Конспект НОД по познавательному развитию: «Волшебное электричество»

Конспект НОД «Волшебное электричество» в старшей - группе

        Цель:

          Установить причину возникновения статического электричества.

Ход НОД.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  МОМЕНТ.

Дети находятся в группе, к ним заходит воспитатель. В руках у воспитателя корзина с пирогами, конфетами, чаем.

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята меня зовут Юлия Вячеславовна. К вам в группу не заглядывали Фиксики ? Они мне тат много про вас рассказывали, что вы все такие дружные, знаете много интересных игр и мне рассказали, что вы очень гостеприимны и мне очень захотелось с вами познакомиться и пообщаться. Но, как правило в гости с пустыми руками не красиво приходить. И я решила, что наша встреча будет интересной если мы с вами пообщаемся за чашечкой чая. Вы не против?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: А есть ли в вашей группе чайник?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте будем пить чай.

Воспитатель наливает из чайника холодную воду и кладет чайный пакетик-чай не заваривается. Воспитатель обращает внимание детей на то, что пакетик с чаем не заваривается, Почему?

Высказывания детей: вода холодная

Воспитатель подводит детей к тому, что воду в чайнике нужно согреть и это можно сделать при включении чайника. Воспитатель включает кнопку чайника, но чайник не работает и снова обращает внимание детей на то, что вода не греется, что делать?

Высказывание детей: нужно включить в розетку.

Воспитатель включает электрический чайник в розетку (удлинитель, не включая к главному источнику питания тока, дети этого не видят).Ребята, молодцы! Пока наш чайник будет кипятить воду я хочу с вами поиграть. А вы любите играть? А отгадывать загадки?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно мою загадку, и если мы угадаем, то об этом много нового узнаем.

Что за зверь сидит в розетке?

Из какой сбежал он клетки?

Как на свет он появился?

И в розетке поселился?

                             (Электрический ток)

Воспитатель: вы хотите узнать, что-то новое об электричестве?

Ответы детей: Да.

БЕСЕДА ОБ ЭЛЕКТРИЧЕСТВЕ.

Воспитатель: может быть вы знаете, что такое электрический ток?

Ответы детей: затрудняются ответить.

Воспитатель: А как вы думаете. А кто нам может рассказать об электрическом токе?

Ответы детей: взрослые, телевидение, интернет и т.д.

Воспитатель: Правильно. А я взрослая? Спросите меня. У меня есть замечательный мультик, который вам расскажет о том, что такое электрический ток. Хотите посмотреть?

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА, БЕСЕДА О ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ.

Воспитатель: Ребята, вы просмотрели мультфильм, вам он понравился?

Ответы детей: Да.

- О чем этот мультфильм?

Ответы детей: Об электричестве

Чтобы электричество было другом и помощником, надо запомнить несколько простых правил. (закрепление правил)

А главное правило пользования электроприборами для дошкольников – нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.

- А в вашей группе есть электричество?

Ответы детей: Да

-А где оно живет?

Ответы детей: розетки, выключатили, лампочки и т.д

- А , как вы думаете раньше было электричество?

Воспитатель: - Нет, много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Трудно приходилось человеку справляться с жизненными проблемами. На сегодняшний день Электроприборы наши верные помощники. Это сложные устройства, которые питаются электричеством и выполняют самую разнообразную домашнюю работу. Одни стирают белье, другие помогают на кухне, третьи собирают пыль, четвертые сохраняют продукты и т.д. Электроприборы сберегают наше время и силы.

Давайте, ребята, на несколько минут вернёмся в прошлое и посмотрим, как люди обходились без электричества. Поиграем в игру «Что есть, что было».

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧТО ЕСТЬ, ЧТО БЫЛО».

Воспитатель: 

Перед вами на карточках изображена бытовая техника, которая помогает сейчас папам, мамам и вам, и предметы, которыми пользовались до появления электричества. Мальчики, возьмите любую карточку с изображением бытовой техники. А вы, девочки, карточку с изображением предмета, которым пользовались раньше, и найдите пару.

Дети берут карточку с изображением электроприбора и подбирают пару:

стиральная машина – корыто, пылесос – веник, электроплита – русская печь, электролампа – свеча, вентилятор – веер, миксер – венчик, чайник – самовар, магнитофон – гармонь, балалайка, калькулятор – счеты, швейная машина - игла.

Воспитатель: - Молодцы! С заданием справились. Чем отличаются электр.приборы, которыми взрослые пользуются сейчас, от тех, которыми пользовались раньше?

Ответы детей:

6. СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.

Звонок на мобильный.

Воспитатель:Здравствуйте,…Да….Посылку….Хорошо, сейчас откроем…Спасибо.

Воспитатель спешит к двери, там ему передают посылку.

Воспитатель обращает внимание детей на посылку.(Посылка оформлена эмблемой фиксиков).

- Интересно от кого это?

Ответы детей: от фиксиков

Кто такие Фиксики? (Это такие вымышленные персонажи, которые живут в электроприборах, ухаживают за ними, ремонтируют, а значит продлевают жизнь приборам, а Фиксики в свою очередь питаются энергией от этих приборов. Фиксики помогают приборам, а приборы Фиксикам.)

