Логика образовательной деятельности (младшая группа). НОД «Петушок с семьей» по патриотическому воспитанию

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент. Приносит картинку с изображением петуха и птичьего двора, рассматривает ее с детьми. Выделяя его характерные особенности (на голове красный гребешок, под клювом красная бородка, на ногах шпоры, большой красивый хвост)

Рассматривают картинку с изображением петуха. Отмечают его особенности .

Проявление внимания к картинке. Узнают и называют некоторых домашних птиц и их детенышей.

2

Основная часть.

Просит детей показать, как поет петух и как он ходит.



Помогает детям надеть маски-шапочки петушков. Исполняет «Песню петушка» (муз. Р. Рустамова, сл. Л. Миронова) см. в приложении №1

Дети звукоподражают (Ку-ка-ре-ку),

имитация движений (характерная походка петуха).

Одевают маски-шапочки петушков, ели нуждаются в помощи педагога просят помочь одеть.
Слушают песню в исполнении воспитателя.

Умело имитируют звуки и походку петуха.



Вместе с воспитателем подпевают в песне музыкальные фразы.
Умеют выполнять движения по показу воспитателя.

3

Показывает картинки с изображениями курочки и цыплятами и рассматривает их с детьми.
Просит детей показать, как кудахчет курочка и пищат цыплята.

Рассматривают картинки с изображениями курицы и цыплят.

Звукоподражание курицы и цыплят (ко-ко-ко, цып-цып-цып).

Эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям, принимают игровую задачу.

4

Предлагает послушать сказку о петушке, курочке и цыплятах. Рассказ сказки К.Д. Ушинский «Петушок с семьей».
Задает вопросы по содержанию сказки: -Понравилась вам сказка?
-О ком говорится в сказке?
-Просит описать петушка, отметить его характерные особенности,
- Кого созывал Петя-петушок зернышки клевать?
- Просит повторить за воспитателем фразу «Собирайтесь курочки с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышки припас!»
Хвалит детей за повторение сложного предложения.

Слушают сказку без наглядного сопровождения.

Отвечаю на вопросы педагога.
По просьбе воспитателя звукоподражают и имитируют движения птиц.







Активизируют речь: повторяют длинное предложение за взрослым.

Слушают доступную по содержанию сказку.
Развитие воображения.

Общаются в диалоге с воспитателем, отвечают на вопросы индивидуально и хором, повторяют движения.

Формируется представления о семье.


Развитие связной речи.
Обогащение словаря.

5

Рефлексия.

Во время беседы-игры переходит на малоподвижную игру «Вышла курочка гулять». Поет песенку «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) повторяется 2 раза. См. приложение №2

Увлеченно переходят из беседы в малоподвижную игру, повторяют слова и движения за взрослым.

Формирование двигательной активности. Умеют выполнять движения;- руки вверх, потянутся, -поворачивать голову влево-вправо, показывать на себе шпоры, гребешок, махи руками –«крыльями».
Проявление положительных эмоций.

Рано утром я встаю.
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Громко песенку пою,
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Шпоры есть и гребешок.
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Вот такой я петушок!
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Поднять руки вверх, потянуться.

Поворачивает голову влево-вправо.

Показать на себе шпоры, гребешок.

Махи руками- «крыльями».
Гордо поднять голову вверх.

Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
-Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

Лапками гребите,
Зернышки ищите!

Съели толстого жука,
Дождевого червяка,

Выпили водицы полное корытце.

Идут за «мамой-курицей».

Грозить пальцем.

Присесть, загребать «лапками».

Изобразить толстого жука.
Изобразить руками длинного червяка.

Наклониться, руки отвести назад.