Включение родителей в проектную деятельность с использованием технологий моделирования и конструирования

Муниципальное Бюджетное Учреждение

детский сад № 197 «Радуга»

г.о. Тольятти

ДОКЛАД

к педагогическому совету № 2

на тему: « Включение родителей в проектную деятельность с использованием технологий моделирования и конструирования»

Подготовила:

воспитатель высшей категории

Жукова В.Х.

2017г.

«Расскажи - и я забуду,

Покажи — и я запомню,

Дай попробовать - и я пойму»

Китайская пословица.

Родители и педагоги — это две мощные силы, роль которых в процессе становления личности ребенка невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает не столько их взаимодействие в традиционном понимании, сколько взаимопонимание, взаимодополнение детского сада и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.

Работая с детьми каждый педагог находится в постоянном поиске новых идей. И новые требования к образованию двигают нас к использованию новых технологий, в частности — метода проектов. Проектная деятельность отвечает всем современным тенденциям в образовании. Данный вид деятельности направлен на актуальную проблему саморазвития дошкольника. Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребенка, повышает самостоятельную активность детей, развивает творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.

Применение метода проектной деятельности позволяет максимально вовлечь родителей в продуктивную деятельность детей, лучше узнать внутренний мир своего ребенка, таким образом взрослые и дети становятся ближе друг у другу.

Формы участия родителей в проектной деятельности.

1.Мотивационная поддержка - показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.

2. Информационная поддержка - родители выступают источником информации для ребенка, помощником в поиске нужной информации ( написание доклада, поиск художественной литературы, сведения из литературы и т. д.)

3. Организационная поддержка — сопровождение на объекты (музей, библиотека, вставки и т. д.)

4.Техническая поддержка — фото, видеосъемка, монтаж материалов, составление презентации.

Использование в работе с детьми дошкольного возраста проектной деятельности способствует повышению самооценки ребенка, позволяет ощутить себя значимым в группе сверстников, видеть свой вклад и вклад своих родителей в общее дело, радоваться не только своим успехам,но и успехам своих товарищей. Ранний опыт создает тот фон, который ведет к развитию речи, умению слушать и думать, делать умозаключения. А так же, что немаловажно делают образовательный процесс открытым для активного участия родителей.

Проектная деятельность является наиболее перспективной в решении задач социализации детей, при которой семья ребенка не остается в стороне, а принимает активное участие в жизни ребенка не остается в стороне, а принимают активное участие в детского сада. Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, начинают лучше понимать своего ребенка.

Тематика проектов исходит из инициативы, интересов и желаний не только детей, но и педагога, исходя из тематики, событий, годового планирования.

На начальном этапе проектной деятельности педагог выявляет знания детей об интересующих их предметах, явлениях: что они уже знают, что хотели бы узнать и как это сделать? Воспитанники группы вместе с родителями пытаются найти ответы на вопросы вне детского сада. Придя в детский с ад они делятся своими мыслями, рассказывают о своих исследованиях, наблюдениях с родителями. Со своей стороны педагоги так же информируют детей о выбранных ими объектах, включают детей в разнообразные виды деятельности соответствующей тематики: игровую, познавательную, исследовательскую, конструктивно — модельную, изобразительную. Участниками проекта становятся дети, их родители, воспитатели и узкие специалисты дошкольного учреждения.

Семьи наших воспитанников активно принимают участие в реализации проектов. Например: «Север-страна снегов» ( семьи Галимовых, Новичковых, Власовых, Костюшко) Проект «Тольятти — мой город родной» ( семьи Башмаковых, Каримовых, Коротковых) Проект « На деревню к бабушке» ( семьи Камаевых, Романовых, Варламовых).

Литература:

1. Педагогическое проектирование в ДОУ; от теории к практике. Морозова Л.Д. Приложение к журналу “Управление ДОУ” Сфера.2010 г.

2. Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения./ Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, М.Б.Зуйкова, Т.С.Лагода.-М.,2004.

4. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. Штанько И. В. Журнал “Управление дошкольным образовательным учреждением” №4. 2004 г.

5. Технология проектирования в ДОУ. Евдокимова Е.С.  – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243129--vkljuchenie-roditelej-v-proektnuju-dejatelno