ РУЖЬЁ?

6.Сколько Н пишется в СВЕЖЕМОРОЖЕ..АЯ РЫБА?

7.Если есть зависимое слово, как пишется НЕ с причастием?

8.Как называется слово, от которого задаётся вопрос к причастию с зависимыми словами?

9. Назвать условия обособления определения, выраженного причастным оборотом.

Практическая часть

Уровень 2

1.Списать, вставить пропущенные гласные.

Наполн..нный сосуд, слыш..нная когда-то сказка, выкач..нная из бака нефть, просмотр..нный альбом, выкач..нная из подвала бочка, развеш..нное бельё, выслуш..нные замечания, задерж..нный на работе, высуш..нные грибы, взвеш..нный товар, замеш..нный в преступлении человек, замеш..нное тесто, усе..нное поле, раскро..нный материал, занавеш..нное окно, навеш..нное бельё, подстрел..нная утка, пристрел..нный волк, пристрел..нное ружьё.

2.Списать, раскрыть скобки.

(Не)вспаханное поле, ещё (не)вспаханное поле, (не)прочитанное письмо, трава (не)скошена, вскипячё(н,нн)ая вода, покраше(н,нн)ый пол, некраше(н,нн)ый пол, краше(н,нн)ый эмульсией потолок, пойма(н,нн)ый мяч, маринова(н,нн)ыйе огурцы, иллюстрирова(н,нн)ый журнал, некипячё(н,нн)ая вода.

3.Определить правописание орфограмм.

(Не)коше(нн,н)ый клевер, подстреле(нн,н)ая утка, в темнеющ…м небе, освещё(нн,н)ый светом, пуг(нн,а)ная ворона, (не)вернувшегося домой, доказа(нн,н)ая теорема, вскипячё(нн,н)ое молоко, сыпл…щийся снег, подстреле(нн,н)ый охотником, слыш…мый звук, (не)коше(нн,н)ая трава, стриже(нн,н)ый коротко.

4. Выписать из текста причастия. Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки. Заполнить таблицу.

Скворец, высунувш…ся из своего домика, прикрепле(нн,н)ого к вершине дубка около (не)хоже(нн,н)ой тропинки, выскочил на ветку и начал дерзко передразнивать соловья. Однако голосу (не)проше(нн,н)ого пересмешника не хватило сочности, (не)уловимых оттенков, которыми знающая природа одаряет лишь избра(нн,н)ых — гениальных певцов. Скоро почу…вший неудачу солист переключился на иные лады. Он искусно проквакал лягушкой, воспроизвел голубиную воркотню и в заключение концерта уронил сиротскую, (не)преходящую скорбь ране(нн,н)ой горлинки.

И те, кто были им вызваны, пробужде(нн,н)ые, вдруг подали свои чистые, никем (не)пуга(нн,н)ые голоса.

5.Списать, расставить знаки препинания и графически обозначить условия обособления.

1.Списки эти валялись в рассохшихся шкафах захолустных военных канцелярий. 2. 0 человеке загнанном в эту пустыню начисто забывали. 3.Семь лет Шевченко слышал только треск барабанов и раздирающие сердце звуки военного горна. 4.Слуга сидел у стола и лениво отковыривал ногтем воск на чадящей свече. 5.Дымные тени от недавно распустившихся берез шевелились под ногами. 6.Пропитанный солнцем туман лежал над Москвой. 7.Только равномерно поскрипывали сходни переброшенные на берег. 8.Мельница эта вся тряслась от старости окруженная обильными брызгами и потоками воды. 9.Неожиданно футбольный мяч угодил в козу привязанную к крылечку. 10.Воробей вспорхнул под купол зала, сел на люстру и начал чистить растрепанные в драке перья. 11.Художник подошел к картине висевшей на стене и закрытой холстом и снял холст. 12.Насыщенная событиями жизнь бросала его из одного края в другой.

Уровень 3

6. Составить текст по заданной схеме:

1 предложение – одиночное действительное причастие прошедшего времени;

2 предложение – причастный оборот после определяемого слова;

3 предложение – краткое причастие;

4 предложение – причастный оборот перед определяемым словом, со страдательным причастием настоящего времени;

5 предложение – однородные одиночные причастия;

6 предложение – 2 причастных оборота.

Тест по теме «Причастие»

1. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Я

А) расстрел..нный, дремл..щий, леле..л, хвал..щийся;

В) прола..л, прома..вшись, стел..щийся, раскле..нный;

C) почу..в, пил..щий, раска..лся, раскле..в;

D) вид..щий, чу..л, просе..нный, зате..в.

2. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Е

А) ненавид..вший, рассе..нный, постро..в, посеребр..ны;

В) завис..мый, разве..в, объезд..вший, раска..лся;

C) увид..в, завис..л, постро..нный, закле..на;

D) нахмур..нный, отча..вшись, зате..л, застав..в.

3. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква И

А) слыш..мый, одобр..в, взлеле..нный, наде..вшийся;

В) расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л;

C) раска..вшись, ре..вший, увид..л, завис..л;

D) мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный.

4. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква А

А) прочит..нный, леч..щий, услыш..л, замеч..нный;

В) слыш..щий, дыш..щий, увенч..нный, вскоп..на;

C) лепеч..щий, обиж..нный, придум..нный, выслуш..в;

D) потуш..нный, оседл..нный, замеш..но (тесто), прослуш..в.

 5. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Я

А) пен..щийся, посе..в, ма..лся, бор..щийся;

В) обкле..в, люб..щий, стел..щийся, очист..вшийся;

C) потер..нный, запомн..вший, стро..щий, прове..л;

D) вер..щий, вид..щий, отча..лся, раста..вший.

