Педагогические технологии на самоподготовке

(1 слайд) Доклад на педсовете:

(2 слайд) "Педагогические технологии на самоподготовке"

(3 слайд) Самоподготовка – организационная форма учебной деятельности  по выполнению домашних заданий под руководством воспитателя, в ходе  которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной учебной работы.

(4 слайд) В основе самоподготовки лежит

(5 слайд) самостоятельный учебный труд каждого воспитанника класса

(6 слайд) и оказание ему индивидуальной помощи в случае необходимости со стороны воспитателя. Все приёмы самостоятельной рациональной работы по предмету формируются на уроке учителем. На самоподготовке же осуществляется закрепление этих навыков под руководством воспитателя, который продолжает работу учителя. Это

(7 слайд) самостоятельная работас учебником

(8 слайд) словарем,

(9 слайд) справочником

(10, 11 слайд) дополнительной литературой

(12 слайд) Основная задача самоподготовки – формирование навыков самостоятельной деятельности у учащихся.

(13 слайд) Применение на самоподготовке современных образовательных и информационных технологий позволяет воспитателю: 

- отрабатывать глубину и прочность знаний, закреплять умения и навыки в различных областях деятельности;

- развивать логическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность; 

- воспитывать привычки чёткого соблюдения правил в организации учебных занятий. 

- для реализации познавательной и творческой активности учащихся в воспитательном процессе и конкретно на самоподготовке используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать время, отведенное на выполнение домашнего задания.

Во время самоподготовки я использую такие педагогические технологии как:

(14 слайд) Игровая технология.

Игровая форма занятий создается на самоподготовке при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности. Создаётся соревновательный эффект.

(15, 16, 17, 18 слайд) Применяются ролевые, дидактические игры, викторины, ребусы, шарады, составляются кроссворды и презентации по различным предметам.

(19 слайд) Технология консультирования.

(20 слайд) В роли консультантов выступают воспитанники, которые владеют знаниями и речью на высоком уровне.

(21 слайд) Ведется индивидуальная работа воспитателя с учащимися класса.

(22 слайд) Технология коллективного взаимообучения.

(23, 24 слайд) При реализации данной технологии на самоподготовке используются  виды парной работы. Пары состоят из воспитанников, как с одинаковым образовательным уровнем, так и с разным.

(25, 26, 27 слайд) Организация взаимопроверки между детьми дело полезное и важное, т.к. содействует воспитанию ответственности перед коллективом, требовательности к себе, вырабатывает умение правильно оценивать свой и чужой труд. 

(28 слайд) Технология групповая.

Групповые технологии, как коллективная деятельность предполагают:

-взаимное обогащение воспитанников в группе;

-организацию совместных действий, ведущую к активизации учебно-познавательных процессов;

-коммуникацию, общение, без которых невозможны распределение, обмен и взаимопонимание;

-рефлексию, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.

 (29 слайд) Наиболее часто на самоподготовке используется групповая форма обучения.

(30 слайд) - класс делится на группы для решения конкретных учебных задач;

(31 слайд) - каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или воспитателя;

(32 слайд) - задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;

(33 слайд) - состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы.

(34 слайд) Высокая умственная работоспособность – залог успешного усвоения учебной программы. Однако снижение двигательной активности приводит к ухудшению снабжения организма кислородом, замедлению процессов восстановления, снижением работоспособности. Это чревато нарушениями развития, снижением интеллектуальной продуктивности, ухудшением памяти и т. п. Вот почему так необходим специальный двигательный режим. Нужно включать в работу специальные физкультминутки, которые проводятся в течение 2–3 минут. Благоприятное воздействие на работоспособность учащихся оказывают музыкальные паузы.

(35 слайд) Гимнастика для глаз «Шарики воздушные»

(36 слайд) В классе есть компьютер, что помогает на самоподготовках внедрять в работуинформационно-комуникативные технологии, но если бы он был подключен к интернету, то дети могли бы подготовить быстрее дополнительное сообщение к урокам, закрепить знания выполняя виртуальные экскурсии по

(37,38 слайд) истории, географии или заняться играми, развивающими логическое мышление.

Соответственно, дети получат не только дополнительные знания по предметам, но приобретут навыки работы на компьютере на уровне уверенного пользователя. Дети, работая за компьютером всего 15 – 20 минут в день, имеют возможность провести диагностику и коррекцию своих знаний, получить рекомендации, сделать работу над ошибками, попробовать написать диктанты или сдать экзамены. Так же можно снова пройти ту или иную тему, выбрав красочную, краткую, но доступную (в схемах, рисунках, таблицах и т. д.) теорию. Темы уроков, как и темы тестирований можно выбирать.

Поэтому для более успешного и плодотворного проведения самоподготовок и закрепления изученного необходимо наличие доступа к интернет-ресурсам.

(39 слайд) (Показ: РЭП-УРОК - Географическое положение Российской Федерации, 8 класс (клип))

(40 слайд) Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241915-pedagogicheskie-tehnologii-na-samopodgotovke