Кружковая работа по программе Н. Н. Кожохиной «Путешествие в мир искусства» : проблемы, решения перспективы

Флек Асия Ахметовна, воспитатель.

Муниципальное автономное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №55» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан.

Кружковая работа по программе Н.Н. Кожохиной«Путешествие в мир искусства»: проблемы, решения перспективы.

Изобразительная деятельность, включающая в себя рисование, лепку, аппликацию, конструирование, является едва ли не самым интересным видом деятельности детей дошкольного возраста. Она позволяет ребенку в образах передать свои впечатления, эмоционально и ярко выразить свое отношение к окружающему миру, поэтому надо внимательно всмотреться в то, что изобразил ребенок, и попытаться понять, что его интересует, пугает, огорчает, радует.

В своей работе кружка «Цветик-семицветик», я использую программу развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: «Путешествие в мир искусства» Кожохиной С.К.

Кружок - это особая среда, способствующая развитию эмоционально- чувственного мира ребенка, где ощущает себя защищенным и свободным в своих суждениях .Здесь могут взаимодействовать, развиваться и обучаться дети разного уровня развития, одаренные и с ограниченной патологией. Моя главная цель- это психологическое здоровье каждого ребенка. Если ребенок испытывает какие-либо затруднения (неуверенность, незащищенность, агрессивность, беспокойство и тревога), то это отражается в его рисунке.

Достичь психологического здоровья ребенка нам помогают игры: психокоррекционные, арт-терапевтические, психотерапевтические и развивающие. Многие игры взяты у российских авторов, постоянно консультируюсь и сотрудничаю с нашим психологом. В процессе игры мы формируем личностные качества ребенка. Развиваем его эмоционально-чувственную сферу. Прежде чем нарисовать героя или какую то картину, мы вместе с детьми описываем его характер, выражаем свои эмоции . Рассказываю как изменяются черты лица в зависимости от нашего настроения. Учимся на палитре подбирать гамму цветов и оттенков как для добрых и счастливых образов, так и для коварных и злых. Важную роль играет взаимодействие педагога с детьми и родителями. Это - формирует у детей коммуникативные способности; приобщает их к миру взрослых, развивает у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость.

В нашей группе создана выставка детских работ: « В каждом рисунке солнце», где родители знакомятся с детскими рисунками. Провожу консультации для родителей. Даю задания на совместное творчество родителей с детьми дома на всевозможную тематику.

Я хочу отметить особенность этой программы: все игры , упражнения и техники подчинены единой теме, осваиваемой на данном этапе. Например, если мы рисуем космос. То играть мы будем в с \ р игру «Мы летим в космос», слушать аудиотренинг «Фиолетовая планета», представлять себя инопланетянинами, т. е. выдерживается общая тематика. Соответственно каждая тематика несет свою нагрузку. Кожохина С. К. считает, что изобразительная деятельность совместима с такими видами искусства, как музыка, литературное творчество, драматургия, скульптура, танцы, поэтому эта программа универсальна в том плане, что позволяет независимо от вида деятельности и структурного объединения включать элементы других видов искусства для более результативного процесса и более яркого продукта детского творчества. Я не имею специального психологического образования и в работе сталкиваюсь с затруднениями с арт- и психотерапевтическими техниками. Но я не отчаиваюсь: совместно с психологом можно преодолеть эти затруднения.

Несомненно, особый мир кружка определяется помимо сказанного наличием всего необходимого для творчества:

-художественные материалы (всевозможные кисти, гуашь, акварель, гелиевые ручки, маркеры, фломастеры, восковые мелки, цветные карандаши, бумага цветная, картон, клей, глина, пластилин, мольберт).

-бросовый материал для занятий нетрадиционной техникой рисования (ткань разная, всякая всячина для коллажа, кусочки кожи и меха, пуговицы, старые журналы и т.д.).

-технические средства (музыкальный центр с микрофоном, аудиокассеты с записями, телевизор для просмотра).

-материалы для арт- и психотерапевтической работы (свечи, ароматические палочки, набор пузырьков с запахами, емкости с природным песком).

-природный материал (ящик с камнями, коробка с ракушками, шишки и скорлупки, гербарий, коллекция бабочек и жуков).

-дидактический материал – игры и пособия.

Я считаю, что важен сам процесс рисования, а не результат-это означает, что я могу использовать любые художественные материалы и экспериментировать с ними. Детям не нужно повторять за взрослыми. У ребенка есть только свой способ он художник. Искусство позволяет детям изучать и познавать собственный мир. Иногда творчество-ощущение влажной краски на пальцах. Иногда-удивление от смешения цветов. Искусство для них-это способ «превратить гусеницу в бабочку» или вылепить из глины некий предмет. Я поощряю действие и познание, обсуждая с ребенком его творения.

- Расскажи мне о своем рисунке.

-Что тебе в нем больше всего нравится?

-Ты использовал так много цветов!

- Тебе понравилась эта работа?

-Желтый цвет выглядит таким ярким рядом с лиловым!

-Как тебе удалось нарисовать такую большую картину?

Я умею с ребенком устанавливать тесные, дружеские отношения; принимаю его таким, какой он есть, чтобы ребенок чувствовал себя свободно и мог, не стесняясь, выражать свои чувства, кроме того, я не боюсь, возможных ошибок, и учитываю пожелания и рекомендации детей и родителей.

Наблюдая, как дети раскрывают свои способности, радуются созиданию, я понимаю, что процесс творчества - это настоящее чудо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239619-kruzhkovaja-rabota-po-programme-nn-kozhohinoj