Проект «Многоликое Поволжье»: патриотизм через культуру народов для детей 5–7 лет

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ТРАДИЦИЯМИ И КУЛЬТУРОЙ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ

Автор:

Фаттахова Н.В., старший воспитатель,

МБУ «Гимназия № 39» СП Д/с «Жемчужинка»

г.о.Тольятти-2016

Паспорт проекта

Пояснительная записка

В наше время в период нестабильности в обществе возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина.

В условиях поликультурного региона, каким является Поволжье, образование должно строиться как этнокультурная деятельность, учитывающая все богатство и разнообразие национальных культур, воспитывать у детей интерес и уважение не только к культуре своего народа, но и к культуре других народов.

Регион Поволжья можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур. Исходя из многолетнего опыта дошкольного образования, можно утверждать, что дошкольникам доступны патриотические чувства, поэтому начинать работу в этом направлении необходимо уже в детском саду. Только, воспитав в маленьком гражданине любовь к своей Родине, мы воспитаем в нем толерантное отношение к другим народностям.

В настоящее время накоплен достаточно большой опыт по патриотическому воспитанию дошкольников, разработаны  научно – обоснованные методики по данной проблеме, но недостаток методических пособий по национально – региональному компоненту общеобразовательной программы дошкольного образования  определил выбор темы нашего проекта "Патриотическое воспитание старших дошкольников через ознакомление с традициями и культурой народов Поволжья".

В соответствии с ФГОС  к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении должен основываться на комплексно-тематическом принципе, которому отвечает такая форма организации образовательной деятельности, как проектирование. Именно метод проектов позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления детьми сумм знаний на овладение ими различными способами деятельности в условиях доступности информационных ресурсов. Накопленный педагогический опыт в последнее десятилетие подтверждает состоятельность  и эффективность использования проектного метода в дошкольной образовательной практике. Проект ценен тем, что дошкольники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и коммуникативной деятельности. Недаром пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму». В дошкольном образовании метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции (интеграция на основе единого проекта). Эти аргументы явились основанием для выбора проектной деятельности как формы образовательной работы по нашей теме.

Цель проекта: Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через углубленное изучение традиций и культуры народов Поволжья.

Задачи проекта:

Создание культурно-образовательной среды в группе;

Знакомство детей с традициями и обычаями, промыслами, художественным  творчеством, особенностями национальных костюмов народов Поволжья;

Вовлечение детей в художественно-творческую деятельность, развитие детского творчества, умения видеть прекрасное и вносить его элементы в жизнь, побуждение создавать изображения по мотивам народного декоративного орнамента;

Обогащение словарного запаса детей, развитие коммуникативных навыков и умений;

Воспитание нравственно – патриотических чувств: воспитание у ребенка любви и привязанности к своим близким, дому,  детскому саду, городу, родному краю; формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному  наследию народов Поволжья; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей;

Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания нравственно – патриотических чувств у детей, привлечение семей воспитанников к совместной образовательной деятельности по проекту.

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта:  проект долгосрочный – работа над проектом ведется  в течение  2 лет (в старшей и подготовительной группах). Работа по проекту организуется в форме кружка. В старшей группе – ознакомление с традициями и культурой русского народа, ознакомление с традициями и культурой татарского народа; в подготовительной группе – ознакомление с традициями и культурой чувашского народа, ознакомление с традициями и культурой мордовского народа.

Сроки реализации проекта: 2 года.

Этапы реализации проекта.

I этап: Организационно-подготовительный:

Анализ специальной и методической литературы по разрабатываемой проблеме.

Изучение специальной литературы о творческом наследии   народов Поволжья.      

Выбор методов диагностики, первоначальная диагностика; определение направлений работы, выбор форм и методов образовательной деятельности, направленных  на решение выявленных проблем.

Первоначальная диагностика проводилась в 3 направлениях, определяющих критерии оценки: знания – отношения – действия.

Цель диагностики:

- выявить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста знаний и представлений о народах Поволжья;

- выявить уровень сформированности патриотических чувств и освоения моральных норм межнациональных взаимоотношений;

- выявить уровень сформированности умений применять полученные навыки в различных видах деятельности.

Оценка проводилась по 3 уровням: высокий, средний (соответствует возрасту), низкий (отдельные компоненты не развиты).

