Рабочая программа по естествознанию (пропедевтический курс: Физика. Химия) 5-6 класс

«Рассмотрено»

На заседании МО

Протокол № __________от

«___»____________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «С(К) СОШ №15»

___________/Ямансарова Т.В..

«____»__________2016г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ «С(К) СОШ №15»

_________/Огородова О.А.

от «_____»_________2016 г.

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума содержания

Планируемые результаты

Эксперимент

Д.З.

Домашнее задание

Планируемая

Фактическая

Введение (2 часа)

1.

1.09-5.09

Введение. Человек — часть природы. Тела и вещества. Что изучает физика и химия.

Вводный

Природа живая и неживая. Понятие о явлениях природы. Человек — часть природы, зависит от нее, преобразует ее. Необходимость

изучения природы. Физика и химия — науки о природе. Тела и вещества.

Определять предмет изучения химии и физики

Описывать различные тела и вещества.

Объяснять значение природы в жизни человека

Стр 3-8

§ 1, тетрадь-тренажёр стр.6 задание 3.

2.

8.09-12.09

Научные методы. Лабораторное оборудование Измерения. Измерительные приборы

КУ

Роль измерений в научных исследованиях

и в практике. Простейшие измерительные

приборы и инструменты: линейка, измерительная лента, измерительный цилиндр. Шкала прибора: цена деления,

предел измерений. Алгоритм нахождения цены деления и предела измерений

Называть основные измерительные приборы.

Проводить измерения размера и объема

Давать определение цены деления.

Объяснять значение измерительных приборов

Лабораторная работа №1

«Определение

размеров физического тела»

Стр 9-12

§ 2, тетрадь-тренажёр стр.10 задание 2. Повторить § 1.

Тело и вещество(8 часов)

3.

15.09-19.09

Характеристики тел

и веществ. Состояние вещества

КУ

Характеристики тел и веществ: форма, объем,

цвет, запах.

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Сохранение формы и объема твердыми телами, сохранение объема и не сохранение формы жидкостями, не сохранение формы и объема газами. Признаки физических

явлений: при переходе вещества из одного состояния в другое не появляется новых веществ, не происходят их превращения.

Объяснять изменения, происходящие с веществами

Приобретать навыки ведения наблюдений за явлениями

Наблюдать и описывать явления.

Соблюдать правила техники безопасности в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №2 «Наблюдение различных состояний вещества»

Стр 15-17

Стр. 12

4.

22.09-26.09

Масса. Температура

ИНМ

Масса. Первые представления о массе как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Из истории измерения массы. Меры и эталон массы. Рычажные весы, правила работы.

Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Измерение температуры. Термометры, правила

работы с ними.

Называть единицы измерения массы, температуры.

Определять

Температуру и массу тел.

Сравниватьтемпературу и массу различных тел

Лабораторная работа №3«Измерение темпера_

туры воды и воздуха».

§ 3, тетрадь-тренажёр стр.16-17 задание 4.

5.

29.09-3.10

Строение вещества:

молекулы, атом, ионы. Движение частиц вещества.

КУ

Значение знаний о строении вещества.

Делимость вещества. Строение вещества:

молекулы, атомы, ионы. Представление

о размерах этих частиц Диффузия в газах, жидкостях и твердых

телах.

Называть частицы, из которых состоит вещество

Приводить примеры диффузии

Сравнивать скорость диффузии при разной температуре

Стр 22-25

§ 4, тетрадь-тренажёр стр.20 задание 1, стр.21 з.3. стр. 32 з.3.

6.

6.10-10.10

Строение атома

КУ

Роль исследований строения атома в науке.

Э. Резерфорд — создатель планетарной модели строения атома. Строение атома: ядро(протоны и нейтроны), электроны; массы этих частиц. Заряды протонов и электронов, их взаимодействие, заряд ядра

Называть части атома

Сравнивать ионы и атомы

Характеризовать строение атома.

29-31 стр

§ 5, тетрадь-тренажёр стр.19 задание 12.

7.

13.10-17.10

Химические элемен_

ты. Периодическая

таблица химических

элементов Д. И. Менделеева. Простые и сложные вещства

КУ

Химические элементы как

группы атомов с одинаковым зарядом ядра.

