Методика «Метафора»

Мастер- класс с педагогами

«Методика «МЕТАФОРА»

Целевая установка: личностное общение.

Обучающая функция: познакомить педагогов с методикой «метафора»,

Развивающая функция: упражнять в подборе ассоциативных слов к заданному понятию.

Воспитывающая функция: формировать сплоченность.

Материалы и оборудование:магнитофон,аудиозапись

(Антонио Вивальди сб. «Концерты для скрипки с оркестром «Времена года», концерт ми мажор «Весна», «Аллегро».) Маркеры, ватман, ковролин.

Сценарий.

Психолог. Я рада видеть вас жизнерадостными! ( Включается запись А,Вивальди «Времена года» )

Так много слов скопилось на земле!..

И сотни раз различные уста Одно и то же произносят слово ,

И на устах у каждого из ста Оно значенье изменяет снова.

Иначе пахнет и звучит не так,

То дерзко требует, то жалко просит,

Послушно отражая свет и мрак Того, кто это слово произносит.

Оттенков множество в себе тая,

Звучание не больше, чем одежа...

У каждого из слов душа своя,

На душу говорящего похожа.

Давид Кугультинов.

Чтобы найти общий язык в общении друг с другом, нужно сплотиться с парнером.

Я предлагаю для участия в мастер- классе объединиться в 2 группы в нашем личностном общении. Я познакомлю вас с методикой «метафора». Эту методику можно использовать на любых занятиях. Ее ценность заключается в том, что она основывается на проблемном методе обучения и не требует большого наглядного материала. С помощью этой методики ребенок на основе имеющегося у него жизненного опыта получает знания о новых понятиях.

Итак, МЕТАФОРА означает скрытое сравнение. Сегодня мы будем подбирать метафору к слову синхорозотрон. Постараемся как можно больше узнать об этом слове.

Древняя пословица права:

Да, язык - великое богатство

Только надо записать слова,

А не то бесследно разлетятся

(Тоголок Молдо)

Прошу выйти по одному участнику от каждой команды .(Выходят.) Вы будете записывать слова. Итак, ваши версии: с каким бы словом вы сравнили слово «синхорозотрон»? (Ответы, запись.) А теперь вам нужно подобрать к вашим определениям признаки, отвечающие на вопрос какой, какое, какая? (Ответы, запись.)

Материал практически собран. Мы возвращаемся к слову «синхорозотрон». Что же он из себя представляет? (Зачитывание вариантов.)

Мало видеть слово.

Надоточно Знать,

Какая есть у слова почва,

Как росло оно и как крепчало,

Как его начало зазвучало,

Чем должно набухнуть и налиться.

Прежде чем в названье превратиться.

Думая об ассоциативных понятиях, мы анализируем слово и тем самым получаем необходимую информацию о его значении.

А всех участников хочу поблагодарить за доверительное общение, добрые, умные, и творческие мысли, и помните:

Добрые сердца - это сады,

Добрые слова - это корни,

Добрые мысли - цветы,

Добрые дела - плоды.

Так заботьтесь о своем саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми делами, добрыми словами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24096-metodika-metafora