Нетрадиционные техники рисования в ДОУ: от ладошек к шедеврам

Сообщение из опыта работы:

«Рисование нетрадиционными способами».

Автор: Муртазина Гелюся Мавлютовна, воспитатель, МБДОО детский сад «Радуга», село Базарные Матаки.

Актуальность и значимость ТРИЗ.

Программа «ТРИЗ» для дошкольников – это программа коллективных игр и занятий.

Все занятия и игры предполагают самостоятельный выбор ребенком темы, материала и вида деятельности. Они учат детей выявлять противоречивые свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия. Решение противоречий – ключ к творческому мышлению.

Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать детям готовые знания, раскрывать перед ними истину, он должен учить ее находить. Педагог ставит ребенка в ситуацию, когда нужно самому найти ответ, то есть в какой-то мере повторить исторический путь познания и преобразования предмета или явления.

Цель и задачи.

В настоящее время приемы и методы технической ТРИЗ с успехом используются в детских садах для развития у дошкольников изобретательской смекалки, творческого воображения.

Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова будет его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

Цель ТРИЗ – не только развивать фантазию детей, но и научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки воспитателя инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.

Исходя из цели можно выделить конкретныезадачи:

Способствовать раскрытию индивидуальности, проявлению самобытного детского восприятия.

Познакомить с нетрадиционными видами техники изображения и обучить их использованию.

Стимулировать создание художественных образов различного настроения, эмоционального состояния.

Совершенствовать умение проводить рефлексивный анализ творческих работ детьми и воспитателем.

Виды техники изображения.

Рисование не только кистью, карандашом, но и необычными предметами и материалами.

Использование «пальцевой живописи» (краска наносится пальцами, ладошкой). В этом случае краска наливается в плоские розетки и в плоские емкости ставится вода. Правило – каждый палец набирает одну определенную краску. Вымытые пальцы тут же вытираются салфеткой. Для рисования ладошкой краска наливается в блюдце. Пальцевой живописью получаются прекрасные рисунки в младших группах: это украшение платьев, следы зверей и т.д.) В старших группах получаются красивые пейзажи.

Рисование мятой бумагой. Учить различать теплые цвета и оттенки.

Рисование зубной щеткой. Можно изобразить дождь набрызгом, всем ворсом щетки – волны, бахрому, густую траву.

Рисование птичьим пером. Развивать творческое воображение через одушевление природных явлений, наделяя их человеческими качествами.

Использование «монотипии» - отпечатка. Краска наносится на кусочек: целлофана, бумаги или кусочек стекла и прикладывается к бумаге, на которую наносится изображение и прижимается пальцем. В зависимости от размера пятна от направления растирания получаются различные изображения.

«Точечный рисунок». Весь рисунок состоит из отдельных точек, наносится кончиком кисти, пальцем точки могут быть разного размера. Предварительно простым карандашом наносится контур рисунка.

Рисование на мокрой бумаге. Лист смачивается водой, а потом кистью или пальцем наносится изображение. Оно получается как бы размытым под дождем или в тумане. Если нужно нарисовать детали, необходимо подождать, когда рисунок высохнет или набрать на кисть густую краску.

Рисование нетрадиционными способами.

Из опыта работы.

Опыт работы свидетельствует: рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что данный момент радует, интересует, волнует ребенка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.

Дошкольники по природе своей способны сочувствовать литературному герою, разыграть в сложной ролевой игре различные эмоциональные состояния, а вот понять, что есть красота, и научиться выражать себя в изобразительной деятельности – дар, о котором можно только мечтать, но этому можно и научить.

Нам, взрослым, необходимо развить в ребенке чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Следует помнить: если восприятие прекрасного не будет прикреплено участием ребенка в созидании красоты, то, как считают, в ребенке формируется «инфантильная восторженность».

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста, я использую нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно говоря, в группе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков.

Какие нетрадиционные способы рисования я использую в своей работе? Рисование пальцами, птичьим пером, разбрызгиванием и т.д. Разве вам неинтересно узнать, что получится, если рисовать губкой или скомканной бумагой?

Рисовать можно чем угодно и как угодно! Лежа на полу, под столом, на столе… На листочке дерева, на газете… Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуль и мазни в конце концов вырисовывается узнаваемый объект – Я. Ничем не затуманенная радость удовлетворения от того, что и «это сделал Я – все это мое!».

Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребенок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и получится красиво.

Один из любимых детьми способов нетрадиционного рисования – рисование пальцами. Рисование пальцами помогает ребенку развить и в полной степени выразить свое «Я». Во время таких занятий значительно усиливается внутренний эмоциональный контакт воспитателя и воспитанника. Психологи утверждают, чем раньше ребенок начнет осваивать несложные техники рисования пальцами, тем скорее у него начнет развиваться мелкая моторика, сенсорика и цветовое восприятие.

Рисование пальцами способствует развитию речи у детей, а также памяти и внимания. Дети самостоятельно смогут распоряжаться своим телом, а это способствует развитию координации движений. Кроме того у ребенка поднимается настроение, заряжается позитивом и формируется свой индивидуальный художественный вкус.

Любят дети рисовать и… мятой бумагой. Для этого нужны мятая плотная бумага, лист бумаги с нарисованным изображением, гуашь. В баночку с гуашью добавляем немного воды, хорошо размешиваем и набираем краску на мятую бумагу, делаем четкий оттиск на изображении. На первых занятиях детям очень понравилась игровая мотивация: «Приходит Буратино, собирается рисовать, но капает капля с носа, и получается: клякса ставит кляксу. Сминает бумажку, бросает. Воспитатель подбирает мятую бумагу и учит рисовать Буратино и детей мятой бумагой».

Рисовать можно губкой. Для этого надо приготовить губки, краску, лист бумаги и трафареты, изображающие цветы, животных, различные предметы. Губкой набирают краску, и осторожно не сдвигая трафарет наносят краску на изображение. Малышам работу можно облегчить и выбрать изображение, которое можно раскрашивать одним цветом краски.

У детей вызвало интерес разбрызгивание краски. Ее суть – разбрызгивание капель с помощью зубной щетки. На щетку набирается краска, щетка в левой руке, а стекой проводить по поверхности щетки быстрыми движениями по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу, если на ней расположен трафарет, то они не забрызгаются – образуя белые силуэты.

А вообще рисовать можно везде и чем угодно: печатать разными предметами, зубной щеткой, руками, пальцами, птичьими перьями, ступнями… Дерзайте, фантазируйте! И к вам придет радость – радость творчества, удивления и единения с вашими воспитанниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239398-risovanie-netradicionnymi-sposobami