Статья «Планирование деятельности наставников и молодых педагогов»

Этапы

Шаг

Деятельность, мероприятия

Адаптационный

1.

Беседа, интервью: Знакомство с молодым педагогом, с достижениями молодого педагога, оценка портфолио (при наличии), резюме, материалов личного дела – образование, курсы и т.д.

2.

Совместное изучение регламентирующих наставничество документов (приказа о закреплении наставника, положения о наставничестве, понимание сущности и задач совместной деятельности)

3.

Входная диагностика: Выявление уровня профессиональной компетентности, запросов, затруднений (через анкетирование, собеседование, изучение документов)

4.

Мотивация подопечного через представление достижений коллектива, знакомство с традициями и опытом коллектива

Поектировочный

5.

Совместное целеполагание: выработка целей и задач работы на год

6.

Планирование: Составление плана индивидуального развития и путей совместных действий

7.

Анализ индивидуального плана развития молодого специалиста на предмет достижимости целей через мероприятия плана: путем сопоставления поставленных целей и содержания плана

8.

Диагностика по выявлению затруднений в профессиональном становлении, связанных с психологическими особенностями молодого педагога, планирование работы с психологом

9.

Проектировочная работа по подготовке основных документов педагога (планы уроков, КТП, рабочие программы)

Основной

10.

Координационная деятельность в процессе реализации плана индивидуального развития

11.

Текущая совместная работа: подготовка, проведение и посещение уроков, их анализ. Совместное участие в деятельности педагогических сообществ, методической работе. Оценка действий подопечного и своевременная коррекция его поведения, помощь в подготовке докладов, выступлений, методических разработок

Контрольно-оценочный

12.

Итоговая диагностика: контрольные посещения уроков, тестирование, анкетирование

13.

Отчет молодого педагога: по предложенной форме, через участие в выставке наработок педагога за год и др.

14.

Совместный анализ результативности индивидуального плана развития молодого специалиста путем сопоставления поставленных и достигнутых целей. Рефлексия

Цель работы:

Развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста, формирование профессионально значимых качеств.

Задачи:

Оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общего дидактического и методического уровня организации учебно-воспитательной деятельности;

Создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

Развитие потребности и мотивации в непрерывном сообразовании.

Дата проведения

Организация работы по предмету

Работа с документацией

Планирование воспитательной работы

Контроль за деятельность М.С.

Сентябрь

Знакомство с традициями школы. Ближайшие и перспективные планы школы

Нормативно правовая база школы.

Занятие «Как вести классный журнал, запись замены уроков»

Планирование воспитательной работы (собеседование)

Посещение уроков молодого специалиста с целью знакомства и выявления затруднений

Октябрь

Составление планов уроков (технологических карт, в соответствии с требованиями ФГОС) Собеседование по предварительным итогам четверти.

Выполнение единых требований к ведению тетрадей.

Консультация: требования к плану воспитательной работы.

Методика проведения родительских собраний

Посещение уроков и их анализ

Ноябрь

Формы и методы работы на уроке.

Система опроса обучающихся.

Изучение Положения «О текущем контроле промежуточной успеваемости обучающихся»

Составление отчётов, аналитических справок.

План – характеристика класса.

Тематика родительских собраний.

Организация внеклассных мероприятий, проведение классного часа.

Проверка выполнения программ.

Дискуссия: трудная ситуация на занятии и выход из нее.

Анализ педагогических ситуаций

Декабрь

Организация индивидуальной работы с учащимися (дети мигрантов, дети с ОВЗ).

Анализ результатов 1 полугодия.

Как вести протоколы родительских собраний.

Знакомство с условиями аттестации педагога.

Методика подготовки к конкурсам, играм по предмету

Методика проведения праздников. Тренинг:

Учусь строить отношения.

Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций

Проверка выполнений программы.

Январь

Анализ контрольных работ, работ над ошибками.

Требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке

Помощь в оформлении презентаций, проектов, исследовательских работ (в рамках организации проектной деятельности)

Предупреждение педагогической запущенности обучающихся

Коррекция планов по самообразованию. Проверка ведения тетрадей.

Февраль

Методы активизации познавательной деятельность учащихся.

Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе

участие педагога в конкурсах, семинарах, конференциях

Индивидуальные беседы с родителями.

Анализ участия педагога в конференциях, конкурсах.

Март

Инновационные процессы в обучении. Подготовка к Фестивалю открытых уроков.

Виды контроля на разных этапах изучения программного материала.

Внедрение результатов деятельности по самообразованию в практику своей работы.

Посещение классных часов, мероприятий опытных учителей.

Проверка выполнения программ.

Апрель

Организация повторения. Подготовка к годовым контрольным работам, промежуточным экзаменам, к ОГЭ, ЕГЭ.

Составление итоговых тестов для проверки, материалов для экзамена.

Методика подготовки обучающихся к промежуточным и итоговым экзаменам

Итоги воспитательной работы за год.

Анализ тестов КИМов для промежуточной аттестации

Май

Организация проверки ЗУН учащихся. Анализ процесса адаптации молодого специалиста (индивидуальное собеседование)

Оформление документации. Составление отчётов. Анкетирование: профессиональные затруднения.

Анализ итогов воспитательной работы.

Собеседование по итогам за год. (Успеваемость, качество выполнения программ). Участие в мероприятиях области, города.