6.НЕ с причастием пишется РАЗДЕЛЬНО в предложении
A) Сквозь (не) занавешенные окна мы видели молнию.

B) Гром, (не) умолкающий ни на минуту, оглушал нас.
C) Эта (не) забываемая гроза закончилась, и мы заснули.
D) Вдалеке виднелись неясные серые громады (не) законченных построек.
E) Было то странное время, когда (не) потухший день слабо борется с надвигающейся темнотою.
7.НЕ с причастием пишется СЛИТНО в предложении
A) (Не) прекращавшийся дождь лил всю ночь.

B) Начинался новый день, ничем (не) отличающийся от ночи.
C) Заря, еще (не) закрытая чёрной тучей, освещала окна.
D) Было страшно, что наш дом, ничем (не) защищенный, может развалиться.
E) Сильный ливень, (не) успевший напоить землю влагой, лишь размыл ее верхний слой.
8.Не с причастием пишется РАЗДЕЛЬНО в словосочетании
A) (Не) сделанная работа B) (Не) годующий взгляд

C) Еще (не) прочитанная книга
D) (Не) забываемое впечатление

E) Крайне (не) обоснованное заявление
9.Суффикс -ЕНН- пишется в слове
A) Потер..ая книга

B) Обещ..ый подарок

C) Разве..ые сомнения

D) Выслуш..ый рассказ

E) Раскле..ые объявления
10.Суффикс -ЕНН- пишется в слове
A) Усе..ый

B) Посе..ый

C) Увеш..ый

D) Сдерж..ый

E) Измуч..ый

11.Найдите предложение, где причастный оборот выделен правильно:

A) Ветер притихший и успокоенный после бури, слабо шевелил ветви берез.

B) Ветер, притихший и успокоенный после бури слабо шевелил ветви берез.

C) Ветер притихший и упокоенный после бури слабо шевелил ветви берез.

D) Ветер, притихший и упокоенный после бури, слабо шевелил ветви берез.

12.Полную и краткую форму имеют:

A) действительные причастия настоящего и прошедшего времени;

B) действительные причастия настоящего времени;

C) страдательные причастия настоящего и прошедшего времени;

D) страдательные причастия настоящего времени.

13.Для каких выделенных слов верно указаны грамматические признаки?

A)висячий замок – действ. причастие прош. времени

B)накрытый стол - страд. причастие прош. времени

C)лающая собака-имя прилагательное

14.В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания?

А) Морозец ударивший ночью , сразу все преобразил .

B) Еще не сбросившие своих уборов леса радовали глаз темно-багровыми пятнами.

C) Листва, убитая морозом, текла с неподвижных веток.

D) Очень красивы клены, одетые в багряную листву, и желтые березки.

15.Найдите предложение с причастным оборотом:

A) На улице пряно и нежно пахло увядшей лебедой.

B) Воздух похолодал, но над скошенным лугом еще висит благоухание срезанных и увядающих трав.

C) Путникам надоела бесконечно тянувшаяся степь.

D) От рощи протянувшейся вдалеке узкой полоской веяло прохладой.

16.Найдите строку, где написаны только действительные причастия:

A) утомивший, утомленный;

B) утомляющий, утомляемый;

C) слушающий, слушавший;

D) подслушивающий, подслушанный.

17.В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания?

А) В небе затянутом дымкой, солнце висело , как багровый паук на плотной седой паутине.

B) В чащах дрожали березки, обсыпанные сусальной позолотой, и осинки.

C) Город , растрепанный бурей , выглядел косматым и темным.

D) Листки, сорванные ветром , вертелись в воздухе и порхающим ручейком уносились вдаль.

18.Найти словосочетание «прилагательное +существительное».

А)спелая рожь;

B) злейшая собака;

C) гремучий газ;

D) накрытый стол;

19.Найдите лишнее:

A)светлеющий небосклон;

B) светлевшее небо;

C) светлые облака;

D) светящий маяк.

20.Укажите предложения с необособ­ленным причастным оборотом (знаки не расставлены):

А)Поросшие деревьями склоны хол­мов чернели резко выделяясь на фоне го­лубого неба.

B)Сцены мелькали быстро сменяя од­на другую.

C)Это был день который невозможно забыть.

D)Летевшие косяком птицы громко курлыча скрывались вдали.

Блок 2

«Деепричастие»

Уровень 1

Закрытый тест по теме «Деепричастие»

1. Особая форма глагола, обозначающая добавочное действие?

2. Признаки каких частей речи совмещены в причастии?

3. При помощи суффиксов А-Я образуются какие деепричастия?

4. Образуйте деепричастие от глагола БЫТЬ.

5. От каких глаголов нельзя образовать деепричастие?

6. Назвать условия, когда деепричастный оборот не обособляется.

Практическая часть

Уровень 2

1.Списать, раскрыть скобки.

1.(Не) ответив, мать посмотрела так, что я растерялся.2. Дед и бабушка слушали молча, (не)перебивая. 3.Мать, (не)годуя, рассказывала о моих проделках. 4.У порога сидела бабушка, (не)двигаясь и (не)дыша.5.(Не) зная броду, не суйся в воду. 6.(Не) засыпая ни на минуту, он смотрел с немеркнущим интересом на незнакомые ему места. 7.(Не) убив медведя, шкуры не продают.8.(Не) поглядев на пирог, не говори, что сыт.

2.Выписать из текста все деепричастия и заполнить таблицу. (Знаки препинания не расставлены)

Три медведя

По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Большая медведица стала переходить неширокую, но быструю реку. Шлепая по воде лапами медведица дойдя до середины реки резко погрузилась в воду и вышла на Берег. С ее шкуры с журчаньем стекала вода.

