Проект по благоустройству территории ДОУ «Огородная мозаика»

Ф.И.О. авторов: Гаврилова Людмила Александровна, заведующий;

Цыганова Надежда Николаевна, старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 103» г. Чебоксары Чувашской Республики

Детско-взрослый проект из опыта работы

МБДОУ «Детский сад № 103» г. Чебоксары

по благоустройству территории ДОУ

Паспорт проекта

1. Введение

2. Обоснование основных идей проекта, проблема, гипотеза

3. Целеполагание: цель, задачи, ожидаемые результаты

4. Этапы реализация проекта

5. Финансовое обеспечение проекта

Выводы

Приложение 1. Карта – схема «Огородная мозаика»

Приложение 2. Фотоотчет

Паспорт проекта

Введение

Умение любить природу не приходит само, в основе сознательного отношения детей к ней лежат знания, которые в яркой эмоциональной форме преподнесли взрослые. Наибольший результат достигается через непосредственное наблюдение в живой природе, восприятие всеми органами чувств.

На территории ДОУ есть мини-огород, который используется для экологического и трудового воспитания дошкольников. Трудовая деятельность может стать, с одной стороны, тем связующим звеном, которое обеспечивает взаимодействие человека с миром природы, а с другой – системообразующим началом при ознакомлении детей с окружающим миром.

Не все дети, проживающие в городах, выезжают на отдых в сельскую местность или на дачные участки. Часто дети имеют представления об экзотических фруктах, но не могут рассказать о том, как выращивают овощи в местности проживания детей. Опыт показывает, что изучать объекты живой и неживой природы лучше всего в проектной деятельности.

Технология проектирования позволяет формировать у детей навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками, воспитателем и родителями. Участие детей в экологическом проекте «Огородная мозаика» позволит обогатить их знания и представления об овощах, их вкусовых качествах, развить поисковую, исследовательскую, трудовую деятельность и творческие способности

Важно, чтобы дети чувствовали себя полноценными участниками проекта. Роль взрослых укрепить интерес детей, создать эмоционально-положительный настрой для выполнения задания, подчеркнуть полезность осуществлённой работы. Участие детей в проекте значительно расширит диапазоны живого общения воспитанников с природой, откроет возможность формирования собственного жизненного опыта ребёнка.

Огород – традиционный элемент территории ДОУ,используемый для формирования у детей навыков ухода за различными культурами, где дети с удовольствием работают и уже в начале лета видят результаты своего труда. Коллективный труд на огороде приучает к ответственности, развивает трудовые навыки, сплачивает детей. Под огород выбирается ровное место, хорошо освещенное солнцем.

Наблюдая, как из семечка вырастает растение, ребенок учится беречь и любить природу, видеть ее красоту и неповторимость, понимать значимость овощей и растений для человека. Здесь проводятся наблюдения, исследования почвы и растений. Каждая грядка отмечена табличками. Чтобы поддержать интерес ребят к выращиванию растений и вызвать положительные эмоции, на табличках написаны названия овощных культур и их изображение.

Обоснование основных идей проекта

Проблема: Как расширить знания детей 5-7 лет о культурных растениях огорода?

Гипотеза: составление и реализация проекта «Огородная мозаика» будет способствовать расширению знаний о культурных растениях у детей 5-7 лет.

Через асфальтированную дорожку вдоль здания детского сада разбит огород, в котором выращивается зелень, богатая витаминами, и овощи, используемые в меню детского сада в летний период. В первую очередь это: салат зеленый, петрушка, укроп, базилик, лук репчатый, репка, редис, огурцы, капуста белокочанная, перец, морковь, тыква, кабачки, баклажаны, патиссон, помидоры, фасоль, свекла.

Эта зона поможет детям уже в дошкольном возрасте получать достоверные знания о природе и приобретать практические навыки ухода за растениями. Работа на участке поможет развить такие качества, как наблюдательность и трудолюбие.

Посещение огорода поможет в экологическом развитии дошкольников: наблюдения за фазами роста растений, связывание состояния растений и динамики их развития с благоприятными или неблагоприятными условиями.