Знаки химических элементов. Периодическая таблица химических элементов

Д. И.Менделеева: группы, периоды, ряды. Номера химических элементов. Простые и сложные вещества.

Называть простые и сложные вещества.

Приводить примеры химических элементов

Объяснять строение таблицы Д.И. Менделеева

.

Стр 32-34

§ 6, тетрадь-тренажёр стр.27 задание 2.

8.

20.10-24.10

Кислород

КУ

Место кислорода в периодической таблице,

его знак, номер. Кислород — самый распространенный на Земле химический элемент.

Соединения кислорода и простое вещество

кислород, его свойства и значение для жизни

на Земле. Фотосинтез. Горение в кислороде.

Называть основные абиотические факторы, действующие в наземно-воздушной среде.

Приводить примеры обитателей наземно-воздушной среды.

Выделять характерные признаки живых организмов, обитающих в разных условиях влажности наземно-воздушной среды.

Сравнивать особенности водной и наземно-воздушной сред обитания, растения и животных разных экологических групп по отношению к наличию влаги.

Лабораторная работа №4«Наблюдение горения».

ТБ

Лабораторная работа

§ 7 стр.22-23.

9.

27.10-31.10

Водород и вода

КУ

Место водорода в периодической таблице,

его знак, номер. Водород в природе. Простое

вещество водород: его получение, свойства,

распространение в природе, применение.

Значение водорода как экологически чистого топлива. Соединения водорода. Вода. Растворы.

Называть основные свойства водорода и воды.

Наблюдать растворение веществ в воде

Объяснятьзначение воды для живых организмов

37-38 стр

§ 7 стр.23-24. Тетрадь-тренажёр стр.34 задание 8.

10.

10.11-14.11

Плотность веществ.

КУ

Плотность как характеристика вещества. За_

дачи на вычисление плотности по известным

массе и объему.

Анализироватьи сравнивать вещества с различной плотностью

Приводитьпримеры веществ с большой и низкой плотностью

Стр 40-42

§ 8.

Взаимодействие тел (5 часов)

11.

17.11-21.11

К чему приводит действие

одного тела на другое?

КУ

Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия.

Приводитьпримеры взаимодействия тел

Выделятьсущественные особенности различных сил.

Применятьинформационные ресурсы для подготовки сообщения о различных силах

§ 9.

12.

24.11-28.11

Силы различной природы.

КУ

. Силы различной

природы: сила тяжести, сила упругости,

электрическая и магнитная силы, сила трения, сила давления. Зависимость результата

действия силы от ее значения, направления,

точки приложения

Приводитьпримеры различных сил

Объяснятьих действие

Прогнозироватьпоследствия действия силы

§ 10, тетрадь-тренажёр стр.18 задание 9, стр.19. з.10.

13.

1.12-5.12

Измерение силы.

КУ

Повторение материала: шкала прибора, определение цены деления, предела измерений.

Устройство динамометра.

Объяснятьпринцип действия динамометра Наблюдать и описывать явления.

Соблюдать правила техники безопасности в кабинете , правила обращения с лабораторным оборудованием

Стр 53-54.

§ 11, тетрадь-тренажёр стр.25 задание 9.

14.

8.12-12.12

Магнитные и электрические силы.

КУ

Объяснение электрического взаимодействия

на основе электронной теории. Электризация

тел трением. Передача электрического заряда при соприкосновении Постоянные магниты, притяжение ими железных (стальных) тел. Полосовые, дугообразные, керамические магниты. Полюса магнита, усиление магнитных свойств к полюсам. Магнитная стрелка. Земля как магнит. Компас

Приводитьпримеры электрических и магнитных сил

Устанавливатьпричины действия сил

Прогнозироватьпоследствия

Стр 56-59.

§ 12, тетрадь-тренажёр стр.26 задание 10.

15.

15.12-19.12

Давление

КУ

Сила давления и давление. Единица давления — 1 паскаль (Па). Способы увеличения и уменьшения давления

Называтьединицы измерения давления

Обосновыватьспособы уменьшения и увеличения давления

Прогнозироватьпоследствия нарушения давления крови животных

.стр 62-65

Учебник стр.36.

