Изобразительная деятельность как средство интеллектуального развития детей среднего дошкольного возраста

Цель:

- Развить художественные навыки и творческие способности

Образовательные задачи:

-Формировать представление о величине (большой, поменьше, маленький).

-Закреплять счет в пределах трех.

- Научить технике рисования поролоновыми палочками-отпечатками.

-Побуждать детей к высказываниям в виде полных предложений.

-Закреплять основные цвета и называть их.

Развивающие задачи:

-Развивать самостоятельность в работе.

-Развивать внимание, мышление, речь, память и эстетический вкус.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, дружелюбие, желание помогать другим.

Методы приема:

Словесные:Объяснение, напоминание, уточнение, указание, беседа, художественное слово, вопросы, оценка деятельности детей.

Наглядные: Рассматривание иллюстрации «Русские матрешки», разборные матрешки.

Практические:Продуктивная деятельность, динамическая пауза: «Матрешки».

Игровые:Создание игровой ситуации, дидактическая игра «Собери матрешку».

Материалы и оборудование для воспитателя:

-Матрешки для сказки: (большая, синяя матрешка - папа; поменьше, красная матрешка - мама; желтая, маленькая - дочка).

- Силуэты матрешек с прорисованными лицами.

- Краска гуашь (красная, желтая, синяя), поролоновая палочка, салфетки.

-Использование технических средств: музыкальный центр (аудио запись «Звуки народных музыкальных инструментов - народные мотивы» издательство ИДДК.)

Материалы оборудование и оборудование для детей:

-Силуэты матрешек, нарисованные педагогом.

- Матрешки для дидактической игры нарисованные воспитателем.

-Краска гуашь (красная, желтая, синяя); поролоновые палочки с диаметром у основания 1 см.; салфетки.

Предварительная работа:

-Беседы о матрешках, об истории появления матрешки в России.

- Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов матрешек.

- Чтение стихотворений, прибауток о матрешках.

-Дидактические игры по развитию цвета, размера “Найди пару”, “Собери матрешку».

- Просмотр слайдов о матрешках.

- Рисование поролоновой палочкой – отпечатком.

- Конкурс «Ах, матрешка!» (совместная работа детей и родителей).

Интеграция образовательных областей:

- «Социально-коммуникативное развитие»:Динамическая пауза «Матрешки».

-«Речевое развитие»: Загадывание загадок, рассказывание стихотворения

- Сказка «Дружная семейка».

-«Познавательное развитие»: Знание основных цветов, размера (от большего - к меньшему и наоборот).

Структура НОД:

Ход НОД:

Звучит музыка: «Звуки народных музыкальных инструментов - народные мотивы»).

Воспитатель:

-Ребята посмотрите, кто-то притаился под красным платком! И какие интересные звуки издает, послушайте (немного потряхивает рукой, деревянную матрешку)

Воспитатель:

- Вы хотите узнать кто - же к нам в гости пришел?

Дети:

-Да

Воспитатель:

-Я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте:

Куколка от нас с тобой

Прячет маленьких ребяток рой.

Деревянные, как ложки,

И зовут их всех ... матрешки - если у детей возникнут затруднения с отгадкой - подсказать.

Воспитатель:

Правильно это матрешка. Какая она красивая (рассматривают с детьми). Сейчас я вам расскажу сказку «Дружная семейка» садитесь по удобнее и слушайте внимательно:

- Жила – была семья, да не простая, а дружная (раскрывает и достает матрешек, одну за другой). Это матрешка - папа. Он был самый большой и носил синий наряд. Матрешка – мама, была поменьше и одевалась в красный сарафан и красный платочек. И была у них маленькая матрешечка - дочка, такая же красавица, как и родители и носила ярко желтое платьице. Все они были дружные и всегда все делали вместе, и трудились, и веселились, но больше всего они любили своим друзьям – матрешкам разноцветные наряды расписывать. Вот узнала эта дружная семейка, что в нашей группе ребята веселые, трудолюбивые и дружные живут и решили к нам в гости прийти и опытом своим поделиться, и вместе повеселиться.

