Календарно-тематическое планирование по специальности (фортепиано) 3 класс

Дата занятия

Тема занятия

Кол-во часов

Тип и форма занятия

Форма контроля

Предметные результаты (ЗУН)

Общеучебные результаты (ЛОУН)

Изучаемые понятия

Повторение пройденного

Вводный урок.

Повторение изученного материала.

Подбор репертуара.

Правильная посадка.

Постановка руки.

Инструктаж по ТБ.

2

Организационный урок; урок – практикум.

Муз. и психологическое ознакомление с произведением (представление о характере структуре, стиле, индивидуальном своеобразии и содержании пьесы; познание основ технической концепции), определение основных трудностей, исходя из нотного текста.

Умение сравнивать характер различных произведений, характер частей одного произведения и определять их особенности при первом восприятии, сравнении жанров.

Самостоятельный разбор пьес (или их частей) в медленном (удобном) темпе.

Формы:

произведение крупной формы,

полифония, этюд,

пьеса (характерная, кантилена).

Термины:

f,p,mf,mp,pp,

ff, crescendo, diminuendo.

Adagio,

Andante,

Andantino,

Moderato,

Allegro,

Allegretto.

Муз. произведения, изученные во втором классе.

Постановка руки (упражнения, исполнение

nonlegato,

legato,

staccato).

Нотная запись малой и большой октав (по необходимости 1 и 2 октав).

Контрольный урок (прослушивание).

Исполнение двух произведений, выученных к зачётам, концертам во 2 классе.

1

Урок контроля; практическая работа – зачёт.

Исполнение

Входной контроль ЗУН.

Элементарный самоанализ и самооценка исполнения.

4 произведения повышенного уровня сложности -

крупная форма, полифония,

пьеса,

этюд; для базового уровня – 2 любых.

Разбор произведений, точное усвоение полного нотного текста.

Упражнения

(гамма, аккорды, арпеджио).

7

Урок изучения нового материала; урок – практикум.

Исполнение

Формирование:

умение уяснить характер основных компонентов муз. ткани, особенности мелодии,

сопровождения, голосов, раскрыть смысл исполнения указаний в тексте; умение в процессе разбора определить художественные, звуковые и технические трудности; формирование различных технических навыков, физических (мышечных), психических (волевых) и слуховых рефлексов и свойств.

Сравнение отдельных характерных элементов муз. структуры (тем, модуляций и т.п.).

Самостоятельный выбор аппликатуры и подбор подходящих типов звукоизвлечений.

Основные понятия 2 класса :

Lento,

Largo,

Larghetto,

Grave,

Allegretto,

Presto.

Сонатина, вариации, менуэт, полька, вальс.

Муз. произведения и упражнения

(гаммы и т.д., изученные во 2 классе).

Постановка руки.

Нотная запись малой и большой октав.

Forte,

Piano.

Регистр.

Темп.

Октава.

Ритм.

Штрихи.

Полутон.

Знакиальтерации.

Длительности.

Аппликатура.

Фразировка.

- « -

Муз. и техническое овладение всеми деталями нотного текста произведений (правильное исполнение технически и ритмически трудных мест, штрихов, аппликатуры, динамических оттенков).

Упражнения

(гамма, аккорды, арпеджио).

5

Урок изучения нового материала, закрепления; урок – практикум.

Исполнение

Умение ориентироваться в аппликатурных приёмах, направленных на выразительность интерпретации мелодии и ритма, формирование навыков исполнения nonlegato,legato,staccato, формирование различных технических навыков (в т.ч. свободные пластичные движения всего аппарата), длительная концентрация внимания, активизация слуха и мышления.

Умение длительное время концентрироваться, активизировать слух и мышление; самостоятельное использование принципов динамического развития (в местах, где нет указаний автора или редактора).

Арпеджио.

Ригодон.

Prestissimo,

Vivо,

Vivace.

Упражнения.

Постановка руки.

Контрольный урок.

Исполнение произведений по нотам.

1

Урок контроля; практическая работа – зачёт.

Исполнение

Контроль ЗУН.

Элементарный самоанализ и самооценка исполнения.

- « -

Целостное исполнение произведений, фразировка. Частичное заучивание наизусть.

Упражнения

(гамма, аккорды, арпеджио).

6

Урок закрепления; урок – практикум.

Исполнение

Умение целостно воспринять и исполнить муз. произведение, использовать правильно принципы фразировки: формирование различных технических навыков, приёмов звукоизвлечения, длительной концентрации внимания, слухового контроля, активизации мышления, развитие муз. памяти (3 вида).

Развитие логической муз. памяти. Самостоятельный выбор темпа в соответствии с поставленной задачей.

Fortato,

Accentus,

Glissando.

Бурре,

полонез,

гавот.

Упражнения.

Постановка руки.

3 произведения повышенного уровня сложности (ознакомление) -

этюд,

этюд,

пьеса (ансамбль), для базового уровня – 2 любых.

Разбор, точное усвоение полного нотного текста.

Заучивание наизусть двух произведений к зачёту, собственное художественное воспроизведение произведений и подготовка к публичному выступлению (зачёт, концерт).

Совершенствование технической и художественной сторон произведений.

6

Урок изучения нового материала; урок – практикум.