Физические и химические явления (10часов)

16.

22.12-26.12

Механические явления

КУ

Механическое движение. Траектория. Различные виды движения. Примеры различных

видов движения в природе и технике. Путь и

время движения, измерение пути

Находитьскорость, путь, время движения

Объяснятьпричины возникновения звуков

Применять полученные знания для решения задач

Стр 72-80

§ 13, тетрадь-тренажёр стр.39 задание 2.

17.

12.01-16.01

Тепловые явления

КУ

Процессы плавления и отвердевания, их объяснение с точки зрения строения вещества. Процесс испарения и конденсации, их объяснение с точки зрения строения вещества.

Описыватьпроцессы плавления , конденсации, отвердевания, испарения

Объяснятьпричины процессов

Находитьдополнительную информацию

Стр 81-86

§ 14, тетрадь-тренажёр стр.48 задание 2.

18.

19.01-23.01

Электромагнитные явления

КУ

Электрический ток как направленное движение заряженных частиц. Напряжение

как условие возникновения электрического

тока. Источники постоянного и переменного тока.

Называтьвиды источников тока

Приводитьпримеры проводников и диэлектриков

Описыватьэлектрические цепи

Стр 90-95

§ 15, тетрадь-тренажёр стр.44 задание 5.

19.

26.01-30.01

Световые явления

КУ

Источники света: горячие и холодные.

Демонстрации.Излучение света различными источниками Образование тени от преграды. Прохождение света сквозь отверстие.

Называтьисточники света

Выделятьособенности распространения света

Устанавливатьпричины солнечного и лунного затмений

Стр 104-109

§ 16, тетрадь-тренажёр стр.45 задание 9.

20.

2.02-6.02

Линзы. Оптические устройства.

КУ

Различные типы линз: собирающие и рассеивающие. Фокус линзы. Увеличение

линзы.

Сравниватьвиды линз

Делатьвыводы о причинах сходства и различия.

Распознаватьи описывать изучаемые объекты, используя различные информационные ресурсы.

Стр 112-114

§ 17, тетрадь-тренажёр стр.47 задание 1.

21.

9.02-13.02

Строение глаза. Очки. Цвет.

КУ

Строение глаза, некоторые функции его отдельных частей. Изображение, получаемое

на сетчатке. Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость; использование

очков для их исправления.

Описыватьстроение глаза

Объяснятьпринцип работы очков, восприятие света

Использоватьинформационные ресурсы для подготовки сообщения

Стр 115-117

§ 17, тетрадь-тренажёр стр.46 задание 10.

22.

16.02-20.02

Химические явления

КУ

Химические реакции как процессы образования одних веществ из других. Признаки химических явлений и условия их протекания.

Распознаватьразличные явления

Применятьзнания на практике

Фиксироватьрезультаты наблюдений, делать выводы.

Соблюдатьправила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №5«Наблюдение физических и химических явлений»

Стр 118-119

§ 18, тетрадь-тренажёр стр.49 задание 6.

23.

2.03-6.03

Кислоты и основания

КУ

Основные сведения о кислотах, примеры

наиболее распространенных кислот. Использование кислот в народном хозяйстве

и быту. Правила обращения с ними. Общие сведения об основаниях, растворимые основания — щелочи; известковая вода, гашеная известь. Применение оснований в народном хозяйстве, быту. Правила обращения с основаниями.

Определятьосновония и кислоты

Приводитьпримеры.

Устанавливатьпризнаки различия между ними

Лабораторная работа№6 «Действие кислот и оснований на индикаторы»

124-125

§ 19. Повторите тему «Строение клетки», тетрадь-тренажёр стр.51 з.2.

24.

9.03-13.03

Оксиды и соли..

КУ

Оксиды как сложные вещества, состоящие

из двух химических элементов, один из которых кислород. Примеры наиболее распространенных оксидов, их распространение

в природе и использование.

