Разработка урока по русскому языку по теме «Деепричастие»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

с.Канглы Минераловодского района

Урок русского языка в 7-м классе

Тема урока «Понятие о деепричастии»

Учитель: Арисова Айна Ануаровна

учитель русского языка и литературы

Тема:Понятие о деепричастии.

Цель: познакомить учащихся со значением, грамматическими особенностями, местом и ролью деепричастий и деепричастных оборотов в предложении, научить видеть и выделять их в тексте.

Ход урока

I Проверка домашнего задания

а) упр.158 какие предложения с причастными оборотами выписали вы из произведения А.С.Пушкина.

б) проанализируйте подобранные вами фрагменты с учетом оценки им роли причастия и требований к языку прозы

в) сдать домашние работы на проверку.

II Объяснение нового материала

Работа с текстом (слайд 1)

Безжизненные туманы дымчато висят над водой, отражаясь прозрачными очертаниями. Ветер чутко дремлет, затаившись в иглистых ветвях, не зарябит уснувшей воды, не шелохнет зеленой хвои.

Стаи перелетных уток, шлепая крыльями, беспокойно подымаются с воды, а лебеди, изогнув длинные шеи, белея в воде отражениями, чутко прислушиваются к лесному эху.

А.Серафимович

1.Объясните знаки препинания в тексте.

- Определите, какова главная мысль текста?

- Озаглавьте текст (п/о «Утро в лесу»)

- Определите стиль текста, назовите его приметы (п/о эпитеты: безжизненные, иглистые, прозрачными метафоры: чутко дремлет, затаившись в ветвях).

2. Какие слова обозначают основные действия(слайд 2)

-В каких предложениях выделенные слова обозначают добавочное действие?

-Назовите эти слова? (п/о отражаясь, затаившись, шлепая, прыгнув, белея) Это деепричастия.

3. Познакомить учащихся с грамматическими особенностями деепричастий.(слайд 3)

а) деепричастия не изменяются (дремлет затаившись)

б) деепричастия – особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом

в) синтаксический разбор предложения:

Стаи перелетных уток, шлепая крыльями, подымаются с воды.

- деепричастия в предложении являются обстоятельствами.

- Как называется причастие с зависимым словом?

- Как вы думаете, а как будет называться деепричастие с зависимым словом?

- Как они будут выделяться на письме? (всегда запятыми)

- Выпишите из этого текста деепричастные обороты с глаголом, к которому они относятся.

4. Работа с учебником

- Прочитайте правило на стр.74

- Что нового для себя вы отсюда узнали?(п/о совершенный вид – что сделав?, несовершенный вид – что делая?)

III Выполнение тренировочных упражнений

1. упр.160 (устно) найдите деепричастия и деепричастные обороты.

- К каким глаголам они относятся?

- Как выделены на письме?

2. Объяснительный диктант

Свернув в просеку, мы направились по утоптанной тропинке. Всклокоченные тучи, клубясь, быстро несутся невесть куда. Ветер, угомонившись за ночь, замер. Весь лес залит лунным светом, над ним, раздвинув тьму, висят яркие крупные звезды. Замерев от восторга, мы неподвижно уставились на эту редкую красоту.(слайд 4)

А. Новиков – Прибой

- Над деепричастиями напишите два вопроса:

1. Как к форме глагола (что сделав)

2. Как к членам предложения (как? когда?)

-Подчеркните деепричастные обороты как члены предложения.

3. На доске текст

Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор». Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. Посмотреть такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами ночлежки. Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова. Войдя в кочегарку, нас обдало жаром.

-напомнить учащимся, что при употреблении деепричастий надо все время помнить, что они обозначают добавочное действие к основному, выраженному глаголом, а действующий предмет у них один.

- Обращаемся к тексту. Какие неправильности допущены в построении деепричастных оборотов?

Перепишите предложения, исправляя их (слайд 5)

IV.Рефлексия

-Понравился ли вам сегодняшний урок?

Сделает ли он вашу речь более насыщенной и разнообразной, точной и лаконичной?

V. Задание на дом. Пар.26, 27 упр.162- всем (группе учащихся – выписать из поэтического текста три примера с деепричастным оборотом)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243688-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-po-teme-d