- Хотите посмотреть, что в посылке?

Ответы детей: Да

- Тогда скорее присаживайтесь на стульчики. Дети садятся на стульчики, воспитатель открывает посылку и достает флешку.

- Сейчас посмотрим, что же там такое?! (Воспитатель подходит к нетбуку и включает видео-письмо).

«Привет, ребята! Мы Симка и Нолик, вы знаете нас? Мы часто бываем в вашем детском саду и чиним различные электрические приборы.

Вчера мы тоже были в вашем саду и очень долго играли . Мы так увлеклись вашими игрушками, чуть не опоздали домой потому что в вашей группе перестали идти часы, мы так торопились поэтому неуспели их отремонтировать. Вы можете отремонтировать часы сами, это совсем нетрудно.

Нужно было правильно вставить батарейку. Мы вас сейчас научим. Вставлять надо так – плюс к плюсу, минус к минусу. Запомните это. когда правильно вставляешь  батарейку, через часы идет электрический ток. Поэтому они показывают верное время.

«Ребята, мы приготовили для вас сюрприз. Там у вас в группе столы стоят. Это наших рук дело. Хотите поиграть с нами? Мы научим вас ловить неопасное электричество. Да-да, мы не ошиблись. Такое как в батарейке. Электричество еще бывает неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть. Если согласны, то предлагаем вам превратиться в волшебников.

Произнесите все вместе слова: раз, два, три, четыре, пять – хочу волшебником я стать.

Если вам понравится играть и находить неопасное электричество, то будем рады получить от вас ваших писем, о ваших достижениях и экспериментах. Пока, пока.

 Воспитатель: Ребята, подходите ко мне. Я приглашаю вас в страну «Волшебных предметов», там  мы  узнаем, где прячется неопасное  электричество.

Раз, два, три, четыре, пять – хочу волшебником я стать.

ОПЫТ 1. «Летающие бабочки»

Перед детьми на столе лежат кусочки шерстяной ткани, пластмассовые палочки, бумажные бабочки.

Воспитатель: - Дети, возьмите палочку и прикоснитесь к бумажным бабочкам. С бабочками что-то происходит? (Нет)

Как же заставить бабочек притянуться к палочке?

Предположения детей.

Сейчас мы сделаем обычные палочки волшебными, электрическими. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите им палочку. Медленно поднесите её к бабочкам и тихонько поднимите её. Что же происходит с бабочками? (Бабочки притянулись к палочке)

Как же палочка стала электрической? (Её натёрли кусочком ткани)

А на себе вы когда-нибудь ощущали лёгкий треск, а иногда даже искры, когда снимали одежду?

Вывод: электричество живёт в одежде, в шерстяной ткани. Молодцы вы поймали электричество.

Воспитатель: А теперь попробуем сделать другие предметы волшебными.

ОПЫТ 2.

Перед детьми на лоточках конфетти и пластмассовые расчёски.

Воспитатель: Ребята, прикоснитесь расчёской к конфетти. Что произошло с конфетти?

Предположения детей.

Воспитатель: - Возьмите расчёски и потрите их о волосы. Поднесите расчёски к конфетти. Что произошло?

Ответы детей.

Вывод: В наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать расчески о волосы, они стал электрическими, наэлектризовались.

Воспитатель: Это электричество опасно, как вы думаете?

Ответы: Нет, оно доброе, неопасное, с ним можно поиграть.

Опыт 1.

- Посмотрите, на стене висит шарик, а на полу лежат разноцветные шарики. А давайте их повесим на стену (Дети пытаются повесить шарики на стену).

- Почему этот шарик висит, а ваши шарики падают? (Предположения детей)

- А хотите ваши шарики превратить в волшебные? Посмотрите как! Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Все шарики висят. Вот и наши шарики стали волшебными.

Как вы их сделали такими? (Ответы детей)

Вывод: В наших волосах живет электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы, он стал электрическим, поэтому притянулся к стене.

- А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (Когда расчесываемся).

- Что происходит с волосами? (Волосы электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны). Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество.

ИТОГ - РЕФЛЕКСИЯ.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться обратно: раз, два. Три, четыре. Пять возвращаемся назад.

Наверно наш чайник уже закипел, пора пить чай.

Ой, а почему же наш чай совсем не горячий? (Воспитатель обращает внимание на чайник и подводит к тому. Что нужно все проверить, дети вместе с воспитателем находят, что удлинитель неподключен к основному источнику питания-розетке, и вместе с педагогом включают).

Теперь точно чай закипит и будем пить все вместе чай.

Ребята, вам понравилось быть волшебниками? Что мы с вами узнали об электричестве? (Бывает опасное и неопасное).

Что больше всего понравилось вам? Что нового вы узнали? О чем вы можете рассказать своим друзьям и родителям, написать фиксикам?

Давайте поблагодарим Фиксиков за часы, они помогли нам их починить. Давайте посмотрим, что еще нам прислали Фиксики. Ой, смотрите, это конфеты. А мы совсем забыли про наш вскипяченный чайник-пора пить чай.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242122-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-vols