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации

Профессиональ-ное

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования

2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и ресурсы интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории

- октябрь-ноябрь 2015 года в ТОИПКРО по теме «Новые подходы в обучении истории и обществознанию в условиях перехода на ФГОС и ИКС» в объеме 108 часов)

- декабрь 2015 в ИМЦ «Построение методической системы урока в современной образовательной сфере»

2015- 2016

Психолого-педагогическое

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

регулярно

Методическое

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания

3. Принимать активное участие в работе МО учителей истории и обществознания.

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах разных уровней.

5. Изучать опыт работы учителей своей школы.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки на уровне школы, города.

регулярно

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

регулярно

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по данной технологии

2015-2016

1.Курсы повышения квалификации учителей.

2.Выступление на заседании школьного МО учителей истории и обществознания

3.Изучение литературы:

1.Борзова Л.П. Игры на уроках истории. 2001

2. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. 1983

3. Короткова М.В. Методика проведения игр и дикуссий на уроках истории. 2001

4. Эльконин Д.Б. Психология игры. 1999

5. Борзова Л.П. Игры на уроке истории.2001

6 Занько С.Ф., Тюнников Ю.С., Тюнникова С.М. Игра и учение. Теория, практика и перспективы игрового общения. В 2 т. Т 1. М., 1992

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3. Создание пакета дидактического материала с использованием игровой технологий на уроках истории и обществознания

2015-2016

1.Выступление на заседании МО учителей истории и обществознания

«Виды игровой технологии на уроках истории и обществознания»

2. Проведение открытого урока по истории для зам. директоров школ города в 5 классе «Древний Рим» с применением игровой технологии.

3.Участие в исторических олимпиадах, конкурсах, конференциях разных уровней .

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

2015-2016

1.Выступление на заседании МО учителей истории и обществознания «Эффективность применения видов игровой технологий на уроках истории и обществознания»

2.Результаты участия детей в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

3 Открытый урок на городском семинаре «Проектирование учебного занятия, соответствующего ФГОС» для зам. директоров, курирующих внедрение ФГОС .

4.Участие в региональном Фестивале открытых уроков молодых специалистов.

5. Консультативная помощь учителям и учащимся.

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2016

1.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

2. Разработка пакета дидактических заданий по истории для 5 класса с применением игровой технологии.

Тема

Содержание обучения

Методы обучения

Ожидаемые результаты

Сроки

Планирование и организация работы по предмету

1.Знакомство с учебным планом, программами.

2.Составление тематического планирования.

3. Определение темы по самообразованию, разработка плана

Консультация, знакомство с инструкциями, совместная разработка программно- методических продуктов с наставником

Умение составлять рабочие программы, тематическое планирование.

Определять тему самобразования, составление плана.

Сентябрь

Организация и планирование урока

1.Работа по использованию разных технологий и их обоснование

2.Посещение уроков молодого специалиста с целью оказания методической помощи

Консультация. Показ открытых уроков на уровне школы и города

Уметь применять разные технологии, давать обоснование выбора той или иной технологии при планировании учебного занятия

В течение года

Организация системы работы по подготовке учащихся 10 классов к сдаче ЕГЭ по истории

1.Составление графика индивидуальных, групповых консультаций по подготовке к ЕГЭ по истории.

2.Составление плана работы, формы работы при подготовке к ЕГЭ для учащихся 11 классов

Консультация с наставником, практикум

Определять формы работы при подготовке к ЕГЭ с учетом разных способностей обучающихся

Октябрь

Организация и подготовка учащихся молодым учителем к олимпиадам и конкурсам разных уровней

График проведения предметных конкурсов и олимпиад в течение года. Работа по привлечению к участию в олимпиадах и конкурсах разных категорий детей

Консультация с наставником. Работа с дидактическим материалом, дополнительной литературой по теме конкурса, олимпиады, разработка заданий с учетом требований ФГОС

Определять формы работы при подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам с учетом способностей обучающихся

Сентябрь-декабрь

Февраль -апрель

Повышение профессионального мастерства

Участие в педагогических советах, семинарах, конференциях; курсовая подготовка учащихся

Самообразование, чтение методической литературы

Разработки выступлений, открытых уроков на школьном и муниципальном уровнях

В течение года

Оценивание учащихся на уроке

Выступление на МО учителей истории и обществознания «Организация дифференцированного подхода к учащимся. Система оценивания»

Консультация, чтение методической литературы, практические занятия

Уметь объективно оценивать учащихся в соответствии с нормами оценивания

ноябрь

Методы и формы работы учащихся на уроке

Формы организации деятельности учащихся на уроке.

Выступление на МО: «Игровая деятельность учащихся как модель педагогической технологии»

Чтение методической литературы, проведение уроков для наставников, комплексно-рефлексивное обучение

Уметь правильно организовать деятельность учащихся на уроке, использовать эффективные формы организации

декабрь

Инновационные процессы в обучении

Проектная деятельность в школе: с учащимися на уроке и во внеурочное время;

Проектная деятельность в школе: работа учителя в составе творческой группы.

Участие в городской научно-практической конференции «Наши духовные ценности».

Консультация, чтение методической литературы, практические занятия

Уметь привлечь учащихся к проектной деятельности. Знание проектной деятельности. Наличие проектов учащихся

Сентябрь-март

Декабрь