Описыватьособенности строения оксидов и солей

Распознаватьизучаемые вещества по химической формуле;

Устанавливатьпризнаки различия между ними

Стр123 и стр 128.

§ 20. Тетрадь-тренажёр стр.50 з.6.Повторить тему «Клеточное строение организмов»

25.

16.03-20.03

Органические вещества

КУ

Белки, жиры и углеводы как важнейшие питательные вещества для организма человека.

Знатьособенности органических веществ

Уметьработать с разнообразными информационными ресурсами; с увеличительными приборами;

Сравнивать белки жиры и углеводы.

Тетрадь-тренажёр стр.36-38 тест.

Учебник стр.54

26.

30.03-3.04

Лабораторная работа

«Распознавание

крахмала»

ИНМ

Выполнение лабораторной работы.

Распознаватькрахмал

функциями.

Сравниватьразличные продукты питания по содержанию крахмала

Соблюдатьправила поведения в кабинете, правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №7«Распознавание крахмала»

Стр 133

§ 21. Тетрадь-тренажёр стр.54 з.2.

Человек и природа (1 час)

27.

6.04-10.04

Земля-планета солнечной системы

Движение Земли: вращение вокруг своей

оси и обращение вокруг Солнца. Причины

смены дня и ночи, времен года. Луна — естественный спутник Земли.

Устанавливатьвзаимосвязь между движениями небесных тел и явлениями природы

Применятьзнания для ориентирования на местности

135-138

§ 21. Тетрадь-тренажёр стр.60 з.3.

Земля - место обитания человека (7 часов)

28.

13.04-17.04

Строение земного

шара

Строение земного шара. Увеличение плотности и температуры с глубиной. Состав

гидросферы. Роль гидросферы для жизни на

Земле. Исследования морских глубин. Судоходство. Процессы, происходящие в земных

недрах и в гидросфере, их влияние на жизнь людей, необходимость их изучения

Называтьоболочки Земли, их особенности

Приводить примеры аппаратов для исследования глубин

Стр144-146.

§ 22

29.

20.04-24.04

Атмосфера и атмосферные явления

КУ

Состав и строение атмосферы. Атмосферное давление. Туман, облака, дождь, роса — объяснение

причин их возникновения. Гроза, молниеотвод.

Называтьи описывать приборы для изучения атмосферы

Устанавливатьвзаимосвязь между испарением и осадками

Тетрадь-тренажёр стр.56 з.1.

§ 23. Тетрадь-тренажёр стр.59 з.2.

30.

27.04-1.05

Источники энергии

КУ

Источники энергии. Различные виды источников энергии: солнечная энергия, минеральное топливо, ядерное горючее. Восполняемые источники энергии. Пищеварение как процесс восполнения энергии

человеком. Значение солнечной энергии

для жизни на Земле.

Называтьи описывать основные источники энергии Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения

165-169

§ 24. Тетрадь-тренажёр стр.55 з.4.

31

4.05-8.05

Наука сегодня

КУ

Выдающиеся естествоиспытатели, их роль

в создании основ естествознания. Основные

направления современных научных исследований в области физики и химии

Необходимость создания искусственных

материалов. Примеры искусственных мате_

риалов и их использование

Знатьсовременное научное оборудование

Уметьработать с разнообразными информационными ресурсами; Сравнивать различные искусственные материалы Соблюдать правила поведения в кабинете, правила обращения с лабораторным оборудованием

Лабораторная работа№8 «Свойства полиэтилена»

172-176

32

7.05-11.05

Наука и безопасность людей

КУ

Необходимость экономии природных ресурсов и использования новых технологий. Современная наука и производство. Средства

связи. Знания, их роль в жизни человека и

общества. Как люди познают окружающий

мир (наука вчера, сегодня, завтра).

Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства

Объяснять опасность загрязнения окружающей среды

Называтьосновные источники загрязнения

Приводить примеры использования новых технологий

181-185

33

14.05-18.05

Обобщение и повторение по курсу Естествознание

ОУ

Обобщение и систематизация знаний по темам курса

34

21.05-25.05

Контрольная работа

ОУ

Контроль и систематизация знаний по темам курса

35

28.05-31.05

Резервный урок