Примеру ее последовал небольшой медведь. На правой стороне речушки остал­ся маленький медвежонок. Он побрел по воде, но достигнув глубокого места и не решаясь идти дальше остановился.

Медведица в одно мгновение очутилась около среднего медвежонка и дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель. Схватившись обеими лапами за левое ухо он заорал диким голосом. Продолжая держаться лапой за ушибленное место он стремительно кинулся через речку и схватив маленького братишку за шиворот все еще вскрикивая переволок его через глубокое место.

Вся группа исчезла в чаще, но еще долго в тишине утра до нас доносились жалобные вопли наказанного медвежонка.

3. Выписать из текста (задание 2) все предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами. Расставить недостающие знаки препинания. Графически обозначить условия обособления.

Уровень 3

4. Исправить речевые ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов. 

1. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.

2. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.

3. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

4. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.

5. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.

6. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

7. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.

8. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

9. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.

10. Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.

5. Вставить подходящие по смыслу деепричастия и расставить недостающие знаки препинания. Графически обозначить условия обособления.

________ однажды в шалаше я был удивлен необычайным зрелищем. Стая лебедей возвращавшихся с далекого юга на север стала кружить над разливом. Я видел распахнутые крылья длинные вытянутые шеи слышал их голоса. Лебеди долго и низко кружили над разливом, а потом стали садиться на воду. Я сидел на маленьком островке в своем тесном шалаше и ________ дыхание слушал и наблюдал. ________ длинные шеи лебеди близко плавали около островка. Разумеется, я забыл о ружье и любовался зрелищем напоминавшим мне дивные пушкинские сказки. ______________ меня лебеди плавали купались переговаривались и я мог близко наблюдать этих чудесных птиц. Я долго не выходил из шалаша, пока по какому-то знаку _________ крыльями и __________ водой лебеди вдруг стали подниматься. ____________ в стаю они потянулись дальше на север.

Тест по теме «Деепричастие»

1.Деепричастие – особая форма глагола, которая обозначает:

A) действие;

B) признак действия;

C) признак предмета по действию;

D) добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.

2.В деепричастии совмещены признаки:

A) глагола и существительного;

B) глагола и прилагательного;

C) глагола и наречия;

D) глагола и местоимения.

3.Деепричастия:

A) склоняются;

B) спрягаются;

C) склоняются и спрягаются;

D) не склоняются и не спрягаются.

4.Найти словосочетание с деепричастием:

A) закутанный в тулуп

B) укрепил болт

C) вырастив урожай

D) запер на замок

5.Найдите деепричастие совершенного вида:

A) глядя      

B) сложив    

C) улыбаясь          

D) читая

6.Выбери деепричастие, которое пишется с НЕ слитно:

A)  (не) прекращая       

B) (не) годуя

C) (не) завидуя      

D) (не) увлекаясь

7.В предложении деепричастия обычно бывают:

A) обстоятельством;

B) определением;

C) дополнением;

D) сказуемым.

8. От какого глагола нельзя образовать деепричастие:

A) видеть    

B) лить  

C)  жить  

D)  плыть

9.Найдите предложение, где помимо основного действия есть еще и добавочное:

A) Чуть шелестят листья берез, едва колеблемые ветром.

B) Я понимаю бинокль и вглядываюсь в глубину мертвой пустыни.

C) День был серой и ветреный.

D) Птицы то поднимались шумной тучей, то, покружившись, садились.

10.Найдите предложение с деепричастным оборотом (знаки не расставлены).

A) Туристы не стали дожидаться восхода солнца и двинулись в путь.

B) Просыпаются ежи и шурша прошлогодней листвой отправляются на охоту.

C) Проснувшись птицы становятся очень осторожными.

D) После черного подземелья необычайно ярким кажется отраженный снегами режущий глаза свет.

11.Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки не расставлены).

A) Ребятишки прыгали  любуясь на ёлку.

B) Ребятишки прыгали и любовались на ёлку.

C) Прыгающие ребятишки любовались на ёлку.

D) Прыгая ребятишки любовались на ёлку.

12.Какой из предложенных деепричастных оборотов правильный?

A) Прочитав пьесу, передо мной как будто встали образы персонажей.

B) Прочтя пьесу, я как будто увидел образы персонажей.

C) Прочитавши пьесу, я как будто увидел образы персонажей.

13. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив начальное домашнее образование в Москве,

A) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

B) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.

C) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.

14.В каком предложении допущены ошибки в постановке знаков препинания?

A) Круглые глаза птицы не мигая, смотрели на вечернее солнце

B) Поезд, не останавливаясь, летел в неизвестном направлении.

C) Где сражалась не сдаваясь разведка, стоит теперь мемориальная плита.

15.В каком предложении допущены ошибки в постановке знаков?

A)Герасим шёл, не торопясь, и не спуская Муму с верёвочки.

B)Поезд, не останавливаясь, летел в неизвестном направлении.

C)Медсестра, негодуя, вбежала в палату.

D)Кто-то не спеша шёл по аллее.

16. Найдите словосочетание с деепричастием:

A) Закутанный в тулуп

B)Укрепил болт

C) Вырастив урожай

D)Запер на замок

17. Определите, как надо писать НЕ в каждом случае в предложениях?

1. Сам того (не)ведая, он открыл великий закон. 2. (Не)годуя, он ушёл.

А)В 1-м случае слитно, во 2-м – раздельно.

B)В 1-м случае раздельно, во 2-м – слитно.

C)В обоих случаях слитно.

D)В обоих случаях раздельно.

