Конспект урока истории в 6 классе по теме «Крестовые походы»

- определить причины и повод крестовых походов, изучить состав их участников, ход и результаты

- развивать умения коллективной и индивидуальной работы, умение работать с текстом.

- воспитывать нравственность и сострадание, умение давать оценку поступкам людей.

Метапредметные задачи (УУД): познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Образовательные ресурсы:

- Учебник Л.В. Искровская, С.Е. Федоров, Ю.В. Гурьянова. Всеобщая история. История Средних веков6 класс. Москва 2015.

- Рабочая тетрадь.

- ЭОР (презентация к уроку «Крестовые походы: цели, участники, результаты..».

- Мультимедийное оборудование.

Основные даты:1095 г.- обращение папы римского с призывом освободить от неверных Иерусалим. 1096-1099 гг. – Первый Крестовый поход.,1099 г. – взятие Иерусалима Крестоносцами, 1187 г. – успешные действия Саладина, потеря христианами Иерусалима. 1204 г.- Осада и взятие Константинополя крестоносцами.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД. Технология оценивания

I.Входная диагностика. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Ответы на вопросы

Какими путями возникали средневековые города?

Назовите положительные и отрицательные стороны цеховой организации ремесленников.

Для каких целей купцы объединялись в гильдии?

Как в Европе появились банки?

Познавательные УУД:

- анализировать, делать обобщения, выводы.

II. Планирование деятельности.

1.Фиксирует на доске тему урока:

-В чем смысл и значение соперничества римских пап и германских императоров?

спор об инвеституре –введение в церковную должность. Победу в споре одержал папа, его власть теперь была выше светской. Сила церкви заключалась в ее влиянии на верующих. Чем больше верующих, тем выше авторитет церкви. Население раздробленной Европы – христиане – находились под властью папы. Кроме того папа короновал императоров, мог отлучить их от церкви. А власть императора распространялась даже не на всех подданных империи, т.к. в средние века существовала поговорка: «Вассал моего…»)

Регулятивные УУД:

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической;

- выдвигать версии.

Коммуникативные УУД:

-создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

III. Поиск решения проблемы (открытия нового знания).Начало Крестовых походов. Движущие силы.

1. Крестовые походы – одно из наиболее ярких и уникальных событий в истории Средневековой Европы, что именно в них рождались многие представления о рыцарстве и рыцарских подвигах.

Запись в тетрадях темы урока. 

2. В 1095 г. папа римский обратился к верующим с призывом освободить от неверных Иерусалим. Христианское чувство иногда сильно оскорблялось проявлениями мусульманского фанатизма. (слайд №2,3)

Запись в тетрадях: 1095 г…

3.

- К чему призывал папа римский?

- Кто отправился в поход?

- Каковы цели участников похода?

Сценка с участием учеников класса, иллюстрирующая призыв папы, состав и цели участников похода.

Целью похода было объявлено освобождение от мусульман Палестины, считавшейся Святой землей, поскольку именно с нею были связаны многие события Ветхого и Нового Завета, там проповедовал и был распят Иисус Христос. Освобождение Гроба Господня из рук неверных (то есть нехристиан) – мусульман воспринималось, как грандиозный подвиг во имя веры и церкви, за который можно было заслужить прощение грехов и загробное спасение.)

Познавательные УУД:

- владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию.

4. Проработка содержания темы:

- Кто принимал участие в Крестовых походах? Каковы причины, побудившие этих людей отправиться на Восток?

Применение знаний и умений в новой ситуации.

В результате беседы выполняется задание в рабочей тетради № 63 на стр.41.

Познавательные УУД:

-анализировать, выделять главное, обобщать

- развивать общеучебные умения и навыки: работа с учебником, картой.

Первый Крестовый поход.

Участники похода нашивали себе на одежду крест в знак принятия обета освободить Гроб Господень, ссылаясь на слова Нового Завета «И кто не несет креста своего и идет за Мною, не может быть моим учеником» (Евангелие от Луки 14,27). Первыми в поход отправились толпы европейских бедняков.

Им удалось добраться до Малой Азии, однако там они были разгромлены в первом же столкновении с сарацинами, как европейцы называли сначала арабов, а затем и всех мусульман.

Рыцари отправились в поход позже из-за долгих и основательных приготовлений.

Запись в тетрадях: 1097-1099 гг.- Первый Крестовый поход

в) Работа с картой. Показать направление Первого Крестового похода, Константинополь, Иерусалим. (слайд № 7)

г) Работа с документом: (Приложение № 2)«Взятие г. Иерусалима крестоносцами. Вопрос к документу: Как автор описывает действия защитников крепости и действия крестоносцев? (слайд № 8.)

Учитель обобщает: Таким образом, после Первого Крестового похода европейцы утвердились в Палестине.

