Конспект занятия по прикладной экономике. Конкуренция

Конспект открытого занятия «Типы конкуренции».

Оборудование:интерактивная доска (экран), компьютер учителя, MicrosoftOfficePowerPoint 2003, презентация, весы с двумя чашами, бумажные гири.

Цели урока:

обучающая: определить экономическое значение конкуренции, охарактеризовать виды конкуренции, выявить достоинства и недостатки конкуренции;

развивающая: развить способности самостоятельно мыслить, логику, применять ранее изученный материал для усвоения нового материала;

воспитывающая: воспитывать у учащихся способность самостоятельно получать знания, ответственность, внимание.

Ход занятия

1. Организационный этап

Учитель: “Здравствуйте. Сегодня мы с вами должны изучить довольно объемный материал, поэтому прошу всех настроиться на интенсивную работу”. (Заранее каждому учащемуся раздается рабочий лист; на доске слайд №1).

2. Актуализация знаний

Учитель: “Современная рыночная экономика представляет собой сложнейший организм, состоящий из огромного количества разнообразных производственных, коммерческих, финансовых и информационных структур, которые взаимодействуют между собой и объединяются единым понятием - рынок.

Сегодня на занятии мы разберем ключевое понятие, выражающее сущность рыночных отношений. Ваша задача, выслушав притчу из знаменитой книги “Квадрант денежного потока” Роберта Кийосаки определить тему урока”. (далее учитель рассказывает притчу)

3. Изучение нового материала

Учитель: “Итак, какое экономическое понятие описано в данной ситуации (ученики: “соперничество”) и тема нашего урока: (ученики:“Конкуренция”).

О данном понятии есть много высказываний, например: Эвин Кэннан считает, что “экономическая конкуренция – это не война, а соперничество в интересах друг друга. Это стимул для развития бизнеса”.

А вот Энтони де Мелло в сборнике “Одна минута глупости” написал, что конкуренция – источник вселенского зла, она выявляет в вас самое худшее, ибо учит ненавидеть. Сколько людей, столько и мнений.

Скажите, для того чтобы с ними согласиться или же опровергнуть, что нам нужно сделать на занятии(ученики: “познакомиться с понятием конкуренция, определить достоинства и недостатки конкуренции”).

Для этого рассмотрим на занятии следующие вопросы:

Понятие - Конкуренция; 2) Виды конкуренции; 3) Достоинства и недостатки конкуренции.

Переходим к рассмотрению первого вопроса. С данным понятием мы уже встречались, изучая предыдущие темы. Поэтому попытайтесь дать определение понятию “конкуренция”, опираясь на ранее полученные знания. (учащиеся предлагают свои варианты, далее материал обобщается учителем).

Конкуренция – (от лат.Concurrere – сталкиваться) – борьба независимых экономических субъектов за ограниченные экономические ресурсы.

А. Смит трактовал конкуренцию как поведенческую категорию, когда индивидуальные продавцы и покупатели соперничают на рынке за более выгодные продажи и покупки соответственно. Конкуренция выполняет в экономике следующие функции: регулирования, мотивации, распределения, контроля (ученикам предлагается соотнести название функции с описанием действительности.

Результаты деятельности любой фирмы сильно зависят не только от ее затрат, но и от типа конкуренции, с которым приходиться сталкиваться продавая свои товары. Т.е. мы переходим ко второму вопросу: Виды конкуренции. В экономике определяют два основных вида конкуренции: Ценовая – в качестве метода конкурентной борьбы используются ЦЕНЫ и Неценовая – где в качестве метода конкурентной борьбы используется КАЧЕСТВО товара.

Ваша задача по ходу занятия выявить основные типы конкуренции и занести их отличительные особенности в таблицу (см. приложение), которую вы сдадите на проверку в конце урока”.

Учитель на доске показывает пример вида конкуренции, а учащиеся самостоятельно, по имеющимся критериям, определяют основные признаки. Таблица проверяется (ученики называют свои варианты).

4. Закрепление изученного материала

“Для закрепления пройденного материала я предлагаю вам оветить на вопрос, связанный с деятельностью вашей ШК «Рататуй». И так:

- были ли у вас конкуренты на ярмарке школьных компаний?

