Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2Наблюдение за поливом комнатных растений .Цель:  Учить ухаживать (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой). Вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими. Формировать представление о комнатныхрастениях как о живых существах.

Индивидуальная работа с. по речевому развитию «Кому что нужно» Цель: продолжать развивать связную речь. Учить находить орудия труда и материалы.

Беседа на тему: «когда что одеваем?» Цель: сформировать понятие что обувь и одежда бывает сезонной. И при выборе нужно учитывать погоду.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание новых книг. (уточнение правил пользования).

Разговор с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

Прогулка:

Работа перед сном

См. картотеку прогулок.

Чтение стихотворения К.Чуковского «Чудо – дерево».Цель: закрепить названия предметов одежды

Индивидуальная работа сзакрепить слова обозначающие свойства предметов.

Напомнить детям о порядке в шкафчиках.

Цель: продолжать учить детей аккуратно складывать вещи.

Выносной материал: мяч, флажки, обруч, лопатки.

Вечер:

1. Гимнастика пробуждения.

2. игра на развитие точности «Камешки» цель: развивать ловкость рук и пальцев, точную координацию движений.

3. Рассматривание и беседа по иллюстрации «Швея»Цель: закрепить знания о предметах, созданных человеком; познакомить с работой портного, швеи.

Д/ игра «Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов.

Ситуативный разговор о взаимовыручке, уступчивости.

Самостоятельные игры детей в игровом центре.

Цель: продолжать учить детей играть совместно.

Попросить родителей посмотреть вместе с ребенком его обувь. Побеседовать на тему : «Какая обувь для чего?»(для дома, для улицы(зимняя, летняя, для дождливой погоды), для спорта, для детского сада.)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. беседа «Кого ты видел по пути в детский сад, во что они были одеты»

Цель: рассказать детям о профессиях, которые можно увидеть на улице, формировать понятие спец.одежда, продолжать воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых.

Инд. работа «воробушки спрыгивают с веток»

Цель: учить детей спрыгивать со скамейки, помогая руками, приземляясь на носочки

Дидактическая игра «Повтори» Цель:учить производить звуки животных

Самостоятельная деятельность в уголке природы. Эксперимент с водой и гуашью . Цель: закрепить знания о свойствах воды как раствориьтеля.

Попросит родителей почитать вместе с детьми произведение С..Маршака «Рассеянный с улицы бассейной» Цель: Учить детей замечать неряшливость в одежде

Прогулка:

Работа перед сном

См. картотеку прогулок

 Пальчиковая гимнастика: Новые кроссовки

Как у нашей кошки(Загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с больших) На ногах сапожки. Как у нашей свинки На ногах ботинки. А у пса на лапках Голубые тапки А козлёнок маленький Обувает валенки А сыночек Вовка – Новые кроссовки. Вот так, вот так,(«Шагают» по столу указательными и средними пальцами) Новые кроссовки.

Цель: развитие мелкой моторики, обогащение активного словаря

. Д/ игра « Отгадай и назови» Цель: назначение предметов, активизировать слова.

Беседа «Мы команда» Цель: формировать у детей понятия «я и друзья», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения

Выносной материал: скакалки, ведерки, мячи, кегли.

Вечер:

1. Гимнастика пробуждения.

2. беседа «Кто спасает из огня» Цель: рассказать профессии пожарного, продолжать воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых.

Инд. работа по лепке «Шляпа для снеговика» Цель: закрепить умение лепить шар и делать «лепешки».

Загадывание загадок о головных уборах.

Цель: учить узнавать предмет по описанию

Самостоятельная деятельность детей в центре художественного творчества.

Цель: выявить особенности самостоятельной художественной деятельности детей, возникающей по их собственной инициативе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. обыгрывание образов героев сказки «тили-бом загорелся кошкин дом» Цель: познакомить с произведением, воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации.

3. «Наш любимый детский сад» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей

Инд. Работа по физическому развитию «Качели» дыхательная гимнастика. Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Беседа «то что шляпой не прикроешь!» Цель: закрепить знания того чтоприческа должна быть ухоженной. Мальчики подстрижены у девочек волосы убраны.

Самостоятельная деятельность детей в игровом центре.

Цель: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к сверстникам.

Прогулка:

Работа

перед сном

Заучивание пальчиковой гимнастики «платочки» (мы платочки постираем, крепко-крепко их потрем, а потом повыжимаем, мы платочки отожмем)

Игра «снежки»

Цель: учить уворачиваться во время бега.

Беседа «во что поиграть зимой?»

Цель: закреплять знания о зимних забавах

Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, скакалки.

