Урок-загадка по окружающему миру: Опасности огня и воды в быту

Муниципальное обшеобразовательное бюджетное учреждение основная обшеобразовательная школа №2

Г.Благовещенск РБ Башкортостан

Ход урока.

Организационный момент.

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему видно каждый из вас.

Улыбка, уверенность. Что ж, так держать!

За парты садитесь, пора начинать.

II Сообщение темы и цели урока. – Сегодня мы начинаем изучать 2-ю часть учебника «Окружающий мир».

– На уроке мы поговорим о правилах поведения в различных ситуациях, происходящих с нами в повседневной жизни. Значительную часть своей жизни мы проводим в своём доме или квартире, в школе. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности.

Посмотрите на доску и соберите рассыпавшуюсяпословицу:

• Мой дом – моя крепость.

– Как вы её понимаете? (Ответы учащихся.)

– Чувствуя себя в своём доме в безопасности, мы часто пренебрегаем самыми элементарными правилами предосторожности.

– Как вы думаете, о чём же пойдёт речь во 2-й части нашего учебника? (О нашей безопасности.)

Что, дотронувшись едва,

Превращает дом в дрова? (огонь)

Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём

Как мы это назовём? (водопровод) – в словаре Ожегова лексическое значение этого слова

Он на кухне обитает

Еду готовить помогает

За ним нужен глаз да глаз

Потому что это ... (газ)

III Введение в тему.

(«Запомнить твёрдо нужно нам – пожар не возникает сам»).

- Как случаются пожары? Назовите причины.

1.Неисправность электрических приборов;

2. забывчивость (забыл выключить);

3. спички (игры со спичками);

4. легковоспламеняющиеся предметы (мебель, обои, книги, одежда, пол, пластик и т.д.);

5. Петарды, фейерверки, салюты.

- Самые главные виновники пожаров – люди.

IVРассказ учителя «Если возник пожар».

V.Игра «вызов по телефону пожарной службы».

Чтобы с пожаром бороться умело,

Знать каждому нужно пожарное дело!

Пожарные навыки всем пригодятся,

Затем, чтобы знать, как с огнем обращаться.

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер – 01

Назвать:адрес,

где горит; свой номер телефона; свою фамилию;

VI.Работа в тетради.

-Откройте рабочие тетради на стр.4.Запишите номера служб экстренной помощи:

01 – пожарная охрана;

02 –полиция;

03 – скорая помощь;

04 – газовая служба.

ФИЗМИНУТКА «Зоркие пожарные»

– Давайте представим, что мы зоркие пожарные и следим за тем, чтобы в городе не было пожара.

VII.Вода в доме. Рассказ учителя «Как действовать при аварии водопровода».

(чтение учащимися текста в учебнике о воде)

-Рассмотрите рисункив учебнике. Что показывают эти знаки?

Словарь.

Вентиль– клапан (кран) для регулирования выхода жидкости, пара или газа, перекрывает воду в квартире.

Диспетчер–работник, регулирующий из одного центрального пункта ход работы предприятия (пожарной службы, аварийной части, водопровода, службы газа).

VIII.«Если чувствуешь запах газа».

- Рассмотрите рисунки-знаки в учебнике. Что они показывают?

Работа в группах. Собрать пословицу или поговорку.

1. Дыма без огня не бывает.

2. Пожар снежком не погасишь.

3. Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

4. Где дым, там и огонь.

5. Малая искра города прожигает, а сама прежде всех погибает.

6. И лиса около своей норы смирно живёт.

7. Бережёного Бог бережёт.

8. Не шути с огнём – обгоришь.

9. У страха глаза велики.

-Как вы понимаете «Осторожность – мать безопасности».

IХ.Проверь себя. Синквейн Тема «Опасности»

Правила написания синквейна

первая строка -  одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;

вторая строка -  два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

третья строка -  три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

четвёртая строка -  фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

пятая строка -  слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме.

Алгоритм написания синквейна.

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

Х.Итог урока. Продолжи фразу:

-Теперь я знаю …

- Я научился на уроке…

- Я смогу уберечь себя, потому что …

- Мне было интересно…

- Я хотел бы ещё узнать о …

ХI.Домашнее задание. Раздать памятки..

Стр.4-6. Р.Т. Стр. 4, № 3, № 4.Придумайте новый знак безопасности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242395-opasnosti