Применение устного народного творчества на занятиях

КГУ «Приют для несовершеннолетних детей»

с. Архангельское,

Кызылжарский район,

Северо – Казахстанская область.

Иванова Галина Витальевна

Применение устного народного творчества на занятиях.

Ребёнку доступно и понятно народное творчество, а значит, и интересно. Я решила расширить репертуар русских народных песен, хороводов, игр, начать работать с русской потешкой, изготовить необходимые атрибуты. костюмы, т. Е. спланировать работу так, чтобы занятиях, в быту, в праздничный день звучала русская песня.

Начала с чтения специальной литературы о музыкальном и устном фольклоре и русских народных инструментах. Обучалась на организованных дошкольным методическим курсах по народному творчеству, где ознакомилась с танцевальными элементами русских плясок, приёмами игры на ложках. Всё это пригодилось в моей дальнейшей работе. Старалась, чтобы на занятиях в каждом виде деятельности звучали русские мелодии.

Обилие гласных, простой ритмический рисунок, интересное содержание делают русские народные потешки, прибаутки, песни незаменимыми в работе над протяжным пением, хорошей дикцией. Кроме того, русская народная песня обладает огромной художественно-воспитательской ценностью; формирует художественный вкус ребёнка, обогащает речь типично народными выражениями, эпитетами, поэтическими оборотами ( зимушка-зима, травушка-муравушка, рассыплюся яблонькой, Ванечка-дружок). И хотя многие слова, встречающие в песнях, незнакомы детям и звучат не привычно ( коромысел, сенечки, грать), они проявляют живой интерес к содержанию, быстро запоминают текст, с большим удовольствием поют песни « А я по лугу» « Пошла млада за водой», « Где был Иванушка?», « Как у нашей Дуни», « Во кузнеце», « Блины» и другие. Эти песни хороши ещё тем, что их можно инсценировать.

На музыкальных занятиях дети познакомились и с движениями русской пляски. Это хороводный, топающий, переменный шаг, шаг с притопом, распашонка, ковырялочка, присядка и полуприсядка, « козлик» После того как дети усвоили эти движения, я стала включать их в пляски « Кадриль», « Ваньки-встаньки», « Шуточный танец с ложками».

Кроме песен и плясок, мы разучивали игры с пением, хороводы и потешки с движениями. Короткий стих потешкт легко усваивается детьми. Яркий образ, динамичность вызывает у них желание двигаться. Эти игры и потешки малыши переносят в свободные игры. Так были инсценированы потешки « Барашеньки-крутороженьки» и « Ваня-простота», а в дальнейшем использованы на новогоднем празднике. В играх часто пользуюсь игровыми зачинами, т. Е. входящего выбираем по считалочке. Дети это делают с большим удовольствием. Считалки дают возможность освоить песенно-ретмическую основу народных игр.

Новый год – самый любимый детьми праздник. И опять мы обратились к народному материалу. В древней Руси празднование Нового года сопровождалось величанием, поздравлениями. Люди с шутками и прибаутками ходили от дома к дому и колядовали – пели поздравительные песенки-колядки, в которых выражали добрые пожелания хозяину дома в новом году. В ответ калядующих полагалось угощать, одаривать подарками. Этот момент был использован в новогоднем празднике. Скоморохи ходили от дома к дому и колядовали. А в этих домах жили колобок, петух и курица, три медведя, т. Е. герои русских народных сказок. А потом были и Баба Яга с частушками под аккомпанемент балалайки, и Емеля с чудо-печкой.

8 Марта по времени совпадает с народным праздником масленицей – весёлой, с гуляньем и катаньем на тройках, с блинами и обильным угощением. И на наш праздник приходила Масленица « белая, румяная, коса длинная, трёхаршинная, платье синее, ленты красные, лапти жёлтые, головастые». Было и « катание на тройке», и угощение блинами.

Проделанная работа не могла не отразиться на успехах наших детей. Они стали активнее, эмоциональнее, расширились их представления об окружающей действительности, обогатился словарный запас, повысился интерес к музыке. Ребята лучше, чем раньше, пели, быстро узнавали знакомые мелодии, движения их стали раскованными, а это значить – развились музыкальная память, слух, чувство ритма. Родители обратили внимание, что дома ребята с удовольствием поют и играют на детских музыкальных инструментах, поэтому, когда я обратилась к ним с просьбой помочь с подготовкой к утреннику, они не отказали ( папы выпиливали балалайки, а мамы шили костюмы).

Русская песня, русское поэтическое слово становится близкими детям и любимыми ими, способствуют пробуждению любви к родной природе, национальному искусству, развитию интереса к истории народа, его быту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242254-primenenie-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-na-z