Исполнение

Умение уяснить характер основных компонентов муз. ткани, особенности мелодии, сопровождения, голосов, раскрыть смысл исполнения указаний в тексте, умение в процессе разбора определить

художественные, звуковые и технические трудности, формирование различных технических навыков, физических, психических и слуховых рефлексов и свойств, активизация слуха и мышления, концентрация внимания. Умение исполнять произведение целиком (возможно, в ансамбле с педагогом), развитие муз. памяти.

Художественное сравнение отдельных характерных элементов муз. структуры (тем, модуляций и т.п.).

Самостоятельный выбор аппликатуры и подбор подходящих типов звукоизвлечения, выбор темпов в соответствии с задачей; закрепление игры наизусть, технической стороны произведений, совершенствование художественной стороны.

Agitato,

Amoroso,

Da capo (d. c.),

Leggiero,

Maestoso,

Molto,

Moltoallegro.

2 произведения к зачёту.

Упражнения.

Постановка руки.

Повторение терминологии за

I полугодие.

Академический зачёт.

Исполнение программы

(2 произведения).

1

Урок контроля; практическая работа – зачёт.

Исполнение

Контроль ЗУН. Формирование навыка публичного выступления.

Элементарный самоанализ и самооценка исполнения.

Повторение.

Подбор репертуара на II полугодие.

3

Урок закрепления, коррекции ЗУН; урок – практикум.

Исполнение

Исполнение выученных произведений. Слушание пьес нового репертуара.

Сравнение строения, формы муз. произведений.

Правила и порядок разбора муз. произведений.

Вводный урок. Повторение

изученного в

I полугодии материала.

Подбор репертуара.

Правильная посадка.

Постановка руки.

Инструктаж по ТБ.

2

Организационный урок; урок – практикум.

Исполнение

Муз. и психологическое ознакомление с произведениями, определение основных трудностей текста.

Сравнение характера элементов, частей, особенностей музыкального произведения, характера различных произведений, самостоятельный разбор пьес или их частей.

Понятия, термины

I полугодия.

Муз. произведения, изученные в

I полугодии.

7 произведений повышенного уровня сложности -

(4 произведения – все этапы работы над произведением; 2 произведения из них – к переводному зачёту,

3 произведения – ознакомление; для базового уровня-4 произведения по этапам, 2 из них к переводному зачету.(см.1полугодие)

31

(по этапам):

8

6

6

5

6

Урок изучения нового материала; урок – практикум.

Исполнение на каждом этапе

Формирование ЗУН по этапам работы над произведениями

(см.I полугодие).

Формирование ЛОУН по этапам работы над произведениями

(см.I полугодие).

Повторение понятий I полугодия;

ПонятияI полугодия (если некоторые из них не были даны).

Муз. произведения, упражнения, терминология и понятия, изученные в I полугодии.

Переводной академический зачёт.

Исполнение программы:

2 разнохарактерных произведения.

1

Урок контроля; практическая работа – зачёт.

Исполнение

Контроль ЗУН. Формирование навыка публичного выступления.

Элементарный самоанализ и самооценка исполнения.

Повторение изученного во II полугодии материала. Подбор репертуара на новый учебный год (задание на лето).

2

Урок закрепления, коррекции ЗУН; урок – практикум.

Муз.

и психологическое ознакомление с произведениями, определение основных трудностей текста.

Разбор (анализ) ошибок, допущенных при исполнении программы на зачёте.

Умение сравнивать характер различных произведений, частей одного произведения, умение сравнивать

собственное исполнение программы на различных этапах; самостоятельный разбор пьес (или их частей) в медленном темпе.

- « -

Основные понятия, термины, упражнения, изученные в 3 классе.

Полифонические пьесы.

Воспитание элементов полифонического мышления, умение слышать муз. ткань подголосочной, контрастной, имитационной полифонии в самых лёгких пьесах (основные ориентиры подголосочного склада типа «Дудари», «Белорусская песня»).

Умение сравнивать 3 вида полифонических пьес: подголосочный, контрастный, имитационный.

Подголосочная полифония.

Контрастная полифония.

Имитационная полифония.

Этюды

(пьесы для развития беглости пальцев).

Устойчивое позиционное расположение в лёгких произведениях (квинтовая позиция), развитие навыков кантиленой и подвижной игры; развитие беглости, чёткости, самостоятельности пальцев, ритмической и динамической точности.

Умение сравнивать виды техники.

Мелкая техника.

Крупная техника.

Этюд (упражнение на разные виды техники).

Пьесы.

Умение слышать гомофонно-полифоническую ткань произведения (мелодия, гармония, бас); формирование навыков педализации (кантиленные пьесы); освоение ритмических, интонационных, регистровых, артикуляционных, образно – жанровых черт произведений.

Исходя из названного произведения, выявить характер музыки, определить жанр.

Жанр

(три кита: песня, танец, марш – песенность, танцевальность, маршевость).

Разновидности старинных танцев: менуэт, ригодон, бурре, полонез, гавот.

Крупная форма.

Строение двухчастной сонатины, строение вариаций, разные приёмы звукоизвлечения:

nonlegato,

legato,

staccato.

Характер интонаций (их сравнения), выделение темы, характер изменения темы, умение слышать логику гармонических переходов.

Сонатина, вариации.

Интонация, интонационное зерно.

Построение фразы: вступление, кульминация, окончание. Динамические оттенки.

Подготовка к публичным выступлениям (зачёт, концерт).

Умение настраиваться на каждое произведение в отдельности и на исполнение всей программы целиком.

Выявление контрастных муз. образов. Отработка ЗУН в домашних занятиях.

Повторение пройденного в I полугодии.