Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе через художественно-эстетическое развитие

Стадник Евгения Викторовна

МБДОУ д/с № 48 г. Таганрога

Воспитатель.

Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе через художественно-эстетическое развитие.

«Матрешки - веселые подружки»

Цель: Создание условий для развития связной речи и формирования способностей к творческому рассказу.

Задачи:учить способам обследования предмета (ощупать, погладить) с одновременным проговариванием свойств игрушки (называть ее признаки: цвет, размер, особенности внешнего вида). Формировать умение составлять описательные рассказы, развивать эстетическое восприятие, творческую активность.

Материал: плоскостные матрёшки, акварель, кисти, салфетки, посылка, фигурка матрешки.

Содержание образовательной ситуации.

Дети сидят на стульчиках, воспитатель вносит коробку.

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад принесли посылку. Отгадайте загадку и вы узнаете, что в ней находится:

-Разноцветные подружки перепрятались друг в дружке.

Мал, мала и меньше.

Дети: Матрёшки.

Воспитатель открывает посылку и показывает матрёшку. Дети давайте поздороваемся с нашей гостьей и скажем, какая она.

Дети, по очереди берут в руки матрешку и называют ее свойства (деревянная, гладкая, яркая, блестящая).

Воспитатель: Потрогайте, погладьте матрёшку внутри и снаружи. Чем отличается внутренняя поверхность от наружной? (Ответы детей)

Воспитатель: а во что одета матрешка?

Дети: одета в сарафан, кофту, платок, передник с вышитым ярким узором или цветами.

Воспитатель: какими цветами раскрашена наша матрешка. Какие цвета вы знаете? (Дети называют цвета). Цвета могут быть теплыми и холодными. Какие цвета называются теплыми?

Дети: - В которых есть капелька желтого, оранжевого, красного цвета, они греют.

Воспитатель: - Какие цвета называются холодными?

Дети: - В которых есть капелька синего, голубого, фиолетового цвета.

Игра«Веселые карандаши». Если тон теплый – дети хлопают в ладоши. Если холодный – не хлопают.

Воспитатель: дети, а наша матрешка оказывается не одна, а со своими подружками.

Воспитатель: достает еще плоскостные матрешки. Только они почему-то не разноцветные и грустные. Дело в том, что у художника много работы, и он не успевает, а у него скоро выставка, поэтому нас просит о помощи. Сможем мы помочь художнику и порадовать матрёшек, сделать матрёшек нарядными, яркими? (Ответы детей).

Тогда проходите в мастерскую, садитесь удобно.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Сегодня вы должны сами решить, как будете украшать сарафаны матрешек. Вы готовы? (Ответы детей). А перед началом работы небольшая разминка:

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели,

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели.

По окончании работы предложить детям устроить выставку в группе, а потом отправить их художнику, на его выставку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243685-konspekt-obrazovatelnoj-situacii-po-razvitiju