18. Укажите, в каких примерах деепричастие входит в состав фразеологического оборота:

А) положив документы в стол;

B) положив руку на пульт управления;

C) положив руку на сердце;

D) положив вещи в чемодан.

19. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?

1. Одни воробьи горевали, и распуша пёрышки, ещё яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам.

2. Одни воробьи горевали и, распуша пёрышки, ещё яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам.

А)В 1-м предложении.

B)Во 2-м предложении.

C)В обоих предложениях.

D)Ни в одном предложении.

20.Определите, от какого глагола нельзя образовать деепричастие:

А) крыть;

B) лить;

C) жить;

D) плыть.

Блок 3

«Предлог»

Уровень 1

Закрытый тест по теме «Предлог».

1. Часть речи, выражающая зависимость одних слов от других?

2. Чем отличаются производные предлоги от непроизводных?

3. В чём особенность предлогов ВСЛЕДСТВИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ТЕЧЕНИЕ ?

4. Какие производные предлоги употребляются только с Дательным падежом?

Практическая часть

Уровень 2

1.Определить виды предлогов по происхождению (производные, непроизводные).

Зайти в воду, несмотря на непогоду, сказать по секрету, погрузить в лодку, показалось из-за туч, появился предо мной, расположились вблизи дач, ходить возле дома, ожидалась к празднику, рухнули с нею, шёл навстречу ветру, разыщет благодаря находчивости, находиться на горе.

2. Раскрыть скобки. Указать производные предлоги.

(В) следстви.. непогоды, (в) следстви.. по делу те..рористов, вмешаться (в) следстви.., (в) продолжени.. пяти лет, (в) продолжени.. повести, (в) течени.. ручья, (в) течени.. месяца, (в) виду недостатка времени, узнать (на) счёт подписки, перевести (на) счёт другой организации, иметь (в) виду, узор (в) роде снежинки, узор (в) виде снежинки, узор (на) подоби.. снежинки, (в) роде Толстых, обратите внимание (на) подоби.. этих явлений, (на) подоби.. героев основан весь сюжет, (из) под бровей, сесть (в) место шофёра, (в) силу непр..двиденных обстоятельств, идти (на) встречу опас..ности, надейся (на) встречу с ней, (в) связи с отчётом, (в) заключени.. выступления, (не) смотря на прив..легии, (не) смотря в мою сторону.

3.Выписать предложения с производными предлогами. Раскрыть скобки.

1) Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, они распростились. 2) (В)место меня на семинар отправился мой коллега. 3) (В)последстви.. я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки. 4) (У) многих русских рек, (на)подобие Волги, один берег горный, другой луговой. 5) Он частенько отправлялся (в) место , чрезвычайно опасное.) 6) Занятия отменили (в)виду плохой погоды.7) Мы шли (на)встречу с одноклассниками.

4.Выписать из текста все предлоги со словами, к которым они относятся, и заполнить таблицу.

1) Несмотря на ее пятьдесят лет, в волосах ее не заметно было седины. 2)А насчет того, что наши горы оскудеть могут, у меня и думки не бывало. 3) Вернувшись домой, я узнал, что необходимые средства поступили на мое имя от одного из институтов, заинтересованных в завершении работ, и, таким образом, этот пакет оказался ни к чему. 4)Жили эти супруги очень дружно в продолжение шести лет. 5) Вскоре я услыхал выстрел и вслед за тем голос зовущего меня генерала… 6)Во все время моих скитаний по тюрьмам я старался строго держать себя в руках и никогда не позволял себе в заключении трех вещей: спать днем, валяться на кровати, когда не спишь, и затем – отдаваться этим порывам разнеженности, когда к ним соблазняло одиночество, тоска и порой расстроенные нервы. 7) В течении семейной жизни генерала Епанчина наступал очевидный переворот. 8) Из-за угла навстречу Семену выходит только что закончивший совещание Сталин.

5.Раскрыть скобки.

1)Виталию удалось хорошо устроиться на работу по (окончание) института. 2)Благодаря (хорошая погода) цветы в нашем саду наконец-то распустились. 3)По (завершение) строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. 4)Для контрольных работ понадобятся по (несколько) тетрадей в клетку и в линейку. 5)По (сколько) ручек нужно купить? 6. По (сколько) ты не выучил уроки, то гулять не пойдёшь. 6)Каждый раз, поступая по-своему, я иду наперекор (желание) отца. 7)По (возвращение) из Рима сестра долго рассказывала о достопримечательностях этого города. 8)По (прибытие) на место зимовки новые участники экспедиции вышли (на) встречу старожилам. 9)Школьники пришли (на) встречу с участниками концерта. 10)Будучи в разлуке с любимым братом, Маша так соскучилась по (он). 11)Движение поездов происходит согласно (расписание).

Уровень 3

6.Прочитать предложения. Некоторые из них отдают канцеляритом. Подумать, как можно избавить фразу от излишнего нагромождения слов. Запишите переделанные предложения.

1)Неудачи в сельском хозяйстве шли по линии отсутствия квалифицированных работников.

2)Миша не захотел есть манную кашу по причине её невкусности.

3)Игнорируя приказ ректора и правила по технике безопасности, студент Яшин ввиду недостатка времени применил выход из института не через дверь, а через окно.

4)Вследствие ремонта железнодорожного полотна, растянувшегося во времени ввиду погодных условий, поезд по маршруту между Москвой и Клином опоздал по отношению к расписанию.

5)Благодаря массе новых впечатлений, Саша, возвратившись домой по окончании занятий, быстро предался сну.

Тест по теме «Предлог»

1. Укажите словосочетания с производным предлогом.

A) рос над водой;        

B) выехать на доргу

C) лежал под столом;                

D)демобилизациявследствие ранения

2. В каком предложении употребляется составной предлог?