К чему привели Крестовые походы.

Учитель сообщает:

После взятия Иерусалима в Палестине было основано Иерусалимское королевство и несколько вассальных княжеств.

В Палестину начали прибывать новые рыцари и переселенцы. Крестоносцы строили укрепленные замки, возводили новые храмы в Иерусалиме и других городах. Поселенцы получали земли, правители – новые титулы. (слайд № 9,10.)

Самой большой и хорошо организованной силой Иерусалимского королевства со временем стали духовно-рыцарские ордены. Это были братства, созданные по типу монашеских, членами которых были рыцари. (слайд № 11.)

Представители духовно-рыцарских орденов. (слайд №12.)

б) Самостоятельная работа с учебником

Ученики читают раздел «Подробности» «Три рыцарских ордена на стр.149-150 и устно отвечают на вопрос 1 после раздела.

Запись в тетрадях: духовно-рыцарские ордены – госпитальеры, тамплиеры(храмовники), немецкий (тевтонский) орден.

После этого выполняют задание в рабочей тетраде № 64 на стр.41-42. (О каких духовно-рыцарских орденах идет речь? ( можно это задание сделать дома).

Отвоевание Иерусалима Саладином.

Однако власть и положение европейцев на Святой земле не было прочным. Для того, чтобы держаться в Палестине, европейцам нужно было беспрерывно противостоять всему мусульманскому миру, окружавшему крестоносцев со всех сторон. С этой целью в 1147 г. Был провозглашен Второй крестовый поход , который завершился ничем, рыцари так и не дошли до Палестины. (слайд №13)

Запись в тетрадь: 1147 – 1149 гг. – второй крестовый поход.

б)Работа с классом

Посмотрите на карту Палестины и оцените, кому было проще организовать переброску войск – крестоносцам, или мусульманам? ( Крестоносцам необходимо было удерживать узкую полоску вдоль моря, куда дополнительные войска можно было доставить лишь короблями, либо пробиваясь через мусульманские владения в Малой Азии. Мусульманские же владения раскинулись со всех сторон от Палестины. Поэтому их войска не испытывали больших затруднений при нападении на Крестоносцев.)

Крестоносцы терпели все больше неудач. В 1187 г. Египетский султан Салах-ад-Дин (Саладин) принудил христиан уйти из Иерусалима. Иерусалимское королевство перестало существовать. ( слайд № 14,15. )

г) Просмотр видеофрагмента фильма «Царство небесное» о падении Иерусалима.

Запись в тетрадях: 1187 г. – успешные действия Саладина, потеря христианами Иерусалима.

Окончание эпохи Крестовых походов.

В ответ на это был провозглашен Третий Крестовый поход, который возглавили германский император Фридрих Барбаросса, английский король Львиное сердце и французский король Филипп П. Однако этот поход не привел к желанной цели – крестоносцам удалось захватить важную крепость Акру, но Иерусалим так и не был отбит. (слайд № 16)

Во время четвертого Крестового похода 1202-1204 гг. Крестоносцы овладели столицей Византии Константинополем и подвергли его страшному разорению. (слайд № 17-18)

Учитель сообщает об окончании эпохи Крестовых походов (слайд 19.)

IV. Выражение решения проблемы.

Роль учителя- координатор деятельности учащихся.

Задание №3.

Выберите из перечисленных географических названий те, с помощью которых можно описать расположение города Рима.

1.Адриатическое море

2.Тирренское море

3.Балканский полуостров

4.Река Тибр

5.Апеннинский полуостров

6.Река По

Регулятивные УУД: -развитие практико-ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности.

V. Применение нового знания

Тест

Почему начались крестовые походы?

а) стремление участников походов освободить Святую Землю

б) стремление участников познакомиться с традициями стран Востока.

В) стремление открыть новые торговые пути.

Когда проходил первый Крестовый поход?

а) 1095-1098гг.

б) 1094-1097 гг.

в) 1097-1099гг.

Кто участвовал в Крестовых походах?

а) крестьяне и горожане

б) рыцари

в) крупные феодалы

г) духовенство

д) все, что перечислено под а), б), в). г).

Как называлось главное государство крестоносцев, созданное на побережье Сирии и Палестины?

а) Иерусалимское королевство

б) Тевтонское государство

в) Тамплиерское королевство

Кто такие сарацины?

а) жители Сицилии

б) африканские народы

в) византийцы

г) арабы.

Регулятивные УУД:

- творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

VI. Рефлексия.

Подведение итогов занятия учащимися

Познавательные УУД:

-анализировать, обобщать полученную информацию.

VII. Домашнее задание

Информирует о домашнем задании, инструктирует по его выполнению.

Коммуникативные УУД:

- излагать свое мнение, аргументируя его.