Рабочая программа по «Литературному чтению» 3 класс УМК «Школа России» Горецкий В. Г., Климанова В. Г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Старостаничная средняя общеобразовательная школа

Каменского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Старостаничной СОШ

Приказ от _____________ № ______

___________________БуслаеваМ.А.

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

начальное общее образование

3-а класс

Количество часов - 136

Учитель: Ключникова О.И.

Программа разработана на основе программы «Литературное чтение» 1-4. Горецкого В. Г., Климановой В.Г., Головановой М.В. - Москва: «Планета», 2013.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программа по литературному чтению создаёт содержательную базу для формирования универсальных учебных действий: личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) с приоритетом развития личностных, познавательных и коммуникативных.

Личностные результаты.

Третьеклассники научатся:

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

определять авторскую позицию и выражать своё отношение к герою и его поступкам;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать ухудожественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

проявлять интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; испытывать потребность в чтении.

Третьеклассникиполучатвозможность научиться:

осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

высказывать и пояснять свою точку зрения.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Третьеклассникнаучится:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;

делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа полного, выборочного, краткого) с учетом специфики текстов;

высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста.

Третьеклассники получат возможность научиться:

применять правила сотрудничества;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия.

Третьеклассникнаучится:

осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения по дру­гим предметам и дальнейшей жизни;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакоми­тельным;

осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, дек­ламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение) на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллю­страций к произведению или на основе личного опыта;

осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (состав­лять план, таблицу, схему);

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не­сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленных в детской биб­лиотеке.

Третьеклассникполучит возможность научиться:

делать устную презентацию книги (произведения);

пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

работать с детской периодикой;

строить рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Третьеклассникнаучится:

слушать и понимать речь других;

задавать вопросы;

выразительно читать и пересказывать текст.

Третьеклассникполучит возможность научиться:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативныхзадач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты.

Третьеклассникнаучится:

читать осознанно, правильно, бегло и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения;

применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое);

работать с книгой в единстве её текстового и внетекстового содержания;

полноценно воспринимать (при чтении вслух и «про себя», при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на прочитанное;

устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главнуюмысль произведения; характеризовать героев;

отличать поэтический текст от прозаического;

основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности;

распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки).

Третьеклассник получит возможность научиться:

испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

определять сходство и различие произведений разных жанров;

использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

выделять в тексте опорные (ключевые) слова.

Содержание учебного предмета.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературного чтения начального общего образования в 3-х классах в объёме 136 часов в год, 4 часа в неделю.

В соответствии с календарным графиком образовательной деятельности МБУО Старостаничной СОШ на 2016-2017 учебный год и расписанием уроков программа будет выполнена за 130 часов за счёт уплотнения темы «По страницам детских журналов», «Зарубежная литература»

Раздел 1. Самое великое чудо на свете (3 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.

Раздел2.Устное народное творчество (16 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Русские народные песни. Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного искусства.

Русские народные сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

Раздел3.Поэтическая тетрадь 1 (9 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Проект: «Как научиться читать стихи». Стихотворения Ф.И. Тютчева «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…», И.С. Никитина «Полно степь моя…», «Встреча зимы», И.З. Сурикова «Детство», «Зима».

Раздел4.Великие русские писатели (26 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Сообщение об А.С. Пушкин. Лирические произведения поэта. Знакомство и чтение «Сказки о царе Салтане…»

Сообщение о И.А. Крылове. Басни И.А. Крылова «Мартышки и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица».

Статья В. Воскобойникова о М.Ю. Лермонтове. Лирические стихотворения.

Л.Н. Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Раздел5.Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Н.А. Некрасов. Стихотворения о природе. Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт, И.А. Бунин.

Раздел6.Литературные сказки (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница», В.Д. Одоевский «Мороз Иванович».

Раздел7.Были-небылицы (10 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М. Горький «Случай с Евсейкой», К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей», А.И. Куприн «Слон».

Раздел8.Поэтическая тетрадь 3 (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Саша Черный. Стихи о животных, А.А. Блок, С.А. Есенин. Выразительное чтение стихотворений.

Раздел9.Люби живое (16 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

М. Пришвин «Моя родина», И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек», В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку», В.В. Бианки «Мышонок Пик», Б.С. Житков «Про обезьянку», В.П. Астафьев «Капалуха», В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».

Раздел 10.Поэтическая тетрадь 4 (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

С.Я. Маршак, А.Л. Барто, С.В. Михалков, Е.А. Благинина. Выразительное чтение. Проект «Праздник поэзии».

Раздел 11.Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок», А.П. Платонов, М.М. Зощенко, Н.Н. Носов. Особенности юмористических произведений.

Раздел 12.По страницам детских журналов (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы.

Ю. Ермолаев, Г. Остер, Р. Сеф. Чтение произведений.

Раздел 13.Зарубежная литература (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Чтение произведений.

Тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239430-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju