Методическая разработка к уроку по теме «Кровь»

Тема урока « Кровь»

Цель урока :сформировать представление о плазме и клетках крови, их строении , составе и функциях.

Задачи урока: расширить знания о крови: о составе, строении и функциях её клеток и плазмы; раскрыть сущность фагоцитоза и его роль в организме ; охарактеризовать биологический процесс ввертывания крови его роль в жизни человека; продолжить формирование навыков лабораторных и практических наблюдений, обобщения, сравнения, формулирования выводов.

Предметные результаты обучения :

-Учащиеся должны знать:

-особенности строения клеток крови в связи с их функциями

- значение свертывания крови

-Учащиеся должны уметь:

-распознавать на таблицах, микропрепаратах, рисунках клетки крови

- характеризовать состав крови и функции ее форменных элементов

-раскрывать сущность биологического процесса свертывания крови

- работать с готовыми микропрепаратами крови человека и лягушки, сравнивать кровь человека и лягушки, делать выводы

раскрывать основы учения И.И. Мечникова о защитных свойствах крови

Метапредметные результаты обучения:

-Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно работать с учебником, тетрадью

- находить необходимую информацию, анализировать и оценивать ее

- проводить наблюдения, исследования

-давать определение понятий

-объяснять одноклассникам изученный материал

-сравнивать объекты

- владеть устной речью, строить логическое рассуждение и умозаключение, делать выводы

- сотрудничать в ходе учебного процесса с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе

- владеть основами самоконтроля

и самооценки своих знаний и действий

Личностные результаты обучения :

-познавательный интерес и мотивация, направленные на изучение организма человека и его возможностей

-знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Основные виды деятельности учащихся:

-называют состав крови( плазма и форменные элементы)

- кратко характеризуют основы учения И.И. Мечникова о защитных функциях крови

- сравнивают клетки крови и выявляют черты сходства и различия в их строении и выполняемых функциях

-рассматривают готовые микропрепараты крови под микроскопом и описывают их

распознают на таблицах, микропрепаратах клетки крови

обосновывают взаимосвязь строения и функций эритроцитов и лейкоцитов

Тип урока: урок изучения нового материала

Средства обучения: учебник, микроскопы, микропрепараты крови человека и лягушки, портрет И.И. Мечникова , компьютер, презентация по теме

Ход урока:

1.Организационный момент: приветствие учителя ( здравствуйте товарищи кадеты)

Ребята, знаете, что произошло сегодня утром?

Я по улице шагала, и улыбки собирала:
Вот улыбка малыша, до чего же хороша!
Вот улыбка почтальона гордость нашего района,
Вот улыбка продавщицы очень редкая вещица,
Вот веселый смех ребят для меня он просто клад.
Всем в ответ я улыбалась, получается, менялась. слайд 1

- А у вас хорошее настроение? Улыбнитесь друг - другу, улыбнитесь гостям, пожелайте удачи друг - другу. Мы начинаем работу. Работать будем в опорных листах.

2.Определение темы урока, постановка цели и задач

Сегодня всё узнаете о ней,

Той, что для всех живых всего важней.

Она бежит по замкнутой системе,

Имеет плазму, клетки и пластинки,

Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты,

Мелькают в ней как яркие картинки.

Гемоглобин ее окрасил в красный цвет,

О чем веду я речь?

Кто даст мне правильный ответ? ( ответы обучающихся : кровь).

Итак, тема нашего урока « Кровь». Испокон веков с кровью ассоциировалось что- то таинственное , даже мистическое.Таинственный цвет крови стал неотъемлемой частью огромного числа ритуалов и обрядов. Долгое время самые торжественные и важные договоры, соглашения и клятвы скреплялись подписями, сделанными кровью. Такие договоры почитались особенно надежными и прочными, а клятва на крови считалась священной.

А французский физиолог Клод Бернар назвал кровь – “ зеркалом организма” слайд 2

- Действительно ли это так? Давайте разберемся. Что для этого нам нужно сделать?

1. Изучить состав крови

2. Изучить строение клеток крови

3. Изучить функции крови

3.Актуализация знаний

- А может быть вам уже что-то известно? ( Учащиеся составляют на доске кластер « Кровь» )

Далее идет обобщение знаний учащихся

4.Изучение нового материала( первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала);(самостоятельное творческое использование умений и навыков)

4.1.Состав крови, строение клеток крови

Кровь- жидкая подвижная соединительная ткань внутренней среды организма,циркулирует по замкнутой системе сосудов под действием силы ритмически сокращающегося сердца и не сообщается непосредственно с другими тканями тела . слайд 3

( Записывают в опорный лист). По ходу рассказа заполняют схему « Состав крови». слайд 4 Общее количество крови в организме 7% его массы,по объему это 5-6 литров у взрослого человека и 3 литра – у подростков. Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то образуются два резко отличающихся друг от друга слоя. Верхний слой – слегка желтоватая полупрозрачная жидкость- плазма крови и нижний слой – осадок темно- красного цвета, который образован форменными элементами- клетками крови: лейкоцитами. эритроцитами и тромбоцитами. В плазму крови входит множество простых и сложных веществ- 90 % составляет вода и только 10% приходится на сухой остаток. Но как разнообразен его состав. Здесь и сложнейшие белки, среди них фибриноген, который принимает участие в свертывании крови, жиры и углеводы, соли, кислоты, различные газы и другие вещества. Каждое из них имеет определенное и важное значение.

-Если принять все форменные элементы за 100%, то эритроциты составляют 96%, лейкоциты 3%, тромбоциты 1%.

- Давайте более подробно изучим форменные элементы. Используя текст учебника с. 84-87, заполните таблицу в рабочем листе (1 группа заполняет колонку –эритроциты, 2 группа –лейкоциты, 3 группа –тромбоциты).Через 5 минут группы отчитываются, при отчете одной группы все остальные заполняют колонки таблицы.

Отчет 1 группы: слайд 5

Прием «Удивляй» ( Санникова Д)

А я хочу удивить ВАС:

Если все эритроциты одного человека уложить рядом, то получится лента 3 раза опоясывающая земной шар по экватору( вспомним длину экватора более 40000 км)

Если считать число эритроцитов человека со скоростью 100 штук в минуту, то для того, чтобы пересчитать их все потребуется 450 тысяч лет

В один день костный мозг производит 320 млрд. клеток эритроцитов, в одну секунду – 2,5 млн. клеток

Вот действительно удивила!!!

-Эритроциты выполняют важнейшую функцию - перенос кислорода. А связано это с формой и размерами эритроцита. И сейчас мы это докажем. Давайте перейдем от теоретических вопросов к практическим действиям и побудем немного учеными – исследователями, изучим микроскопическое строение крови человека и представителя Земноводных – лягушки. Перед вами инструктивные карты, Прочитайте, что от вас требуется и, соблюдая технику безопасности, приступайте к работе.

Мини-исследование

«Сравнительная характеристика эритроцитов крови человека и лягушки».

Рассмотрите готовые микропрепараты крови человека и лягушки.

Найдите в поле зрения микроскопа эритроциты (красные клетки) и, используя данные таблицы, сравните их.

Кровь лягушки под микроскопом Кровь человека под микроскопом

Таблица

Какие данные вас заинтересовали? слайд 6

1.Эритроциты лягушки значительно крупнее, чем эритроциты человека.

2.Количество эритроцитов в 1мм3 крови человека во много раз больше

3.Эритроциты человека имеют форму двояковогнутого диска, а у лягушки они овальной формы

4.В зрелых клетках человека отсутствуют ядра, тогда как в эритроцитах лягушки ядра есть.

К какому выводу вы пришли? Эритроциты крови человека отличаются от эритроцитов крови лягушки.

Объясните, чья кровь, человека или лягушки, перенесёт больше кислорода в единицу времени. Почему? Кровь человека переносит больше кислорода в единицу времени потому, что организм человека нуждается в большем количестве кислорода в связи с более активным образом жизни, поэтому эритроциты человека имеют двояковогнутую форму, что увеличивает их общую поверхность и способствует лучшему проникновению в них кислорода .Отсутствие ядра в эритроцитах крови человека также увеличивает их ёмкость. Таким образом, мы видим, что Эволюция эритроцитов позвоночных животных шла в направлении уменьшения размеров и отсутствия ядра в зрелых клетках.

-А есть что то общего у эритроцитов крови человека и лягушки? ( они красного цвета).

-Оказывается, ребята У некоторых моллюсков и членистоногих кровь имеет голубой цвет.

Чем это объясняется?

слайд7 -Красный цвет эритроцита зависит от особого вещества –гемоглобина. от греческого haima - кровь и латинского globus - шар) 
В составе гемоглобина находится два составных элемента:

белок глобин, являющийся основой для гемоглобина,

железо в форме гемма, прикрепленное к определенным зонам белка.

В легких он присоединяет к себе кислород и становится оксигемоглобином., оксигемоглобин имеет светлую окраску и поэтому, обогащенная кислородом кровь выглядит ярко-алой и называется артериальной. В тканях это соединение распадается на кислород и гемоглобин. Кислород используется клетками организма, а гемоглобин, присоединив к себе углекислый газ, возвращается в легкие. Кровь, обогащенная углекислым газом имеет темно-красный цвет и называется венозной.

Но кроме красных клеток в крови есть и бесцветные клетки-солдаты, это лейкоциты. Почему их так называют? слайд 8

Отчет 2 группы:

Туркина С.

-Долгое время ученые не могли определить функцию этих клеток. Их принимали за посторонние организму вещества, паразитирующие в нем.

