Развитие творческих способностей учащихся с нарушением интеллекта через кружковую деятельность

Развитие творческих способностей учащихся с нарушением интеллекта через кружковую деятельность

В. А. Сухомлинский писал: "Трудные, неустойчивые дети не находят своей опоры в жизни. Те, кто соскальзывает на другой путь- это дети глубоко одинокие, несмотря на то, что их окружают старшие педагоги. Причина перед трудными подростками кроется не в том, что он неисправим, а в том, что сам процесс воспитания идет по ложному пути."

В сознании ученика происходит непрерывная борьба положительных и отрицательных поступков. Действительно, у каждого ребенка есть стремление к хорошему. Но учащийся не может самостоятельно исправить свои ошибки. Он нуждается в помощи доброго и вдумчивого воспитателя. Во влечение подростка в совершении ценных поступков способствует усилению положительных черт характера. Поэтому основная задача педагогов – дать каждому обучающемуся с учетом его умственных и психологических возможностей тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а также развить свои способности, стать полноправным гражданином нашей страны.

Внеклассная работа, является составной частью воспитательного процесса и продолжает формировать следующие направления:

- вовлечение учащегося в совершении положительных поступков;

- коррекция развития и поведения;

-создание благоприятных условий для гармоничного развития личности учащегося.

- развитие социальных функций учащегося- коммуникативную культуру, взаимодействие с окружающим миром.

Все это обеспечит учащемуся - самостоятельность, уверенность и независимость от окружающих, и их помощи в повседневной жизни.

Изучая их индивидуальные характеристики, общаясь с ними, наблюдая за их поведением, мотивацией, мною была разработана программа кружковой работы "Волшебная нить".

Основной задачей кружка является – вызвать у учащихся интерес к мастерству, к рукоделию и творить самостоятельно без принуждений.

Кружок открыт для всех. Здесь нет давления на ученика, никаких стрессовых ситуаций. Дети выбирают сами что будем вязать.

Нельзя забывать, что к учащимся с нарушением интеллекта нужен особый, индивидуальный подход. Поэтому, зная способности каждого ученика, очень важно найти хоть какую-нибудь сферу, в которой проявляется его интерес, и в чем учащийся может оказаться успешным, способным реализовать себя, Как утверждают психологи, у детей с ограниченными возможностями здоровья отсутствует определенная цель, т.е. сегодня его увлекает лепка, завтра рисование, после завтра - ничего. Поэтому, учитывая возможности, каждого учащегося кружки должны работать по различным направлениям:

Сколько интересных изделий , украшений, можно связать крючком и спицами. Из стелек можно связать тапочки, сапожки.

Вязание на спицах, крючком является одной из древнейших искусств, корни которого уходят в глубину веков. Любое занятие для учащихся способствует развитие у него творчества, побуждает фантазию. Воспитывает терпение, устойчивость, умение доводить работу до конца.

Каждый учащийся имеет свои сильные и слабые стороны, которые проявляются в разных видах деятельности по–разному. Поэтому, надо постоянно повышать уровень «слабых» до уровня « средних», и «средний» до уровня « сильных», так сказал В. А. Сухомлинский. Именно под таким названием работает это направление кружка. Есть учащиеся, которых не увлекает рукоделие, поделки. Интерес проявляется к творчеству, к рисованию. Они успешно делают рисунки на различные темы, поздравительные открытки. Это, безусловно, повышает умственные способности учащегося.

Как показал опыт работы с учащимися с нарушением интеллекта, практически нет таких детей, у которых не было бы способностей. Просто их необходимо направить в нужное русло и относиться к ним не как «ненужным элементам, а как к полноценным учащимся». Именно через труд, мастерство, практические действия идет коррекция интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Любой труд стимулирует развитие положительных способностей учащегося, а самое главное - чтобы было желание ученика, ему самому нравилось мастерить и творить самостоятельно. Безусловно, успех любого дела зависит от практических действий. Например, девочки научились навыкам, умениям, которые в будущем им пригодятся в домашнем быту. Формируются черты характера такие, как трудолюбие, настойчивость, самостоятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243823-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-uchaschihsj