Известно, что ознакомление с каким-либо предметом или явлением дает наиболее оптимальный результат, если оно носит действенный характер. Нужно предоставить детям возможность «действовать» с изучаемыми объектами окружающего мира. Специально-организованная исследовательская деятельность позволит нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых явлениях или объектах, а педагогу – сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников.

Мы считаем важным, чтобы дети уже в дошкольном возрасте получали достоверные знания о природе и приобретали практические навыки ухода за растениями.

Наш огород оформлен в виде «мозаики» (Приложение №1).

В центре «мозаики» обозначена фигура ромба, разделенная на прямоугольные «витаминные» треугольники, где располагаются базилик, укроп, петрушка, салат зеленый, которые разделены между собой тропинками.

По сторонам ромба в форме трапеций размещаются фасоль, огурцы, кабачки, капуста. За ними также в форме трапеций растут баклажаны, морковь, свекла и перец.

В по одной из сторон каждой трапеции, завершающего большой прямоугольник, в форме треугольников размещаются лук, репка, редис, и лук «многолетка».

С левой стороны около здания детского сада растут высокорослые и низкорослые помидоры, по краю бордюра – тыква и патиссоны.

Деятельность детей организована в форме дежурства в утреннее и вечернее время (рыхление почвы, полив, удаление сорняков, осмотр огородных культур, наблюдения).

Тип проекта:

По характеру практикующих изменений – поддерживающий

По направлению деятельности – социальный

По особенностям финансирования – бюджетный

По масштабам – малый проект

По срокам реализации – среднесрочный (с апреля по сентябрь).

Вид проекта –практико-ориентированный

Участники проекта: Дети 5-7 лет, родители, воспитатели.

Целеполагание

Цель проекта:расширение и обобщение знаний о культурных растениях огорода. 

Задачи проекта:

Расширять и уточнять представления детей об овощных культурах, растениях огорода.

Учить ухаживать за растениями, дать наглядное представление детям о необходимости тепла, света, влаги, почвы ля роста растений.

Привлечь детей к опытно-исследовательской деятельности.

Включать родителей в процесс экологического воспитания детей.

Ожидаемые результаты:

Расширение представлений воспитанников об овощных культурах, растениях огорода.

Дети имеют представление об условиях, необходимых для роста растений.

Проявление интереса детей к опытно-исследовательской деятельности.

Вовлечение родителей в образовательный, воспитательный и трудовой процессы.

Этапы реализации проекта

Экономическое обоснование проекта

Основные расходы на реализацию проекта предполагаются лишь на I этапе, когда необходимо выделение средств на приобретение семян, стаканчиков для рассады.

Выводы

В рамках реализации проекта были объединены усилия сотрудников, родителей и воспитанников ДОУ для создания комфортных и безопасных условий проведения театрализованной деятельности.

Хотелось бы поблагодарить всех педагогов и родителей за участие, за старание. Все, что мы делаем, мы делаем ради детей. Нам хотелось бы отметить, что занятия на экологические темы выполняют одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции.

Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного объекта или явления, к которому они оставались бы равнодушными. Задача воспитателя – развивать и направлять этот интерес, учить детей внимательно наблюдать за явлениями живой и неживой природы, воспитывать деятельную любовь к ней, умение заботиться о растениях. Постоянное наблюдение невозможно без организации в ДОУ развивающей природной среды, которая выступает фактором экологического воспитания дошкольников. Формы организации, методы и приемы ознакомления с природой самые разнообразные, выбор их зависит от воспитательно-образовательных задач, возраста детей, условий произрастания растений.

Так в нашем детском саду был организован экологическое пространство «Огородная мозаика», где дети знакомятся с многообразием овощных культур, их характерными особенностями. У детей развивается познавательный интерес – они охотно участвуют в наблюдениях, делают зарисовки, задают вопросы. Развиваются эстетические чувства, умение замечать и оценивать красоту формы и окраски плодов, растений.

Коллективный труд на огороде приучает детей к ответственности, развивает трудовые навыки, сплачивает детей и уже к середине лета они могут увидеть плоды своего труда.

В результате все испытали большое удовольствие, а у детей появилась уверенность в своих силах и убежденность, что они делают настоящую большую работу, доставляя радость окружающим людям.

Приложение 1

Приложение 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239941-proekt-po-blagoustrojstvu-territorii-dou-ogor