А) В счет будущей зарплаты.

B) Около нашей школы.

C) Не пришел из-за болезни.

D) Обойти вокруг озера.

3. В каком слове пропущена буква Е?

А) Ремонтировать в продолжени… месяца

B) В продолжени… рассказа

C) В течени… реки

D) Ввиду плохой видимост…

4.Укажите, с каким из существительных предлог B не может составить пары:

А) Сибирь

B) Европа

C) Астана

D) Москва

E) Урал

5. В каком предложении нет предлога?

A) Он продолжал путь, несмотря на усталость.

B) Плохо, когда не с кем поговорить.

C) Дом напротив построили лет десять назад.

6.Укажите пример раздельного написания предлога.

A) звонил (в)продолжение получаса

B) двигаться (на)встречу ветру

C) узнали (на)счёт контрольной

D) выступит (в)место меня

7. В каком примере нарушены речевые нормы?

A) благодаря заботе

B) согласно графикa

C) заплатить за билет

D) остановка находится около школы.

8. Найдите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении предлогов и падежей существительных.

А) Оплатите за билет.

B) Уверенность в победe.

C) Проехать на трамвае.

D) Укажите на недостатки.

9. Укажите словосочетаниe с простым предлогом:

А) жить у моря;

В) показалось из-за туч;

С) ждать в течение суток;

D) поступать в силу обстоятельств.

10.Найдите предложение, в котором выделенное слово – предлог.

А) Шел, не смотря по сторонам.

B)Несмотря на занятость, они помогал другу.

C) Он оправдывался, не смотря в глаза.

11. Какую букву нужно вставить?

Благодаря решени…

Согласно желани…

Встретиться по прибытии…

А) B) C) D)

я ю ю я

ю ю я я

и и ю ю

12.Какой предлог употребляется только с дательным падежом?

A) несмотря на

B) вокруг

C) благодаря

D) вследствие

13. Какой из данных предлогов пишется раздельно?

A) (в)виду

B) (на)подобие

C) (в)течение

D) (на)счет

14. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

A) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ ночи я совсем не спал.

B) Направились (НА)ВСТРЕЧУ приехавшим.

C) (ПО)ПРИЧИНЕ поломки автомобиля.

D) Сильный ветер дул (СО)СТОРОНЫ моря.

15.Укажите сочетание существительного с предлогом с временным значением:

А) приехать через месяц;

B) промокнуть из-за дождя;

C) появиться из-за дома.

16.Найдитеневерноеутверждение.

A) Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.

B) Предлоги всегда пишутся раздельно со словами, перед которыми они стоят.

C) Предлоги связывают однородные члены предложе­ния.

D) Предлоги наподобие, благодаря, напротив являют­ся производными.

17. Укажите предложение с неправильно употребленным предлогом.

A) Все спрашивали о результатах матча.

B) Вчера я ходил до друга.

C) Из школы Ваня пришел сегодня рано.

18. В каком примере выделенное слово пишется слит­но?

A)(В) связи с общим потеплением уровень воды в океане повысился.

B)(В) виду плохой погоды экспедиция была от­ложена.

C)(На) верхухолма было очень холодно.

D)Археологи (в) продолжениетрёх лет проводили раскопки городища.

19.В каком ряду все предлоги непроизводные:

А) на земле, вопреки предсказаниям, в продолжение недели;

B) от дальней горы, из-за тумана, через дорогу;

C) по дороге, ввиду непогоды, с приездом.

20.В каком предложении (на)встречу является существительным с предлогом:

А) Дети бежали (на)встречу с ветеранами.

B) Автобус ехал (на)встречу.

C) Он двинулся (на)встречу мне.

Блок 4

«Односоставные и неполные предложения»

Односоставные предложения.

Уровень 1

Закрытый тест по теме «Односоставное предложение»

1.Чем односоставное предложение отличается от двусоставного?

2.Чем в каждой группе односоставных предложений может быть выражен главный член предложения? Приведи примеры.

3.Чем отличаются неполные предложения от односоставных?

4.Могут ли односоставные предложения быть неполными?

Практическая часть

Уровень 2

1.Определить виды односоставных предложений.

1) Что стоишь, качаясь, тонкая рябина. 2) В дверь несмело постучали. 3)Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.4)Мне не спится. 5)На улице ни звука. 6)Вспомнишь разлуку с улыбкою странной. 7)Нам посоветовали вернуться назад. 8)Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии. 9)Напиши мне письмо. 10)И снова мне легко. 11)Пришлось, однако, сделать над собой усилие и пойти на переговоры. 12)Мне поручили записать беседу с Ермасовым, начальником стройки канала, по поводу заполнения озер. 13)Теперь зубров не только охраняют, но и разводят. 14) К известиям Левинсона отнеслись различно.15)В чужбине свято наблюдаю родной обычай старины: на волю птичку выпускаю при светлом празднике весны.

2.Найти в тексте односоставные предложения и определите их типы.

В лесу было бело и черно. В оврагах шумит вода. И над ней, припекаемый солнцем, выкинул орешник золотые серёжки.

Я срезал тончайший сучок у берёзы. На порезанном месте собралась капля берёзового сока и засверкала на солнце. В лесу было пёстренько. И среди дня тепло.

С утра всё небо закрыто. Мелкий тёплый дождик.

На лужайках показалась первая зелень. Начинается весна зелёных покровов. На кухне сказали:

- Овца и сейчас может наесться.

Снег двумя-тремя пятнами остался только в ложбинах на северном склоне горы. Стала очень заметна работа кротов.

В пять вечера выглянуло солнце. И воздух стал необыкновенно прозрачным.