Методы диагностики: наблюдение, анализ детских работ, опрос детей.

Критерии:

1. Когнитивный критерий

Показатели:

- Знания и представления детей об обычаях и традициях народов Поволжья

- Знания и представления детей о фольклоре народов Поволжья;

- Знания и представления детей об особенностях национальных костюмов народов Поволжья.

2. Эмоционально-мотивационный критерий

Показатели:

- Наличие интереса у детей к обычаям и традициям народов Поволжья;

- Желание у детей изучать фольклор и особенности национальных костюмов народов Поволжья

- Эмоционально-положительное отношение к народам Поволжья.

3. Деятельностный критерий

Показатели:

- Умение детей организовывать народные игры;

- Умение детей действовать с предметами быта народов Поволжья;

- Умение детей применять в изобразительной деятельности  знания о декоративно-прикладном искусстве поволжских народов.

Разработка проекта.

Налаживание взаимодействия  с родителями, привлечение членов семьи к совместной работе над проектом.

II этап: Реализация:

 Работа над проектом осуществляется в таких  формах образовательной деятельности с детьми, как:

 Игры: дидактические, дидактические с элементами движения,  сюжетно – ролевые, подвижные, музыкальные,  хороводные, театрализованные;

Беседы;

Непосредственно образовательная деятельность на основе метода интеграции;

Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток;

Выставки в мини-галерее изделий. Выставки детских работ по художественно-эстетическому развитию в детском саду;

Просмотр видеофильмов;

Экскурсии;

Использование силуэтного моделирования;

Экспериментирование с различными художественными материалами;

Соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки с участием родителей;

Использование  малых фольклорных форм в физминутках, считалках;

Создание альбомов, книг по художественно-эстетическому развитию;

Слушание музыкальных произведений, исполнение песен.

IIIэтап:Заключительный:

Заключительная диагностика.

Анализ  и обобщение полученных результатов.

Презентация проекта (совместные  итоговые творческие мероприятия).

В процессе  работы над проектом мы ожидаем получить следующие результаты:

Повышение уровня сформированности  нравственно-патриотических чувств воспитанников, знаний о народах Поволжья, культуры поведения дошкольников;

Раскрытие индивидуальности ребенка; возрастание духовно-эмоционального контакта "ребенок – взрослый – ребенок";

Укрепление, расширение образовательного поля "ребенок – учреждение – семья – общество".

Литература:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ., 2005.

2. Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ //Управление ДОУ №1 – 2005.

3. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. –  Москва, 1986.

4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. Мозаика – Синтез, 2008.

5. Валеев Ф.Х. Народное декоративное искусство Татарстана.  – Казань: Таткнигоиздат, 1984.

6. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников.  –  Москва, 1997.

7. Гулова Ф.Ф. Татарская народная вышивка. – Казань: Таткнигоиздат, 1984.

8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. – Москва, 1991.

9. Куклы в народных костюмах №19, Deagostini,  2012.

10. Кочетков Е. Раскраска "Народные костюмы", Москва, 2006.

11. Файзуллина Р. Ш. Татарский народный орнамент /Пособие для воспитателей детских садов. –  Казань, 1984.

12. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. – Москва, 2002.

Приложение   

Перспективный план образовательной деятельности  по реализации проекта «Патриотическое воспитание старших дошкольников через ознакомление с традициями и культурой народов Поволжья».

Старшая группа.

1 Тема: «Дружная семья народов»

Задачи: Дать детям общее представление о жизни и быте наших предков (русских людей - славян, татар - булгар), их душевных качествах - доброте, отзывчивости, почтении к людям, сострадании к ним, взаимном уважении, дружбе; вызвать интерес, эмоциональный отклик, чувство уважения и гордости за наших  предков.

Содержание: Рассматривание литографий Л.Вдовичева "Домашние крестьянские занятия", "Вечер в крестьянской избе", "Жатва", иллюстраций Серова к стихотворениям А.С.Пушкина.

2 Тема: «Русский национальный костюм»

Задачи: Познакомить детей с русским народным костюмом через детскую одежду, с историей и традициями на Руси; прививать уважение к культуре своего народа, к традициям семьи, приучать к совместному труду со взрослыми; обогащать словарный запас: запон (фартук), оберег, кайма, рукодельница, льняная, хлопчатобумажная, шерстяная, старание, мастерство; формировать художественный вкус и эстетическое восприятие предметов народного быта; воспитывать ценностное отношение к семейным традициям и совместному труду взрослых и детей.  

