- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование навыков словоизменения у старших дошкольников с ТНР на логопедических занятиях
644
0
Вренева Елена Петровна
Учитель-логопед
ГБОУ г. Москвы гимназия № 1591
Тема: «Творительный падеж имен существительных»
Цель: 1. Формирование практических навыков словоизменения единственного числа существительных в творительном падеже без предлога и с предлогом С.
2. Активизация словарного запаса.
Оборудование:
предметные картинки: Маша, домашние животные и детеныши, садовые ягоды, мяч
Ход занятия:
Оргмомент.
Формирование практических навыков словоизменения единственного числа существительных в творительном падеже без предлога и с предлогом С.
а) Д/И «Маша проснулась»
Чем Маша умывается (моет руки, чистит зубы, вытирается, причесывается, завтракает)?
б) Летом Маша поехала к бабушке в деревню.
У бабушки жила кошка с … (с опорой на предметные картинки)
корова с …
собака с …
курица с ….
Маша накормила кошку …, корову …, и т.д.
Потом Маша пошла в сад за ягодами. Маша принесла корзину с чем? ( с опорой на предметные картинки)
Физкультминутка
Закрепление практических навыков словоизменения единственного числа существительных в творительном падеже.
Маша помогала бабушке:
подметала пол чем?
вытирала пыль чем?
поливала цветы чем?
мыла пол чем?
Чистила картошку чем?
Закрепление практических навыков словоизменения единственного числа существительных в творительном падеже. Формирование навыков лексико-синтаксического синтеза.
Расскажите, что делала Маша:
Маша мешала суп ложка. Маша любовалась цветок.
Маша копала лопата. Маша мыла руки мыло
Маша рисовала карандаш. Маша вышивала иголка
Маша резала капуста нож Маша красила кисточка
6. Итог.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242451-formirovanie-navykov-slovoizmenenija-u-starsh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя технологии»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.