Лишь в 1882 году ученый Илья Ильич Мечников на основе опыта с прозрачными личинками морской звезды, сделал вывод о том, что эти клетки выполняют функцию защиты от внешних агентов. Он назвал эти клетки фагоцитами ( от греч. «фагос» -пожиратель, «цитос» - клетка. ) клетки -пожиратели, а явление фагоцитозом .Учение о фагоцитозе легло в основу учения о воспалении, которое, как впервые показал Мечников, не что иное, как активная универсальная реакция против болезнетворных бактерий.

Флеш –анимация Предлагаю посмотреть как происходит уничтожение микроба фагоцитом

Но кроме красных кровяных телец и клеток- солдат в крови есть клетки- заплатки.

Отчет 3 группы слайд 9

- Я думаю вы не раз замечали, что вытекающая из ранки кровь довольно быстро темнеет, густеет и застывает( то есть свертывается), образуя на месте повреждения плотную корочку.

Я предлагаю посмотреть как это происходит.( видеофильм)

По ходу заполните схему « Свертывание крови».

Но для образования такой пробки необходимо  чтобы в крови били соли кальция, витамин К и некоторые другие вещества. Если соли кальция удалены или в крови нет витамина К, кровь свертываться не будет. Как называется такая болезнь?

Попова А.

Болезнь, связанная с нарушением свертывания крови называется гемофилия.( рассказ учащегося)Ведущими симптомами гемофилии являются повышенная кровоточивость с первых месяцев жизни; подкожные, межмышечные гематомы, обусловленные ушибами, порезами, различными хирургическими вмешательствами; обильные посттравматические кровотечения; Самой известной носительницей гемофилии в истории была королева Виктория.

Гемофилией страдал сын последнего русского царя Николая Второго- царевич Алексей. .

По этой причине данное заболевание получило такие названия: «викторианская болезнь» и «царская болезнь».

4.2.Функции крови слайд 10

-Итак, зная состав крови, мы можем сказать какие функции она выполняет в организме.

1. Транспортная- Кровь приносит тканям кислород и питательные вещества, а также уносит продукты распада . Кровь доставляет к органам гормоны и другие гуморальные регуляторы.

2.Защитная-обеспечение клеточной и гуморальной защиты от чужеродных агентов( свертывание крови, обеспечение иммунитета).

3. Гомеостатическая — поддержание гомеостаза (постоянства внутренней среды организма)

- По составу крови можно судить о состоянии организма, т.к. она живо реагирует на малейшие изменения. В одной капле крови можно увидеть очень многое: болезнь почек, печени, легких, аппендицит, грипп и даже « наити» опухоль.

слайд 11-Сейчас мы проведем медицинский консилиум. У вас на столах лежат бланки анализов крови пациентов. Каждая группа должна изучить показатели крови пациентов, сравнить анализ пациентов с нормой , сделать вывод о состоянии здоровья , выявить нарушения, поставить диагноз. Назначить необходимое лечение, разработать меры, препятствующие развитию болезни.

-Спасибо. На это медицинский консилиум завершает свою работу.

5.Обобщение усвоенного материала

-Вернемся к совам Клода Бернара « Кровь- зеркало организма», так ли это? ( выводы учащихся)Омывает все внутренние органы, связывая их между собой в единую сеть. Именно поэтому кровь как зеркало отражает все процессы, происходящие в организме, чутко реагируя на любое изменение здоровья. Клеточный состав крови здорового человека, как правило, постоянен. Поэтому любые изменения указывают на те, либо иные заболевания.

6. Рефлексия деятельности.

- Ребята, настало время подвести итоги урока. Вспомним задачи , которые перед нами стояли:

1. Изучить состав крови

2. Изучить строение клеток крови

3. Изучить функции крови

-Как вы думаете, мы справились с поставленными задачами, достигли цели урока?

слайд 12 -А теперь я вам предлагаю пострелять в « Рефлексивную мишень» .Если вы оцениваете на «5» показываем 5 пальцев, на «4», 3, 2 - соответственное количество пальцев.

7. Домашнее задание. слайд 13

1.Прочитать параграф 17, ответить на вопросы 5,6

2.Создать электронное пособие с использованием опорного листа урока ( 5 слайдов)

3.Узнать значение слова « гематология» и составить кроссворд, где оно является ключевымилинаписать рассказ « Я- клетка крови»

Черный ящик

В этом черном ящике находится то, в чем содержится химический элемент, необходимый для поддержания гемоглобина крови. ( учащиеся отгадывают – яблоко)

Я предлагаю повысить гемоглобин прямо сейчас( угощаю яблоками).

Яблоко не просто фрукт,

С кровью дружит сей продукт,

В кровь даёт оно железо

Значит очень всем полезно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242576-metodicheskaja-razrabotka-k-uroku-po-teme-kro