Содержание:

Рассматривание куклы в национальном русском наряде, русском сарафане. Познавательное занятие «К нам в гости пришла Маша (в русском национальном костюме). Русская национальная игра «Горелки».

Рассматривание иллюстраций с изображением старинной русской глиняной посуды. Детская игра «Отгадай загадку» (о посуде). Вырезание из цветной бумаги силуэтов посуды. Русская национальная игра «Горелки».

Рассматривание русской избы (иллюстрация узоров на полотенце). Раскрашивание полотенец (из бумаги) с использованием русских узоров. Беседа и детская игра «Русское чаепитие».

Слушание русских народных песен, заучивание потешек. Раскрашивание русских сарафанов (из бумаги). Русская национальная игра «Пятнашки», «Краски».

Слушание русских народных песен, заучивание потешек, закличек, дразнилок. Русская национальная игра «Коршуны».

Беседа «Народы Поволжья». Лепка посуды в народном стиле. Детская игра «Что нужно кузнецу, что гончару». Русская национальная игра «Краски».

Зимние святки. Рассказ-беседа, знакомство детей с праздниками, которые отмечают в период русских святок. Пение колядок. Игры «Жучок-паучок» и «Кот и мышь».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Чтение русской народной сказки «Бычок – смоляной бочек». Разучивание пословиц о дружбе. Игры «Бабка - ёжка» и «Хитрая лиса».

Беседа «Не посрамим земли русской». Рассматривание иллюстраций о русских богатырях. Игры «Горелки», «Гуси-лебеди».

Беседа «Все о масленице». Проведения праздника масленицы в соответствии с народными традициями. Пение песен исполняемых в те дни. Игра «Коршун и наседка».

Рассматривание иллюстраций «Праздничная одежда русских красавиц». Лепка «русские барышни». Игры «Горелки» и «Гуси-лебеди».

«В деревенской избе, в светлой горенке…». Знакомство детей с предметами старинного быта. Чтение книги «Что было до?». Игры «Хитрая лиса» и «Гуси-лебеди».

Шутку шутить – людей насмешить. Беседа о народном юморе: скороговорки, дразнилки. Игры «Краски» и «Жучек-паучок».

Беседа «Пасха». Знакомство детей с пасхальными народными приметами, обрядами и обычаями. Рассказ о писанках – расписных пасхальных яйцах, о значении этого действия, игры с яйцами.

Жаворонки весну кличут. Изготовление детьми «Жаворонков» из теста, исполнение закличек. Игра «Краски.

Итоговое мероприятие совместно с детьми и родителями.

3 Тема: «Татарский национальный костюм»

Задачи: Дать детям представление об истории возникновения татарского национального костюма, о названии элементов мужского (камзол, тубетей, читек) и женского (кулмек, алъяпкыч, калфак, читек) костюмов; формировать у детей умения и навыки составления узоров по мотивам народного орнамента; формировать художественный вкус и эстетическое восприятие предметов народного быта; воспитывать ценностное отношение к семейным традициям и совместному труду взрослых и детей.  

Содержание:

Познавательное занятие «Кто живет у нас в Поволжье». «К нам в гости пришла кукла Айгуль (в татарском национальном костюме)». Татарская игра «Продаем горшки»

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением жилищ татар. Заучивание пословиц о труде. Татарская национальная игра «Займи место».

Рассматривание татарской вышивки, особенности ее орнамента в виде букета из цветов и бутонов. Раскрашивание узоров на бумаге. Татарская национальная игра «Серый волк».

Рассматривание фотографий с изображением посуды татарского народа. Роспись бумажных силуэтов посуды. Татарская национальная игра «Лисичка и курочка».

Рассматривание девичьего головного убора калфак и мужской тюбетейки. Игра «Чей головной убор».

Рассматривание женских татарских фартуков (алъянкыч). Рассматривание элементов татарской вышивки. Аппликация «Укрась татарский фартук».

Рассматривание книги «Татарские народные сказки». Чтение сказок. Беседа об обычаях, быте, одежде татар. Татарская игра «Продаем горшки».