Только папа большие шаги делал, мама поменьше, а дочка – маленькие, и все время отставала. Мама помогла малышке, посадила дочечку - матрешечку к себе (показывает, складывая матрешек друг в друга). Папа идет большими шагами, мама - средними, и отстает от папы. И тогда папа помог маме, к себе посадил и сам к нам пришел. Притаился под красным платочком, хотел нас разыграть – будто он один, но мы-то знаем, что в гости к нам пришла дружная семейка!

Воспитатель:

- Понравилась ли вам сказка?

Дети:

-Да

Воспитатель:

- Сколько матрешек пришло к нам в группу. (закрепляем счет до трех)

Дети считают матрешек

Воспитатель:

- Какая матрешка самая большая? Какого она цвета?

Дети:

-Самая большая матрешка – папа, она синего цвета.

Воспитатель:

-А красная матрешка какой величины?

Дети:

- Красная матрешка - средняя, красная поменьше, чем синяя.

Воспитатель:

-Какого цвета матрешка-дочка? Какого она размера?

Дети:

- Матрешка – дочка желтого цвета, она самая маленькая, она меньше, чем синяя и красная матрешки.

Воспитатель:

- Как называют наших гостей?

Дети:

- Дружная семейка.

Воспитатель:

-Почему матрешек называют дружная семейка?

Дети:

- Они всегда вместе и друг другу помогают.

Динамическая пауза:

Воспитатель:

Давайте покажем нашим гостям, какие мы дружные и вместе поиграем:

Хлопают в ладошки

Дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

 Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

 Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

 Девчонки озорные,

 Матрешки расписные.

 В сарафанах ваших пестрых (Повороты туловища направо – налево)

 Вы похожи словно сестры.

 Ладушки, ладошки,

 Веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Воспитатель:

– Какие дружные матрешки!

– Возьмите каждый себе по матрешке.

– Какие на них разные одежды!

– Какого цвета их наряд?

Дети:

- Красный, желтый, зеленый

Воспитатель:

– Ой, да тут еще много матрешек. Помогите им найти дорогу к своим друзьям.

Показывает героев сказки.

Д/И: «Расставь по цвету».

Воспитатель:

– Дети, разложите своих матрешек по цвету их одежды. К матрешечке в желтом платье – матрешек в желтой одежде.

– А в каких нарядах матрешек мы положим к маме-матрешке?

Дети:

- В красных

Воспитатель:

- А к папе - матрешке?

Дети:

- В синих

Дети раскладывают матрешек по цвету одежды.

Воспитатель:

-Матрешки с нами играли, радовали нас. У дружной семейки очень много друзей, и они хотят, чтобы мы им помогли, все дружно, украсить одежду их товарищам.

Показывает на лист бумаги с изображением силуэта матрешки с прорисованным лицом.

– Поможем нашим друзьям? Что нужно сделать

Дети:

- Раскрасить наряд матрешкам.

Воспитатель:

- Правильно, раскрасить одежду.

Показывает, и дети рисуют поролоновыми палочками (приемом отпечатка).

Дети набирают на поролоновую палочку краску (красного, синего или красного) цвета.

Воспитатель наблюдает, подсказывает и помогает.

Рефлексия:

По окончании работы воспитатель хвалит детей:

– Ребята, какие вы молодцы! Помогли матрешкам украсить их наряды.

Воспитатель предлагает детям оценить свое творчество (самоконтроль) и друг друга.

Затем оценивает сама правильность выполнения задания.

Воспитатель:

-Теперь наши гости будут играть и веселиться в новых нарядах. У нас получился хоровод матрешек.

Погляди скорее -
Щечки розовеют,
Пестренький платочек,
Платьице в цветочек,
Пухленькие крошки — 
Русские матрешки.
Чуть лишь испугаются,
Все в кружок сбегаются,
Прячутся друг в дружке
Шустрые подружки.
Т. Лисенкова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243658-izobrazitelnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-inte