Программа воспитательной работы класса «Мы вместе»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа»

города Котовска Тамбовской области

Программа воспитательной работы класса

«Мы вместе»

Учитель музыки

Классный руководитель

МБОУ «СОШ»

города Котовска Тамбовской области

Комбарова Ольга Викторовна

Концепция программы.

В воспитании детей школа играет очень важную роль, поскольку наряду с семьей это один из самых социально значимых институтов, оказывающих влияние на формирование целостной и социально активной личности.

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Основой такого взаимодействия может стать формирование сотруднических отношений между всеми участниками педагогического процесса, создающими благоприятные условия для личностного становления, воспитания и обучения детей.

В современном обществе сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Ведь для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, самими учащимися, образовательным учреждением и семьей в целом.

Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития мы не взяли, всегда окажется, что решающая роль его эффективности на том или ином этапе играет семья.

Являясь классным руководителем, считаю особенно важным сотрудничество с родителями своих учеников. На мой взгляд, невозможно добиться положительных результатов в воспитании личности ребенка, если родители и педагоги будут разобщены.

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива, привлечь родителей к активному участию в жизни школы, создаст все необходимые условия для личностного роста и развития ребенка.

Программа «Мы вместе» - это осуществление идеи совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной доверием и взаимопониманием.

Данная программа рассчитана на учащихся 5-9 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы и перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

Цель программы - создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей, повышения педагогического влияния родителей на учебно-воспитательный процесс, формирование доверительных отношений между всеми участниками педагогического процесса.

Задачи программы:

способствовать личностному росту школьников

формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей реализацию каждого ребёнка;

способствовать привлечению родителей к активному участию в жизни школы

организация всех видов индивидуальной, групповой и коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения;

вовлечение учащихся в систему внеурочной и внеклассной деятельности, в систему дополнительного образования в школе и вне её.

создание условий для сплочения родителей, классного руководителя и детей;

развитие навыков позитивного общения,

создание условий для эмоционально-благоприятной атмосферы и доброжелательных отношений через организацию совместного досуга;
воспитание нравственных качеств и культуры поведения у учащихся

укрепление физического здоровье школьников,

развитие познавательных интересов и творческой активности учащихся.
формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы воспитанности;

воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желание творить добро, формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

воспитание гражданско - патриотического и духовно- нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в самоуправлении класса и школы;

воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Принципы воспитательной деятельности:

Принцип целесообразности: конкретные формы деятельности выбираются с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, ценностных и целевых ориентаций уровня развития коллектива.

 Принцип системности: взаимодействие всех участников воспитательного процесса в системе: педагог – родитель- ученик (исходя из предполагаемых конечных результатов (цели) воспитания).

Принцип коллегиальности: участие в организации воспитательного процесса самих воспитанников, их родителей, педагогов, работающих в классе.

Гуманистическая направленность: в центре внимания классного руководителя – личность каждого воспитанника, принимаемая за наивысшую ценность (личностно-ориентированный подход к воспитанию).

Принцип открытого общения. Педагог говорит учащимся о чувствах, мыслях, ощущениях, которые вызывает у него тот или иной процесс или явление. Это способствует формированию доверительных отношений, располагает к высказыванию собственных чувств, позволяет вовлечь ребят в дискуссию, помогает созданию ситуации успеха;

Принцип природосообразности – необходимо учитывать природные задатки ребенка и, опираясь на них, создавать максимально благоприятные условия для выявления его способностей;

Принцип психологической комфортности предполагает охрану
и укрепление психологического здоровья ребенка;

Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, ее живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильней она задевает сердца и души детей.

Механизм реализации.

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации работы классного руководителя в процессе образования, воспитания, и развития учащихся 5 - 9 классов.

ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования)

методическое обеспечение (семинары, курсы, педсоветы, консультации, мастер-классы)

систему дополнительного образования;

систему КДТ и традиционных дел ОУ;

взаимодействие со школьными социологическими службами(социальный педагог, психолог, библиотекарь, педагог-организатор);

сотрудничество с культурными учреждениями (музей, библиотеки, ДК)

Методы:

научно-исследовательский;

метод проектов

коммуникативная методика;

личностно-ориентированный метод;

метод креативного мышления;

репродуктивный метод;

метод критического мышления.

Формы работы:

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации;

тренинги, занятия, курсы;

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), театральные постановки, выступления, балы, фестивали;

дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;

встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

поездки, экскурсии.

Приоритетные направления работы:

Духовно-нравственная деятельность

интеллектуально-познавательная «Умники и умницы»

спортивно-оздоровительная «Здоровое поколение»

творческая «Юные таланты»

художественно - эстетическая «Красота спасет мир»

гражданско-патриотическая «Я гражданин России»

работа с семьей «Союз единомышленников»

социализация личности «Школа лидера»

Важную роль в осуществлении спроектированного замысла воспитательной системы играют правила построения жизнедеятельности в классном коллективе:

Каждый имеет право быть услышанным

Один за всех – и все за одного!