- какой из видов конкуренции вы использовали? (ценовую или не ценовую)

Подведение итогов урока

В подведении итога полученных знаний и опыта работы в школьной фирме. Я предлагаю вам стать экспертом и самим определить, нужна ли нам конкуренция или нет. Перед вами находятся импровизированные весы, вам необходимо, если вы считаете, что конкуренция нужна – привести свой аргумент и положить свою гирьку на чашу весов со знаком плюс, если вы считаете, что конкуренция нам не нужна – положить гирьку на чашу весов со знаком минус.

И так подсчитаем, сколько гирек у нас получилось в пользу конкуренции и против конкуренции. (мы пришли к выводу, что конкуренция нам нужна)

Ребята ответьте мне на вопрос, где вы можете применить знания полученные сегодня на уроке, приведите пример.

Каждый из вас уже получил оценку за тест, увидели, на сколько овладели новым материалом, но мне бы хотелось, чтобы в завершении урока вы ответили на следующие вопросы:

О каком экономическом термине шла речь на данном занятии?

Какая цель была поставлена перед нами? Достигли мы ее?

Что понравилось (не понравилось) на уроке?

Можете ли вы оценить свою работу на уроке? (предлагается заполнить оценочный лист, см. приложение)

Ответы могут следующими:

Преимущества:.

1. Способствует более эффективному использованью ресурсов;

2. Вызывает необходимость гибко реагировать и быстро адаптироваться к изменяющимся условиям производства;

3. Создаёт условия по оптимальному использованью научно-технических достижений в области создания новых видов товаров и т.д.;

4. Обеспечивает свободу выбора и действий потребителей и производителей;

5. Нацеливает производителей на удовлетворение разнообразных потребностей потребителей и на повышение качества товаров и услуг.

Недостатки:

1. Не способствует сохранению невоспроизводимых ресурсов (животные, полезные ископаемые, леса, вода и т.д.);

2. Отрицательно сказывается на экологии окружающей среды;

3. Не обеспечивает развития производства товаров и услуг общественного пользованья (дороги, общественный транспорт и т.д.);

4. Не создаёт условий для развития фундаментальной науки, системы образования, многих элементов городского хозяйства;

5. Не гарантирует права на труд (стимулирует безработицу), доход, отдых;

6. Не содержит механизмов, препятствующих возникновению социальной несправедливости и расслоению общества на богатых и бедных.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Притча из знаменитой книги «Квадрант денежного потока» Роберта Кийосаки

Когда-то в давние времена существовала необычная деревенька. Это было чудесное место, если бы не большая проблема.

В селе не было воды, хотя иногда шли дожди. Чтобы избавиться от этой проблемы раз и навсегда, старейшины решили подписать соглашение на ежедневную поставку воды в деревню. Двое человек добровольно вызвались взяться за это дело и старейшины подписали с каждым из них контракты. Они предвидели, что состязание между ними снизит цену за работу и обеспечит снабжение водой.

Первый из тех двух, получивших контракт, Эд, немедленно взялся за работу. Купил два одинаковых ведра и начал носить воду, бегая по тропинке к озеру, которое находилось в миле от деревни. Он немедленно начал зарабатывать деньги, работая с утра до ночи, наполняя огромные баки водой, которую носил с озера в своих двух ведрах.

Каждое утро он должен был вставать раньше всех, чтобы убедиться, что имеется достаточный запас воды для нужд жителей деревни. Это был тяжёлый труд, но человек чувствовал себя счастливым, ведь он зарабатывал деньги и владел одним из двух эксклюзивных контрактов на свой бизнес.

Второй человек, получивший контракт, Билл, на некоторое время исчез из деревни. Он не появлялся несколько месяцев. Это радовало Эда, ведь у него не было соперника. Эду одному доставались все деньги за снабжение водой.

Билл, вместо того, чтобы также купить два ведра и начать соревнование с Эдом, пошел домой, написал бизнес-план, потом основал небольшую корпорацию, нашел четырех инвесторов, назначил президента компании, который руководил ее работой. Через месяц он вернулся в деревню и привез несколько строителей и инженера. За год его команда построила мощный нержавеющий водопровод, который соединил деревню с озером.

На торжественной церемонии открытия Билл объявил, что его вода чище, чем вода Эда. Ему было известно о жалобах жителей на грязь в воде, поставляемой Эдом. Билл также объявил, что может 24 часа в день, семь дней в неделю обеспечивать деревню водой. А Эд приносил воду только в рабочие дни недели.

Он не работал в выходные. Потом Билл добавил, что может на 75% снизить оплату за доставку воды высшего качества и гарантирует постоянную круглосуточную ее доставку. Жители деревни с одобрением и аплодисментами выслушали заявление Билла и безотлагательно пошли посмотреть на водопроводный кран в конце трубопровода.