3.Выписать приведенные ниже предложения в следующем порядке: а) полные двусоставные предложения; б) полные односоставные предложения; в) неполные предложения.

 1. С настоящими друзьями горести и радости пополам делятся. 2. Один в поле не воин. 3. В дремучем лесу нет никакого пути. Ни одной дорожки, ни одной тропинки. 4. Человека ценят не по годам, не по деньгам, а по разуму. 5. Потянулись веревочкой гуси... Летят молча... . 6. Ему уже не хотелось уезжать. 7. Гулкий и быстрый выстрел ударил в темноте. За ним второй, третий. 8. Вокруг меня — ноябрьская тьма.

Уровень 3

4.Реконструировать двусоставные предложения так, чтобы они стали односоставными.

1) Я не хотел отставать от других. 2) Он не сидит дома. 3) Бабушка не спит. 4) Огонь в ту же минуту охватил всю кровлю. 5) Всё небо затянули серые облака. 6)Дом опустел, и я загрустил. 7) Повеял холодный ветер, и наступила темнота. 8)На улице дует ветер, и Саша не хочет спать.

5. Составить текст по заданной формуле.

1-односоставное безличное.

2- двусоставное.

3- односоставное определённо-личное.

4-односоставное назывное.

5-двусоставное неполное.

6- сложное.

7- безличное.

8- двусоставное.

Тест по теме «Односоставные и неполные предложения»

1.Укажите определенно-личное предложение:

А. В это время позвонили в дверь.

В. В лесу держался запах прелой травы.

С. Мне сказали о вашей просьбе.

D. Люблю необъятное море, сияние зимних ночей.

Е. Стемнело.

2.Определите тип простого предложения. Нам долго не открывали дверь.

А. односоставное безличное

B. двусоставное

C. односоставное неопределенно-личное

D. односоставное назывное

E. односоставное определенно-личное

3. Определите тип простого предложения. Словами делу не поможешь.

A. односоставное безличное

B. односоставное назывное

C. двусоставное

D. односоставное обобщенно-личное

E. односоставное определенно-личное

4.Укажите двусоставное предложение.

A.Пахнет сеном над лугами.

B. Воспоминания о юности всегда радостны.

C. Оглянись вокруг себя, молодой человек.

D. Люблю грозу в начале мая.

E. Мне долго не открывали.

5. Укажите тип односоставного предложения:Мне нравится этот монастырь

А. Определительно-личное

В. Неопределенно-личное

С. Безличные

D. Обобщённо-личное

Е. Назывное

6. Укажите тип предложения: Дни поздней осени бранят обыкновенно

А. Определённо-личное

В. Неопределённо-личное

С. Безличное

D. Двусоставное

Е. Назывное

7.Собираешь по ягодке - наберёшь Кузовок

А. Определённо-личное

В. Неопределённо-личное

С. Безличное

D. Обобщённо-личное

Е. Назывное

8.Укажите тип односоставного предложения: Кругом всё молчало.

A. определённо-личное

B. неопределённо-личное

C. безличное

D. двусоставное

E. назывное

9. Найдите неопределенно-личное предложение.

A. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

B. Отец научил меня понимать музыку.

C. Сумерки переходили в ночь…

D. Что новенького в газете написали?

10. Определенно-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголам в форме…

A. 3-го лица B. 1-го лица C. 1-го и 2-го лица D. 2-го и 3-го лица

11.Найдите определенно-личное предложение.

A. Не может не радоваться человек, приносящий радость другим людям.

B. Вспомнишь о хорошем и поймешь: это весна.

C. Ослепительно голубые молнии блистали над рощей.

D. Какое сырое, скучное время!

12.Какое предложение относится к безличным

А. Был прекрасный день.

В. Люблю грозу в начале мая.

С. Волной опрокинуло лодку.

D. Дорога нас в дальние дали зовет.

Е. Цыплят по осени считают.

13.Определите тип простого предложения: Молчание – знак согласия.

А. Односоставное неопределенно – личное предложение

В. Односоставное безличное предложение

С. Двусоставное предложение

D. Односоставное назывное предложение

Е. Односоставное определенно – личное

14.Определите тип простого предложения: Уже совсем стемнело.

A. Двусоставное предложение

B. Односоставное определенно-личное предложение

C. Односоставное назывное предложение

D. Односоставное безличное предложение

E. Односоставное неопределенно-личное предложение

15. Укажите безличное предложение.
A. В лесу легко дышится.
B. Подали государеву коляску.
C. Поздняя осень.
D. Вели твою повозку везти за нами и поедем ко мне.
Е. Всюду смеялась жизнь, проснувшаяся после бурной ночи.

16.Укажите обобщённо-личное предложение.

A.  Смотри не упади.                

B.  Копейка рубль бережёт.    

C.  На покосе лошадей оставили.

D.  Чужую беду пальцем разведу, а к своей ума не приложу.

17.Укажите назывное предложение.

A.  Не спрячешься от медведя.            

B.  Брат широкоплеч.                            

C.  Волк коню не товарищ.

D.  Сосновый столик, стул…

18. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме: [безл.], и [двусост.].

A. Спокойно дышит грудь и на душу находит странная тревога.

B. Ее обдало сильным теплым ласковым ветром и что-то прошелестело рядом.

C. Стоят в воде и в небе луны и пахнет донником сухим.

D. Приближался конец мая и нас с сестрицей перевели из детской в так называемую столовую.

19. Какое предложение является односоставным?

A. Кругом все было тихо и спокойно.
B. Не будем подбрасывать дров в огонь.
C. В небе горела только одна маленькая звездочка.
D. Прошло около двух лет.

20.Какое предложение не является односоставным безличным?