Новый ученик в классе – это новый член школьной «семьи», прими его с радостью и помоги сориентироваться в школе, в классе, в учебе.

Знания – это сила, ими нужно гордиться. Помоги отстающему! Не смейся над неудачами одноклассников, предложи свою помощь.

Каждый человек – личность. Умей ценить мнения окружающих тебя.

Школа – второй дом. Умей ценить труд окружающих. Веди себя так, как ведешь дома, относись ко всему бережно.

Вноси свои предложения в развитие коллектива.

Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным.

Помни о своем народе и  своей истории.

Программа включает в себя следующие направления:

«Умники и умницы»

Цель работы — оказание помощи учащимся в развитии интеллектуальных способностей, умении применять свои знания, эффективно взаимодействовать с окружающей средой.

Задачи:

развитие познавательных интересов обучающихся;

создание благоприятных условий для гармоничного всестороннего развития личности обучающихся;

определение реальных учебных возможностей ученика;

создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

формирование потребности интеллектуального развития и совершенствования.

Формы деятельности:

изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

взаимодействие с учителями - предметниками по изучению интеллектуальной деятельности каждого учащегося, осмыслению его индивидуальных возможностей;

организация и проведение внеклассных мероприятий, способствующих интеллектуальному развитию учащихся;

сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Ожидаемые результаты:

повышение мотивации к учебе;

умение использовать механизм самоорганизации умственной деятельности;

развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;

развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

формирование профессионального мышления.

результативное участие в школьных и городских олимпиадах и конкурсах

«Здоровое поколение»

Цель работы — повышение мотивации школьников к здоровому образу жизни, популяризация ценностей физической культуры и спорта, развитие субъектного, ответственного подхода к здоровью своему и окружающих.

Задачи:

воспитание ценностного отношения школьников к своему здоровью и жизни, здоровью окружающих людей;

повышение компетентности школьников в вопросах здоровья и здорового образа жизни;

формирование у школьников устойчивой мотивации к отказу от табакокурения, употребления алкоголя, наркотиков;

овладение умениями противостоять негативному давлению социума.

привлечение внимания школьников к физической активности, как cоставной части здорового образа жизни;

освоение учащимися знаний о здоровом питании;

Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся.
Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни

Формы деятельности:

пятиминутки «Здоровье – это важно»

создание плакатов, фотоколлажей «Здоровый образ жизни»

классные часы с приглашением учителя физкультуры, тренеров спортивных секций, родителей

спортивные мероприятия с участием родителей «Веселые старты»

беседы по профилактике вредных привычек

пропаганда специальной литературы по здоровому образу жизни.

организация лекториев для родителей по пропаганде здорового образа жизни.

сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города с целью изучения состояния физического здоровья класса;

сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Ожидаемые результаты:

овладение доступными знаниями и организованными навыками в области физической культуры,

умение учащихся разбираться в вопросах личной и общественной гигиены и привычек культурного поведения в связи с занятиями физическими упражнениями

использование механизма физического самовоспитания, целеустремленности, воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

разностороннее развитие спортивных умений и навыков

развитие физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;

индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.

«Я – гражданин России»

Цель работы — формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

Формирование духовно-нравственных ориентиров.
Формирование гражданского отношения к себе.
Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.
Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств.

Воспитание гуманистического отношения к людям.

Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям.

Формы деятельности:

Тематические классные часы по гражданско-патриотическому воспитанию, семинары, круглые столы

Фестивали патриотической песни

Встречи с интересными людьми

Музыкально-литературные вечера

Акции «Георгиевская ленточка», «Вахта памяти», «Письмо ветерану», «Добрые дела»

Уроки мужества

Концертная деятельность

Конкурсы рисунков и газет, посвященных памятным датам

Смотр строя и песни

Ожидаемые результаты:

освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;

воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;

развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в любом поликультурном обществе;

знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, ее региональными традициями.

доброе отношение к людям

уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края

знание значения государственной символики Российской Федерации

знание своих прав и обязанностей

уважение к своим культурным традициям и культурным традициям других национальностей

уважение и интерес к государственным символам России

«Юные таланты»

Цель работы — воспитание творческих способностей и потребности учащихся в творческой самореализации.