С целью состязания Эд сразу же понизил и свои тарифы на 75%, купил еще ведра, соединил их веслами и начал таскать по четыре ведра воды. Чтобы лучше обслуживать жителей деревни, он нанял еще и двоих своих сыновей, чтобы они работали ночью и в выходные.

Когда его сыновья пошли учиться в колледж, он говорил им: «Спешите скорее окончить его, так как этот бизнес в будущем будет принадлежать Вам».

Но сыновья выбрали другой путь и не вернулись после колледжа в деревню. В конце концов, Эд имел рабочих и много проблем. Рабочие требовали повышения жалования и соглашались носить воду по одному ведру, а не по два или по четыре ведра сразу.

А Билл понял, если эта деревня нуждается в воде, то и другие деревни могут испытывать в ней нужду. Он переписал по-новому свой бизнес-план и начал продавать в деревнях по всему миру свою систему доставки воды, гарантирующую высокую скорость доставки, низкую цену и высокое качество.

Только один пенс стоила доставка одного ведра воды. Но ведь Билл доставлял миллиарды ведер воды ежедневно. Независимо от того, работал он или нет, миллиарды людей покупали по одному ведру воды за день и все эти деньги поступали на его счет в банке.

Таблица: «Виды конкуренции и их признаки»

Упражнение: «Рынки с совершенной и несовершенной конкуренцией»

Фамилия, имя______________________________________________________________________

Рынок с совершенной конкуренцией – это такой рынок, где множество продавцов занимаются продажей идентичной продукции, и на который можно относительно легко попасть и его покинуть. На таких рынках продавцы не могут контролировать цену собственной продукции. Они должны принять рыночную цену и продать по этой цене столько товара, сколько захотят.

Если таких условий не существует, говорят о рынке с несовершенной конкуренцией. Возможно несколько типов рынков с несовершенной конкуренцией. Это зависит от числа продавцов, видов производимой продукции, легкости вхождения в данный рынок.

Учитывая эти характеристики рынков с совершенной и несовершенной конкуренцией, представьте, что вы продавец на одном из нижеследующих рынков. Объясните, что, по вашему мнению, произойдет с уровнем ваших продаж, если вы поднимете или снизите цену на вашу продукцию. Насколько, в частности, по вашему мнению изменятся продажи, и почему?

А. Фермер, выращивающий пшеницу:

Поднимет цену

Снизит цену

Б. Местная электрокомпания:

Поднимет цену

Снизит цену

В. Американский производитель автомобилей:

Поднимет цену

Снизит цену

Г. Цветочный магазин:

Поднимет цену

Снизит цену

Тест к занятию

Выберите единственно правильный ответ

1. Что из перечисленных признаков не соответствует рынку монополистической конкуренции?

А) на рынке много продавцов;

Б) на рынке отсутствует монопольная власть;

В) на рынке продается дифференцированный продукт;

Г) на рынке существуют барьеры для входа в отрасль.

2. Рынок совершенной конкуренции:

А) отличается множеством покупателей и продавцов;

Б) это место, где господствует несколько крупных фирм;

В) регулируется правительством;

Г) включает также монополии и олигополии.

3. Рынок с несколькими крупными фирмами называется:

А) монополией; Б) совершенной конкуренцией; В) олигополией; Г) монополистической конкуренцией.

4. Какие из фирм будут располагать большей свободой действий при установлении цен на свою продукцию?

А) одна из трех компаний данной отрасли;

Б) единственный производитель товара, для которого существует множество заменителей;

В) единственный производитель товара, для которого не существует заменителей;

Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.

5. В качестве барьера для проникновения в отрасль новых производителей могут служить:

А) лицензии; Б) более низкие издержки; В) законодательное оформление исключительных прав; Г) все, сто перечислено, верно.

6. Олигополистический рынок схож с рынком монополистической конкуренции в том, что:

А) отсутствуют любые барьеры для проникновения в отрасль;

Б) существуют труднопреодолимые барьеры для входа в отрасль;

В) действует незначительное количество продавцов;

Г) фирма обладает монопольной властью.

Оценочный бланк

Ф.И. учащегося______________________________________________________________________

Оцените по пятибалльной системе каждый из следующих этапов работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242714-konspekt-zanjatija-po-prikladnoj-jekonomike-k