Конспект урока по технологии во 2 классе «Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Цветок из бумаги»

Цели
деятельности
педагога

Продолжить знакомство с простейшими чертежами, эскизами, линиями чертежа, учить умению читать чертеж, выполнять разметку прямоугольника от двух прямых углов, работать с измерительным инструментом (линейкой), совершенствовать навыки работы с бумагой, клеем, развивать творческое воображение, умение следовать инструкции, внимание, воспитывать интерес к творчеству

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: научатся выполнять разметку прямоугольника от двух прямых углов; совершенствуют навыки работы с бумагой и клеем.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;познавательные – извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов, понимать знаки, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;коммуникативные – формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя;личностные – имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный; практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Прямоугольник, прямой угол, разметка

Наглядно-демонстра-ционный материал

и оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, образцы изделий прямоугольной формы (открытки, рамки, елочные игрушки-подвески и т. п.), образец изделия; ножницы, цветная бумага, клей, салфетка

I. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Сообщение темы урока

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

– Рассмотрите представленные на выставке изделия. Какую форму имеют детали этих изделий? Правильно, все они имеют прямоугольную форму. Как вы думаете, от чего будет зависеть качество этих изделий? Конечно, в первую очередь от того, как мы выполним разметку. Поэтому сегодня мы будем учиться размечать детали прямоугольной формы, а затем из таких деталей сделаем цветок-украшение

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

II. Изучение

нового материала

Рассказ и демонстрация приемов разметки прямоугольника от двух прямых углов

– Каждый из вас знает, что такое прямоугольник.

Педагог предлагает учащимся отыскать данную фигуру среди выставленных на доске и объяснить свой выбор. Заслушивая ответы, учитель обращает внимание учащихся на то, что одной

из отличительных особенностей прямоугольника является наличие в данной геометрической фигуре четырех прямых углов.

– Существует несколько способов разметки прямоугольника. Сегодня вы научитесь одному из наиболее точных способов ее выполнения. Этот способ можно применять в том случае, если на заготовке имеются два прямых угла. Давайте изучим порядок разметки детали прямоугольной формы этим способом. Учитель демонстрирует учащимся последовательность построения прямоугольника от двух прямых углов

Слушают учителя,

работают с учебником, наблюдают

за действиями педагога, анализируют информацию, выполняют упражнения

Фронтальная

Познавательные:общеучебные – умеют наблюдать, под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:умеют вступать в учебное сотрудничество, слушать учителя.

Личностные:проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

Работа с учебником, с. 74.

Выполнение упражнения

Учитель предлагает учащимся выполнить разметку прямоугольника от двух прямых углов с опорой на учебник (с. 74). Учащиеся проговаривают вслух каждый этап построения прямоугольника.

Педагог наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания

Выполняют упражнение

Индивидуальная

Познавательные:умеют под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях.

Регулятивные: умеют понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задач

Выполнение упражнения

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные:общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Беседа «Что мы будем делать».

Работа с учебником, с. 75.

Демонстрация приемов работы

Учитель демонстрирует образец готового изделия и предлагает учащимся ответить на вопросы в учебнике (с. 75). Затем под руководством педагога дети составляют последовательность работы (с опорой на учебник, с. 75), проговаривают ее вслух, обсуждают приемы выполнения экономной разметки прямоугольников

Анализируют изделие, узнают и называют освоенные

материалы, приемы работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий, ориентируются на разнообразие способов выполнения задания; наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы

Фронтальная

Познавательные: умеют на основе полученной информации принимать несложные практические решения.

Регулятивные: умеюториентироваться в учебнике, составлять план работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий.

Коммуникативные:умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки

Устные ответы

Задание: выполнить изготовление цветка из полосок бумаги

Педагог наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы

Отбирают необходимые материалы

и инструменты в зависимости от вида работы; выстраивают последовательность реализации собственного замысла, выполняют задание

Индивидуальная

Познавательные:общеучебные – ориентируются в задании, умеют анализировать объекты труда, сравнивать их с эталоном.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, умеют оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Изготовление цветка

из полосок бумаги

IV. Итоги деятельности. Рефлексия

Выставка работ учащихся.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.

Организует беседу по вопросам:

– Чему вы научились на уроке?

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

– Как вы будете использовать свои поделки?

– Какое сейчас у вас настроение?

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные:обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные:оценивают свою работу, сравнивая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы

Оценивание работы учащихся

на уроке.

Устные ответы

Домашнее

задание

Учебник,

с. 74–75

Объясняет домашнее задание

Слушают учителя

Индивидуальная