Задачи:

создание благоприятных условий для творческой самореализации обучающихся, возможности проявления их способностей;

организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности

воспитание чувства прекрасного

развитие умения выступать перед публикой

Формы деятельности:

музыкальные гостиные;

театральные постановки;

творческие конкурсы и фестивали;

концерты

Ожидаемые результаты:

активное участие в творческих конкурсах разного уровня

умение владеть своими эмоциями, выступая перед публикой

создавать художественный образ своего выступления

умение пользоваться микрофоном

умение вести себя на сцене во время выступления

«Союз единомышленников» (Семья и школа»

Цель работы — осознание учащимися семьи, как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

формирование представлений о семейных ценностях.
воспитание уважения к старшим, друг-другу

организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса: педагогов, детей, родителей;

создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель»

вовлечение родителей в учебно-педагогический процесс.

воспитание культуры семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

      повышение педагогической и психологической компетенции родителей.

       создание условий для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы деятельности:

беседы, родительские лектории

родительские собрания, анкетирование

совместные мероприятия, семейные праздники

сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

поощрение родителей, участвующих в жизни класса, школы

Ожидаемые результаты:

сплочение родителей, детей и педагогического коллектива

активное участие родителей в учебно-воспитательном процессе

активное участие родителей в культурно-массовой работе школы

организация и поддержка досуговых мероприятий

участие родителей в мастер-классах, классных часах

доброжелательные, доверительные взаимоотношения родителей, педагога и учащихся

отсутствие правонарушений в классе

«Школа Лидера»

Цель работы: создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки лидерских качеств обучающихся.

Задачи:

формирование лидерских качеств обучающихся

развитие навыков психологической и коммуникативной культуры, способности к рефлексии;

развитие аналитического и критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде;

развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости; умения самокритично относиться к себе;

создание условий для нравственного становления учащихся,

повышение мотивации к социально значимой деятельности, активизации ученического самоуправления,

создание благоприятного психологического климата, снижения уровня тревожности в детском коллективе.

Формы деятельности:

проведение психологического тестирования обучающихся с целью выявления личностных установок;

побуждение учащихся к практической и творческой деятельности;

применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения.

анкетирование, деловые и ролевые игры

беседы и дискуссии, классные часы

творческие задания, коллективно-творческие дела

Ожидаемые результаты:

овладение учащимися навыками самоорганизации

работа детского самоуправления в классе

активное участие класса в коллективно-творческих делах школы

умение создавать благоприятную атмосферу в классе

проявлять уважение к своим товарищам и окружающим людям

умение работать в команде

«Красота спасет мир»

Цель: формирование у школьников нравственно-эстетического гуманистического идеала всестороннего развития личности, умения видеть, чувствовать, понимать и творить красоту.

Задачи:

формирование эстетических знаний

воспитание эстетической культуры;

формирование эстетического отношения к действительности;

развитие эстетических чувств;

приобщение к прекрасному в жизни, природе, труде;

формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем виде.

Формы деятельности:

Конкурсы художественной направленности

Встречи с интересными людьми

Посещение выставок в музее

Тематические классные часы

Организация поездок

Виртуальные экскурсии по музеям России

Ожидаемые результаты.

корректное поведение в общественных местах

уважительное отношение к произведениям искусства

активное участие в творческих конкурсах

развитие умения следить за своим внешним видом

совершать добрые поступки

быть культурным и воспитанным

вежливо общаться с людьми

посещать концерты, выставки, творческие вечера

организовывать и проводить тематические вечера в классе

Все представленные направления предполагают активное участие родителей, взаимосвязаны между собой и дополняют друг - друга.

Литература

Кочетов А. И. и др. Эксперимент по программе воспитания в школе. Ярославль, 1994 г.

Петрусинский В. В. Игры: обучение, тренинг, досуг. М., Новая школа, 1994.

Титова Е. В. Если знать, как действовать. М., Просвещение, 1993 .

Шмаков С., Безбородная Н. От игры к самовоспитанию. М., Новая школа, 1993.

Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьника. Белгород, 1994.

Щуркова Н. Е. Собранье пёстрых дел. Владимир, 1993.

Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9. 

3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9. 

Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 - 2010 годы". М.,2006

Деловые игры в учебном процессе/ В.Б.Христенко. - Челябинск, 1983

Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5 - 11 классы / Под редакцией В. А. Великородского, О. Е. Жиренко, Т. М. Кумицкой. - М.: ВАКО, 2006

Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права: методическое пособие / сост. Г. В. Дмитренко, Т. С. Зорина, Т. В. Черникова / под ред. Т. В. Черниковой. - М.: Глобус,2006.

Акутина С.П. Воспитание = семья и школа. // Классный руководитель, - 2006, № 7

Акутина С.П. Воспитание = семья и школа. // Классный руководитель, - 2007, № 2.

Брюхова В.М. Школа и семья: от диалога к партнерству.// Классный руководитель, - 2007, № 7.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240203-programma-vospitatelnoj-raboty-klassa-my-vmes