Рассматривание обуви татар: расшитых сапожек (чишек) и башмачков. Вырезание из бумаги силуэтов сапожек и их украшение. Татарская народная игра «Лисичка и курочка».

Беседа о разнообразии форм сосудов (кувшин, кусман). Рассматривание керамической посуды (иллюстрации) татарского народа. Татарская народная игра «Спутанные кони».

Беседа о праздниках татарского народа. Знакомство с флагом Татарстана, гербом столицы республики, г. Казань. Задание на дом: сбор материала для альбома «Татарская кухня» с привлечением родителей.

Музыкальное занятие: разучивание ритмических движений – элементов татарского танца. Слушание татарских наигрышей.

Проведение итогового развлечения «Сабантуй» совместно с детьми и родителями. Угощение блюдами татарской кухни.

Подготовительная группа.

1 Тема: «Чувашский национальный костюм»

Задачи: Дать детям представление об истории возникновения чувашского национального костюма, о названии элементов мужского и женского костюмов, значении черного цвета в орнаменте; формировать у детей умения и навыки составления узоров по мотивам народного орнамента; развивать эстетическое восприятие; воспитывать уважение к чувашском народу.

Содержание:

Познавательное занятие «К нам в гости пришла кукла Масмак» Рассматривание куклы в национальном чувашском наряде (кёне – рубашка, нагрудный медальен – кёске, чёр сиити – передник, психхи – пояс, отя – сапоги, хушид – головной убор, сурпан – повязка, тастар - головная повязка). Чувашская народная игра «Луна и солнце».

Рассматривание салфеток с чувашским орнаментом, повязок масмак. Детская игра «Где чей головной убор». Чувашская игра «Тили – Рам».

Рассматривание иллюстраций природы, быта чувашского народа. Беседа о чувашском растительном орнаменте. Чувашская игра «Расходитесь».

Беседа о символике белого и черного цвета в чувашской вышивке. Раскрашивание фартуков чёр сиити из бумаги) с использованием чувашского узора. Чувашская игра «Луна и солнце».

Чтение чувашских народных сказок, заучивание пословиц. Отгадывание загадок о старинных предметах быта. Детская игра «Предметы была чувашей».

Рассматривание иллюстраций с изображением чувашской деревянной посуды. Рисование и раскрашивание чувашских узоров. Чувашская игра «Рыбки».

Головные уборы и обувь чувашей в старину. Рассматривание головных повязок. Игра «Хищник в море».

Беседа «Чувашские народные гуляния». Слушание чувашской народной музыки. Раскрашивание одежды (из бумаги). Игра «Рыбки».

Беседа «Чувашская национальная вышивка». Рассматривание полотенца с чувашским орнаментом. Игра «Кого вам».

Беседа о чувашской народной кухне (супы, изделия из творога, изделия из теста).

Итоговый праздник «Все мы дружно живем на Волжской земле – чуваши» вместе с детьми и родителями.

2 Тема: «Мордовский национальный костюм»

Задачи: дать представление об истории мордовского народа, о национальном костюме, познакомить с элементами мужского и женского костюмов; формировать у детей умения и навыки составления узоров по мотивам народного орнамента; воспитывать уважение и интерес к культуре мордовского народа.

Содержание:

Рассматривание иллюстраций мордовских национальных костюмов, посуды, жилища, игрушек. Рассказ воспитателя о мордовском народе. Мордовская игра «Раю-раю».

Рассматривание флага, герба Мордовии. Чтение мордовских сказок. Игра «Салки».

Рассматривание иллюстраций об обычаях, традициях, фольклора Мордовского народа. Слушание мордовской народной музыки.

Рассматривание элементов мордовской одежды: женской мордовской рубахи (понар), женского пояса (пулаш). Вырезание из бумаги силуэтов женских рубах и украшение из узорами (ромбы, квадраты).

Рассматривание женских украшений, головных уборов мордовских женщин. Мордовская игра «Раю-раю».

Беседа о бересте, предметах быта мордвы, изготовленных из бересты. Приготовление мордовского блюда «Салат из моркови». Хороводная песня «Во поле береза стояла».

Чтение мордовских народных сказок. Заучивание пословиц о труде, о родине. Мордовская народная игра «Круговой».

Презентация проекта в форме выставки совместных работ «Ярмарка народного творчества»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243942-patrioticheskoe-vospitanie-starshih-doshkolni