Вечер:

1. гимнастика пробуждения

2. этюд « Юляша и кукла а»

Цель: стимулировать детей показывать называемые эмоции

3. «Построим прилавок магазина»

Цель: учить играть конструктором лего, закреплять умения сооружать постройки способом огораживания пространства

Индивидуальная работа. «Назови ласково» цель: Развивать грамотное строение речи

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды

Игры в зоне театрального уголка. Цель: познакомить детей с различными дидактическими играми, находящимися в данной зоне.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2.  игра «Чей сапог?»

Цель :продолжать учить детей соотносить размеры предметов

3.«Из чего состоит натюрморт (игра с картинками)

Цель: продолжать закреплять знания о жанре натюрморта, его отличительных и составных особенностях и частях. Отбирать только те картинки, на которых изображены элементы, присущие жанру .

Индивидуальная работа . «Собери бусы»

Цель: Развивать восприятие цвета. Собирать пирамидку в определенном порядке: от темных оттенков к светлым.

Выложи орнамент»

Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах и цветах. Учить подбирать цвета (близкие, контрастные). Развивать чувство формы, цвета, умение ориентироваться в пространстве листа, выделять углы, середину

Дидактическая игра «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Прогулка:

Работа

перед сном

Прогулка №

Дид. упр. «Оближем губы»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей:Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Д/ игра «Сделай то – то» Цель: дослушать до конца задание, осмыслить и выполнить

Игра – беседа «Спасибо - пожалуйста!»

Цель: продолжать знакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

Выносной материал: ведерки, лопатки, мячи

Вечер:

1. Гимнастика пробуждения.

2. исполнение стихов детьми. цель: развивать выразительность речи.

3 Игра «Громко — тихо»

Цель. продолжать учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса

Инд. работа игра «Помоги накормить куклу» Цель: учить называть посуду, продукты питания.

Беседа о зимних головных уборах. Почему они так называются?

Цель: расширить активный и пассивный словарь

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением зимы и весны.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. «топаем- хлопаем»

Цель: упражнять в ритмичных упранениях

3. Дидактическая игра «Кто,  что носит?» Цель: формировать гендерную принадлежность, различать одежду мальчиков и девочек.

Индивидуальная работа игра «Шапочки» Цель: учить считать до трех

Чтение художественной литературы «Живая шляпа»

Цель: формировать интерес к художественным произведениям

Самостоятельная деятельность детей в центре сюжетно-ролевых игр.

Игра «Магазин»

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Прогулка:

Работа перед сном

Пальчиковая игра «платочки»

Цель: развивать мелкую моторику рук, выполнять движения в соответствии с текстом.

упражнения «Рисование в воздухе» Цель: развитие кисти рук.

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей на головные уборы и обувь прохожих.

Шишки, ведерки, лопатки.

Вечер:

1. Гимнастика пробуждения.

2. Беседа «то что шляпой не прикроешь!» Цель: закрепить знания того чтоприческа должна быть ухоженной. Мальчики подстрижены у девочек волосы убраны..

3. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья» Цель: закрепить знания членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Индивидуальная работа.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «огуречик».

Чтение книги «Кот в сапогах» Цель: воспитывать внимание и интерес к читаемому произведению.

Самостоятельная деятельность детей в игровой зоне. Цель: находить занятия по душе.

Меня на голову надень
И бегай в самый жаркий день,
А снимешь - недовольна мама.
Я - шапка летняя .. 
(Панама)

Я любой девчонке
Прикрою волосенки,
Прикрою и мальчишке
Стрижки — коротышки.
От солнца я защита —
Для этого и сшита.
(Панама)

Сижу верхом,
Не знаю на ком,
Знакомца встречу –
Соскочу, привечу.
(Шапка)

Чтоб мои не мёрзли уши,
Стану мамочку я слушать, 
И надену не спеша я,
"Что - то" тёплое , с ушами!
А про "Что - то " кто - то знает?
И загадку отгадает?
(Шапка)

Кто-то свяжет, кто сошьёт,
Ту, что на голове живёт,
И в мороз не заменима,
Уши вам согреет в зиму.
(Шапка)

Простудиться не хотите -
Наседку теплую купите :
Хоть погода будет зябка,
Голову согреет ...
(Шапка)


Меховые ушки
Зимою на Танюшке.
(Шапка-ушанка)

Твоя бабушка повяжет,
А потом тебе расскажет -
Что за головной убор
Знает, любит с давних пор.
Даст материи кусочек -
Повяжи себе... 
(платочек)
 
Что за головной убор
Мужчины носят с давних пор?
С курткой, пиджаком, рубашкой
Любят надевать... 
(фуражку)


И в мороз, и в холода
Она спасет тебя всегда.
Чтоб не было здоровье шатким,
Надень на голову ты... 
(шапку)