Конспект НОД по развитию речи: изучаем виды транспорта с дошкольниками

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.Вводная часть.

Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». Дать детям задание рассчитаться по порядку (первый, второй, третий, четвертый...). Попросите детей запомнить свои номера.

«Мы сегодня поиграем в городской пассажирский транспорт.

Есть у транспорта забота — отвезти всех на работу. Он работает с утра, на работу всем пора!

Все торопятся по делам — кто-то едет на работу, кто-то торопится в школу, а кто-то в детский сад...»

Кто из вас хочет быть водителем автобуса, а кто — водителем трамвая или троллейбуса.

знаете ли вы, как называются машины, которые ездят по улицам города.

Дети, которые хотят стать водителями трамвая салятся слева от меня, а автобуса-справа от меня.

Перечислите знакомые им виды транспорта

Рассказ о транспорте:

«По улицам города ездят грузовые и легковые машины — одни из них возят грузы, а другие людей. Кроме машин, есть еще автобусы, троллейбусы и трамваи, которые могут перевезти сразу много людей—пассажиров. Такой городской транспорт называется пассажирским.

Транспорт, который возит людей по земле, зовется наземным. Есть такой вид городского транспорта, который используется под землей. Он зовется подземным. Он самый быстрый. Поезда ездят от одной станции до другой по туннелям». (Метро.)

Показ предметных картинок с перечисленными видами транспорта. Отгадайте загадки о знакомых им видах городского транспорта.

Дом на рельсах тут как тут. Всех умчит он в пять минут. Ты садись и не зевай,

Отправляется... (трамвай).

Что за чудо—едет дом! Пассажиров много в нем, Носит обувь из резины и питается бензином.(Автобус)

Я в любое время года и в любую непогоду очень быстро в час любой провезу вас под землёй. (Meтро).

Поднял кверху две руки, взял две жилы в кулаки: — Дай дорогу, постовой, Побегу по мостовой. (Троллейбус)

Пьет бензин, как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней? (Машина)

Рассмотрите на предметных картинках грузовик и автобус

«У грузового автомобиля есть кабина, где сидит шофер. В кабине всегда бывают двери, окна, сиденье и обязательно руль, с помощью которого шофер управляет машиной. Позади кабины находится кузов, в котором перевозят грузы. У каждой машины есть 4 колеса, покрытых резиновыми шинами, и фары, которые в темноте освещают дорогу. Внутри у машины расположен мотор, который работает на бензине. У автобуса можно найти те же части, что и у машины. Нет лишь кузова. Вместо него большой салон с креслами для пассажиров».

Рифму подбери.

У грузовой машины —

Все четыре... (шины).

Налили бензину,

Завели... ( машину).

Не заблужусь я никогда —

Всегда держусь... (за провода).

Опустела мостовая —

И уехали... (трамваи).

— Потрудиться я привык,—

Говорит нам... (грузовик).

Нажимаю на педаль —

И машина мчится... (вдаль).

Хочешь ехать—не зевай!

Отправляется... (трамвай).

Поднялась с дороги пыль—

Это мчит... (автомобиль).

Поблагодарите детей за помощь.

3.Правила дорожного движения.

«В городе очень много транспорта. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу на улицах, установлены специальные правила дорожного движения. Дорога, или проезжая часть, разделена белой полосой на две половины: по одной из них машины едут направо, а по другой — налево. Благодаря этому машины не сталкиваются друг с другом, а двигаются каждая в своем направлении. По обеим сторонам дороги есть тротуары, по которым пешком ходят люди: и зовут их поэтому — пешеходами ».

Покажите детям картинку «Улица» и попросите их показать, где находится проезжая часть, а где тротуары.

Продолжите рассказ: «Если пешеходу надо перейти дорогу, то переходить ее можно только в специальном месте — по пешеходному переходу. На таком переходе всегда стоит светофор».

Хоть имеет он три глаза,

Но не смотрит всеми сразу,

А глядит всегда одним.

Ну, а мы следим за ним.

«Прежде чем перейти дорогу, пешеход должен обязательно посмотреть на светофор, чтобы узнать, какой свет на нем горит». Покажите детям на пособии «Светофор» световые сигналы и одновременно произнесите следующие слова:

Красный свет – дороги нет!

Желтый—внимание!

А зеленый говорит – проходите, путь открыт!

Попросите детей еще раз повторить эти слова, ориентируясь на световые сигналы светофора.

Игра малой подвижности .Светофор.

Предложить детям встать около своих стульчиков и не только сказать, но и показать, что они будут делать при разных сигналах светофора. Еще раз хором, глядя на сигналы разного цвета, проговорите с детьми знакомое правило. При этом на команды «стой!» и «жди!» нужно стоять, а при команде «иди!» —шагать на месте. В следующий раз, меняя сигналы светофора, предложите детям самостоятельно показать эти движения.

6.В гараже.

Видели ли они когда-нибудь, как ремонтируют машины.

«Вот водитель меняет у машины колесо. Он взял молоток и тихонько стучит по колесу: „Тук-тук, тук-тук". (Произнося звукоподражания, сопровождайте их движениями: стучите правым кулаком по левому.) А вот водитель берет отвертку, откручивает винты на колесе и снимает его. Затем он ставит на место другое колесо, тихонько стучит по нему: „тук-тук-тук", снова берет отвертку и закручивает на колесе винты: „так-так, так-так" (одновременно со звукоподражаниями совершайте вращательные движения кулаком правой руки)».

«А вот другая машина, у нее проколота шина. Надо поставить заплатку. Для этого намажем заплатку клеем (правой ладонью несколько раз, как кисточкой, провести по левой ладони); подуем (сложив губы в легкую улыбку, подуть на ладони), прижмем крепко-крепко (соединить ладони перед грудью).

Все в порядке. Приклеилась заплатка. Теперь можно колесо накачать. Возьмем насос». Покажите детям артикуляционное упражнение «Насос»: широко улыбнитесь — так, чтобы были видны зубы, и несколько раз подряд длительно произнесите звук [с], одновременно поднимая и опуская руки со сжатыми кулаками.

Скажите детям: «Мы накачали колесо. Вот какое большое».

Заключительная часть

Дети расчитываются по порядку.

машины называются транспортом.

Дети перечисляют виды транспорта

Каждый из детей делает выбор, произнося при этом фразу: «Я буду водителем... (троллейбуса, автобуса или трамвая)».

Дети подбирают нужное слово-рифму.

дети самостоятельно показывают и озвучивают, как надо стучать молотком, а как закручивать отверткой в следующей последовательности: «Так-так, ..., тук-тук, ..., тук-тук, ..., так-так,..., тук-тук, ..., так-так, ..., так-так». В соответствии с услышанными звукоподражаниями дети показывают движения руками.