A.Всю неизбежность понимая, осилить время не стремлюсь.

B.На рассвете с реки и с болот потянуло холодом.

C.Мне чистой ладожской воды не выпить никогда.

D.Запахло весной!

Блок 5

« Бессоюзные сложные предложения»

Бессоюзным сложным предложением называется такое предложение, которое состоит из двух и более предложений, связанных друг с другом по смыслу , при помощи интонации и без участия союзов.

Знаки препинания в БСП.

Знаки препинания в БСП

Уровень 1

Закрытый тест по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1.Какие предложения называются сложными бессоюзными?

2.Что является средством связи в БСП?

3.Какие смысловые отношения определяются в БСП?

4.В каких случаях между частями БСП ставится запятая и точка с запятой?

5.В каких случаях между частями БСП ставится тире?

6.В каких случаях между частями БСП ставится двоеточие?

Практическая часть

Уровень 2

1.Найти и выписать БСП. Составить схемы. (Знаки препинания не расставлены)

1)Все выскочили на палубу и в прозрачной воде увидели громадную акулу. 2)Пока Павлик скучал в комнате дождь постепенно кончился. 3)Бекас выскочил из-под кочки взвился залетел под самые облака. 4)Солнце спряталось за горизонт мы вошли в дом Маруся развела огонь в камине. 5)Егорушка поплыл к камышу нырнул и стал шарить около камышовых деревьев. 6)Другие коротышки услышали что Незнайка читает сказки и тоже собрались послушать. 7)Под навесом перед избой послышались шаги дверь скрипнула вошел хозяин. 8)Дни учения в лицее проходили быстро и приятно но когда наставала суббота Алёша с радостью ехал домой. 9)Две тяжелые слезы выкатились вдруг из глаз Герасима одна упала на крутой лобик собачки другая капнула в щи. 10)Закрутил жук головой заскрипела его жёсткая шея послышался тоненький-тоненький писк.

2.Определите смысловые отношения между частями БСП.

1) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день... 2) День выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в меру холодно. 3) Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка. 4) Выйдет солнце из облака — чувствуешь на лице горячую ласку света. 5) Вот уж снег последний в поле тает, тёплый пар отходит от земли. 6)Жутко выйти на дорогу: непонятная тревога под луной царит. 6) Лето припасает – зима поедает.

3. Расставить знаки препинания в БСП.

1) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь. 2) Я выглянул в окно всё было мрак и вихорь. 3) Служить бы рад прислуживаться тошно. 4) Посмотрит рублём подарит. 5) Для рыбы нужна чистая вода будем охранять наши водоёмы. 6) День выдался на редкость хороший было тихо светло и в меру холодно (Арсеньев). 7)Выйдет солнце из облака чувствуешь на лице горячую ласку света. 8) Было суровое январское утро с низменного пасмурного неба сыпался мелкий сухой снег подгоняемый порывами ветра он колол лицо как иголками и волнами убегал по мерзлой дороге.  9) Только истинно ученые продолжают учиться остальные предпочитают учить. 10) Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погромыхивал гром.

Уровень 3

4.Найти в тексте сложные союзные предложения и преобразовать их в БСП. Записать и расставить знаки препинания.

По морю пошла крупная волна. Но воду гнал добрый ветер, спутник ясной погоды, который был ему нужен, чтобы добраться до дому.

     — Буду править на юг и на запад, — сказал он. — И все. Разве можно заблудиться в море? К тому же остров у нас длинный.

     Рыбу он увидел во время ее третьего круга.

     Сначала он увидел темную тень, которая так долго проходила у него под лодкой, что он просто глазам не поверил.

     — Нет, — сказал он. — Не может быть, чтобы она была такая большая.

      Но рыба была такая большая, и к концу третьего круга она всплыла на поверхность всего в тридцати ярдах от лодки, и старик увидел, как поднялся над морем ее хвост. Он был больше самого большого серпа и над темно-синей водой казался бледно-сиреневым. Рыба нырнула снова, но уже неглубоко, и старик мог разглядеть ее громадное туловище, опоясанное фиолетовыми полосами. Ее спинной плавник был опущен, а огромные грудные плавники раскинуты в стороны.

      Пока она делала свой круг, старик разглядел глаз рыбы и плывших подле нее двух серых рыб-прилипал. Время от времени прилипалы присасывались к рыбе, а потом стремглав бросались прочь. Порою же они весело плыли в тени, которую отбрасывала большая рыба. Каждая из прилипал была длиною более трех футов, и когда они плыли быстро, они извивались всем телом, как угри.

      По лицу старика катился пот, но теперь уже не только от солнца.

5. Составить бессоюзные сложные предложения согласно схемам.

            (потому что)     
1. [ ]      :      [ ].
            (а именно)
2. [ ]      :      [ ].
        (и увидел, что)
3. [ ]      :      [ ].
             (поэтому)
4. [ ]    —     [ ].
             (Если)
5. [ ]    —     [ ].
6. [ ]      ;      [ ].

Тест по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится запятая (запятые)?

A) За двумя зайцами погонишься__ни одного не поймаешь.

B) Картина восхитительная__ночь, тишина, вдали огоньки бивачных костров.
C) Летела пыль__вывески раскачивались и скрежетали__шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей.
D) В декабре 1917 года я написал поэму «Петербург», прочитал ее своим друзьям и запер в стол__это было не время для стихов.

2. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится двоеточие?

A) Стекло разлеталось во все стороны и билось со звоном и громом рассыпанная мука вертелась столбом.
B) Я оборачиваюсь мутно-зеленые облака плывут по бледно-алому закату.
C) Ширь даль зелень.

D) Не хватит света факел сердца выну.

3. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится тире?

A) Синеватые леса темнели по долине светлой местами алой сталью блестела река в камышах и высокой луговой зелени.
B) Нынешней осенью вдруг я почувствовал со старым другом надо увидеться.
C) Спускаюсь с мостика заглядываю в каюту народу человек восемь.

D) Ветку тронешь дождем лепестковым осыпается мокрая гроздь.

4. Объясните употребление двоеточия в бессоюзном сложном предложении.Идти было трудно: солнце палило нещадно.

A) Вторая часть дополняет содержание первой.

B) Вторая часть поясняет первую.
C) Вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

D) Вторая часть противопоставляется первой.

5. Объясните постановку тире в бессоюзном предложении.Будь вы порядочные господа — вам же бы стыдно было!

A) Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.

B) Первая часть указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
C) Содержание первой части противопоставляется содержанию второй.

D) Части предложения рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия.

6. Какой знак препинания нужен для разделения частей бессоюзного сложного предложения?

Она села в кресло, долго смотрела на язычок огня_он даже не вздрагивал.

A) тире

B) двоеточие

C) точка с запятой

D) запятая

7. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

A) Влага под землю весной просочится — выше поднимется в поле пшеница.

B) Вы улыбнетесь — мне отрада. Вы отвернетесь — мне тоска.
C) Алексей был доволен — танцевальные успехи укрепляли в нем уверенность в том, что он будет летать.

D) Не хочешь отвечать — я скажу.

8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

A) Тьма свету не любит: злой доброго не терпит.

B) Останавливаться было нельзя: ноги быстро засасывало.
C) Я знал: удар судьбы меня не обойдет.

D) Мечик несколько раз оглянулся: погони больше не было.

9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

A) Куковали кукушки, постукивали дятлы, перепархивали дрозды.

B) На дворе палил зной: в доме было прохладно.
C) Я знаю: вы не осудите меня.

D) Степан боялся подойти к обрыву: скользко.

10. Определите бессоюзное сложное предложение  с пропущенным тире(знаки не расставлены).

A) Май холодный год хлебородный.

B)  Я доверяю любящим они великодушны
C) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.

D)  Я сильно прозяб холод успел проникнуть через одежду.

11. Определите бессоюзное сложное предложение  с пропущенным тире(знаки не расставлены).

A) Я доверяю любящим они великодушны

B) Поспешишь людей насмешишь.
C) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.

D) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.

12. Определите бессоюзное сложное предложение  с пропущенным двоеточием  (знаки не расставлены).

A) Май холодный год хлебородный.

B) Ученье красота неученье слепота.
C) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.

D) Поспешишь людей насмешишь.

13. Определите бессоюзное сложное предложение  с пропущенным двоеточием  (знаки не расставлены).

A) Тьма света не любит злой доброго не терпит.

B) Ученье красота неученье слепота.
C) За всё браться ничего не сделать.

D) Я доверяю любящим они великодушны

14. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Из кармана богослова торчал преогромный рыбий хвост: богослов уже успел подтибрить с воза целого карася.

A) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части. 
B) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 
C) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 
D) 2-я часть БСП содержит указание на быструю смену событий.

15. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах ощущалась тупая боль.

A) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части. 
B) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 
C) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 
D) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

16. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении.

Науку надо любить _ у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука.

A) Ставится двоеточие, так как вторая часть сложного предложения имеет значение причины. 
B) Ставится двоеточие, так как во второй части сложного предложения конкретизируется содержание первой части. 
C) Ставится тире, так как вторая часть сложного предложения имеет значение следствия. 
D) Ставится тире, так как в первой части сложного предложения говорится об условии действия, описанного во второй части.

17. В каком предложении вместо тире нужно поставить двоеточие?

A) Богатому не спится — богатый вора боится. 

B) Это было не только горе — это была полная перемена жизни, всего будущего. 
C) Двухмесячное пребывание в деревне, чистый воздух, свобода, уженье — всё это разнилось с нашей городской жизнью. 
D) Все холостяки, жившие в доме, щеголявшие в казацких свитках, лежали здесь почти целый день на лавке, под лавкою, на печке — одним словом, везде.

18. В каком предложении не должно ставиться тире?

A) Художник Коровин был талантлив во всем — он прекрасно пел, играл в любительских спектаклях, писал воспоминания. 
B) Простить виноватого — верное решение. 
C) Единственный признак жизни — бесконечное кружево заячьих следов, изредка пересекаемых глубокой волчьей тропой. 
D) Вот у кур есть курятник, у лошадей — стойло, у собаки — конура, а только я один должен был скитаться где попало.

19. Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении?

Воображение моё так живо воспроизводило лица любимых моих героев ( ) Мстиславского, князя Курбского и Палецкого.

A) Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание первой части. 
B) Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами. 
C) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой. 

D) Ставится тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными.
20. Определите количество пропущенных знаков препинания.

По лопухам по крапиве по всякой зелёной траве рассыпались белые лепестки отцветает черёмуха.

A) Две запятые, тире

B) Три запятые

C) Одна запятая, двоеточие

D) Две запятые, двоеточие

Список литературы

1. Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева, Н.А. Неудахина. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов (часть 2)
(http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch4/glava_4_1.html).

2.Окушева К.Т., Пособие для учащихся старших классов, учителей и репетиторов. Алматы: Мектеп 2006.

3. Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г.. Русский язык: подготовка к ЕГЭ. –М.: Русское слово, 2006.- 432 с.

4.Соловьёв Н.Н.. Весь русский язык в таблицах. – М.: ОНИКС Мир и образование, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239290-posobie-po-podgotovke-k-entrusskij-jazyk