Защита прав и достоинств ребенка в семье

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад №86 «Брусничка»»

г.Норильска Красноярского края

ЗАЩИТА ПРАВ И ДОСТОИНСТВ РЕБЕНКА

В СЕМЬЕ.

подготовили воспитатели

Таутиева Наталья Юрьевна

ЗАЩИТА ПРАВ И ДОСТОИНСТВ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

Одним из важнейших направлений сотрудничества детского сада и родителей является предупреждение нарушений прав ребенка.

К основным международным и российским документам, касающимся прав детей относятся:

Декларация прав ребенка.

Конвенция ООН о правах ребенка.

Семейный кодекс РФ.

Закон РФ «Об образовании».

Закон РФ «О защите прав детей».

Все родители должны знать Конвенцию о правах ребенка.

Конвенция признает за каждым ребенком юридическое право:

на воспитание;

на развитие;

на защиту;

на активное участие в жизни общества.

Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

Согласно требованиям Конвенции и нормативно-правовым документам Российской Федерации, ребенок имеет право на защиту от всех форм не только физического, но и психологического насилия, оскорбления или злоупотребления. Кроме того недопустимым считается отсутствие заботы или небрежное, грубое обращение. А также, к формам психического насилия относятся угрозы в адрес ребенка, преднамеренная изоляция, предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту и возможностям ребенка, систематическая, необоснованная критика.

Если коснуться вопроса нарушения прав ребенка в семье, то напрашивается вывод, что некоторые родители зачастую не преднамеренно нарушают права детей, а действуют в силу непонимания проблемы.

Одна из причин нарушения прав детей в семье состоит в том, что с каждым годом все больше «проблемных» детей с поведенческими нарушениями (ложь, агрессивность, непослушание), эмоционально-личностными расстройствами (депрессия, застенчивость, страхи, гиперактивность и т.д) – по статистике те или иные проблемы имеет каждый третий ребенок.

Установлено, что 58% родителей не только не в состоянии установить причину и оказать помощь таким детям, но зачастую не видят сам факт нарушений психо-эмоциональной сферы ребенка.

Кроме того, некоторые дети являются «пренебрегаемыми» и социальный статус таких детей на протяжении дошкольного детства практически не меняется.

В настоящее время острой проблемой является использование правовых и педагогических возможностей детского сада для защиты прав ребенка в семье.

Правовая и педагогическая культура большинства родителей находится на низком уровне. По статистике с положением Конвенции о правах ребенка знаком лишь 1% родителей. О существовании Семейного кодекса известно 58%, но назвать свои права и обязанности, ограничив их заботой о здоровье и образовании ребенка, смогли лишь 28%. Об остальных нормативно-правовых документах Российской Федерации родителям почти не известно.

85,7% родителей справедливо считают, что ударить ребенка означает нарушить его права. Вместе с тем, 74,3% допускают шлепок по попе и 31% - использование ремня как вид наказания.

Виды родительских наказаний поражают разнообразием и жестокостью. Специальные изучения видов наказания позволяют в достаточно полном объеме представить существующую ситуацию.

Вот данные исследований. За последние годы по отношению к детям от 3 до 7 лет применялись следующие наказания: били ремнем, шлепали, давали подзатыльник, ставили в угол, оставляли одного в комнате, сажали на долгое время на стул, лишали сладостей, еды; а также жестокие действия по отношению к психике ребенка: запугивали, угрожали лишить своей любви, лишали общения, заклеивали или завязывали рот.

Удивительным фактом является то, что при наличии ярко выраженных следов побоев и даже гематом дети не обращаются за помощью и защитой к воспитателю.

Несмотря на жестокость родителей, дети заявляют, что любят их.

Единицы родителей, которые подвергают своих детей наказаниям, ненавидят их, остальные выражают любовь и привязанность к своим детям.

Таким образом, даже в обычной, нормальной российской семье, в которой ни один из родителей не является носителем патологических акцентуаций и социальная ситуация жизни не является критической, нарушение прав маленьких детей, унижение их достоинства – вполне распространенное явление. Эти нарушения часто возникают в результате некомпетентных воспитательных воздействий на детей.

В отношении между родителями, педагогами и детьмицентральное место должно занимать не авторитарное, а личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком.

Это значит, что педагоги и родители должны в процессе общения обеспечить ребенку:

чувство психологической защищенности;

доверие к миру;

э моциональное благополучие;

формирование базиса личностной культуры;

развитие его индивидуальности.

Все родители должны по праву осознавать свою ответственность за правовое благополучие своего ребенка!

Список литературы:

Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М. Народное образование, 1995. 

Каширцева Е., Шабельник Е. Права на каждый день. М., Вита-пресс, 1995

Кодекс о браке и семье РСФСР. М.,Юридическая литература, 1993.

Орлов В.С. Правовая охрана детства. М., Знание, 1975.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239458-zaschita-prav-i-dostoinstv-rebenka-v-seme