Праздник грамоты

Бурдыга О. С

д/с « Қарлығаш»

г. Тайынша СКО

Досуг: « Праздник грамоты»

Задачи:Закрепить понятие « слово», «слог», «звук», « буква», « гласные», «твердые согласные», « мягкие согласные», умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, различатьна слух твердые и мягкие согласные, выделять твердый согласный звук, разрушать стереотип соотношения цвета буквы с характеристекой обозначаемого ею звука. Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Оборудование:Свиток, сюжетные иллюстрации,игрушки: мяч, лев, сова, ежик, рыба,заяц,лягушка,собак, бегемот, крокодил, ворона, черепаха,обезьяна.Двенадцать картинок, изображающих предметы, названия которых начинаются на твердые и мягкие согласные звуки. Разноцветные буквы. Мольберты, магниты.

Ход досуга

Дети под веселую музыку входят в зал и садятся на свои места.

Ведущий:Здравствуйте , ребята! Мы с вами собрались на необычный праздник- Праздник грамоты. Вы уже стали совсем большими, многому научились. Пришла пора поделиться своими знаниями. Мы поиграем, посоревнуемся и поучимся у друг друга. Послушайте! Кажется, к нам кто- то в гости идет...

(Под торжественную музыку в зал входит Королева грамоты (взрослый))

Королева грамоты: Здравствуйте, ребята! Я -Королева грамоты. Слышала,что вы многое умеете, и решила проверить, так ли это. На моем волшебном свитке много заданий и загадок. Если справитесь с ними я награжу вас!

(Королева грамоты показывает свиток детям и садится на трон.)

Ведущий:Попробуем отгадать загадки Королевы грамоты?

Дети:Да!

Королева грамоты:

Начнем! Первое задание- загадка:

Оно может быть ласковым, может быть грубым.

Оно может быть тихим, и может быть громким.

Оно может обидеть, может рассмешить.

Его можно сказать, а можно взять и написать,

Но для этого надо буквы знать.

Что это?

Дети:Слово

Королева грамоты: Молодцы отгадали загадку. Сейча проверим много ли вы знаете слов. Я покажу вам картинку, а вы по очереди будете называть, что на ней нарисовано.

Королева грамоты показывает детям сюжетную илллюстрацию, дети по очереди называют изображенные на ней предметы.

Королева грамоты: Хорошо! Теперь ответьте на другой вопрос. Слова бывают короткие, а бывают длинные. Как же их отлечить?

Дети:Их можно измерить.

Королева грамоты: А чем ? Линейкой?

Дети:Нет. Слогами.

Ребенок:Измерить длинющее слово-

Да это проще простого!

Сколько слогов в нем, надо узнать-

Хлопать в лодоши пора начинать!

Ведущий:Давайте покажем Королеве грамоты: как это, хлопая в ладоши, измерять слова? Вот, например, мяч.( показывает детям игрушку) Сколько слогов в этом слове? Давайте похлопаем все аместе. А если назвать его ласково-« мячик»,сколько будет слогов?

(Ведущий и дети вместе прохлопывают слова, считая количество слогов)

Королева грамоты:Уменя на столе игрушки. Первая команда будет собирать игрушки, названия которых состоят из двух слогов, а вторая- игрушки, названия которых состоят из трех слогов. Начали

(Дети под веселую музыку по очереди бегут к столу, берут по одной игрушке и относят к столику своей команды. После окончания игры ведущий вместе с Королевой грамоты и детьми анализируют, правильно ли команды выбрали себе игрушки, исправляют ошибки.)

Королева грамоты: Молодцы! Слушайте следующий вопрос: из чего состоят слова, когда мы их произносим? Правильно из звуков.

(звучит спокойная, медленная музыка. Шестеро детей в красных колпочках садяться на сцене на стульчики и на пол для инценировки- имитации сна)

Ведущий:

Я расскажу вам сказку:

В звонком городке на певучей улице Звуки жили гласные,

Песни пели разные,

А. О, У, Ы, Э, И- вместе жили

И давно дружили.

Первым просыпался А.

А-а-а! Вставать уже пора-а!

Ведущий:

Отвечал ему звук У У-у-у...ну я же не хочу-у?

Ведущий:

Вслед за ним стонал звук О.

О,

О-о-о... Как рано то еще!

Ведущий:

Дальше ныл ленивый Ы.

Ы.

Разве бы- ыли мы должны-ы?

Ведущий:

Вдруг, ну как из под земли Появились Э и И.

Э.

Проснитесь побыстрей!

Собирайтесь в путь скорей!

Чтобы было веселей,

Надо нам найти друзей!

И

И тогда не будет грустно,

И не будем мы скучать.

И с друзьями вместе будем

И петь песни и играть.

(Дети гласые звуки под музыку возвращаются на свои места)

Королева грамоты: Гласные звуки пошли искать искать друзей. Кто дружит с гласными звуками? Верно , согласные звуки. Они так и называются согласные. Потому что дружат с гласными.Послушайте, какую я вам расскажу историю.

Живут в одной сказочной стране два гномика со смешными именами Динь и Дон. Веселый гномик Динь любит все мягкие звуки: ль, мь, дь, а серьезный Дон- твердые: р,ж,д. Живут они в одном доме, и окружают их разные звуки. Динь любит играть с мягкими звуками, а Дон с твердыми. Комната Диня -зеленая: он выбирает предметы, которые начинаются на мягкий звук. Комната Дона- синяя: он выбирает предметы с начальным твердым звуком. Ой! Кто- то к нам в гости спешит. Давайте послушаем.

( под музыку появляются дети- гномики)

Динь.

Я-Динь веселый гномик,

Люблю зеленый цвет.

Люблю я звуки мягкие,

А брат мой старший - нет.

Дон.

Я-Дон, люблю звук твердый,

Люблю я синий цвет,

Сегодня мы проснулись А наших звуков нет Вместе.

Кто- то звуки нам смешал,

Все картинки разбросал

(гномики отдают ведущему картинки, изображающие предметы, названия которых начинаются на твердые и мягкие звуки.)

Ведущий:давайте поможем гномикам разобрать картинки.Садитесь, гномики, сюда на стульчики и проверяйте, правильно ли ребята подберут для вас картинки.Дону нужны предметы, названия которых начинаются на звуки... Какие?( на твердые) А Диню? (на мягкие)

(после окончания игры ведущий показывает по одной картинке. Дети выделяют звук, на который начинается название предмета, характерезует этот звук: твердый он или мягкий)

Ведущий:Названия этих предметов начинаются на мягкие звуки- они для Диня. А эти начинаются на твердые звуки- для Дона. Гномики, правильно ребята разделили для вас картинки? Не ошиблись?

(гномики говорят ребятам «спасибо» и под музыку садятся на свои места)

Королева грамоты:

Мы с вами вспомнили, что слова состоят из звуков. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки можно пропеть, они произносятся легко. И во рту нам ничего не мешает. А согласные не пропоешь: когда мы их произносим, во рту работает язычок. Согласные звуки бывают твердые и мягкие. Звуки мы слышим и произносим. А что мы пишем и читаем? Правильно, буквы.

(Организуется игра « Выбери букву». Участвуют две команды по пять детей. На столе раскладываются в равном количестве гласные исогласные буквы.)

Королева грамоты:

Давайте играть! У меня на столе лежат разноцветные буквы.Первая команда будет собирать буквы, обозначаюгцие гласные звуки, а вторая команда - согласные.

(дети под ритмичную веселую музыку по очереди бегут к столу, берут по одной букве и относят к столику своей команды. После окончания игры ведущий вместе с детьми анализируют, правильно ли команды выбрали буквы, исправляют ошибки, обьясняют, что гласные и согласные буквы могут быть любого цвета, а не только красные, зеленые, синие.)

Королева грамоты:

Теперь вспомним, как пишутся буквы, которые вы выбрали.

(дети пишут буквы на доске)

Ведущий:

Давайте проверим правильно ли написаны буквы.

(Организуется игра « Исправь зеркальное изображение букв», игра проводится под музыку, дети убирают неправильные изображения букв)

Ведущий:Королева грамоты, мы с ребятами и загадки отгадывали, и играли, и соревновались. Как ты считаешь, справились мы с твоими заданиями?

Королева грамоты:

Справились, Молодцы, ребята! Вы меня не подвели! А вот и обещанный сюрприз!

(раздача печенья с изображением букв. Дети благодарят королеву грамоты за угощен

И давно дружили.

Первым просыпался А А.

А-а-а! Вставать уже пора-а!

Ведущий:

Отвечал ему звук У У-у-у...ну я же не хочу-у?

Ведущий:

Вслед за ним стонал звук О.

О,

О-о-о... Как рано то еще!

Ведущий:

Дальше ныл ленивый Ы.

Ы.

Разве бы- ыли мы должны-ы?

Ведущий:

Вдруг, ну как из под земли Появились Э и И.

Э.

Проснитесь побыстрей!

Собирайтесь в путь скорей!

Чтобы было веселей,

Надо нам найти друзей!

И

И тогда не будет грустно,

И не будем мы скучать.

И с друзьями вместе будем И петь песни и играть.

(Дети гласые звуки под музыку возвращаются на свои места)

Королева грамоты:

Мы с вами вспомнили, что слова состоят из звуков. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки можно пропеть, они произносятся легко. И во рту нам ничего не мешает. А согласные не пропоешь: когда мы их произносим, во рту работает язычок. Согласные звуки бывают твердые и мягкие. Звуки мы слышим и произносим. А что мы пишем и читаем? Правильно, буквы.

(Организуется игра « Выбери букву». Участвуют две команды по пять детей. На столе раскладываются в равном количестве гласные исогласные буквы.)

Королева грамоты:

Давайте играть! У меня на столе лежат разноцветные буквы.Первая команда будет собирать буквы, обозначаюгцие гласные звуки, а вторая команда - согласные.

(дети под ритмичную веселую музыку по очереди бегут к столу, берут по одной букве и относят к столику своей команды. После окончания игры ведущий вместе с детьми анализируют, правильно ли команды выбрали буквы, исправляют ошибки, обьясняют, что гласные и согласные буквы могут быть любого цвета, а не только красные, зеленые, синие.)

Королева грамоты:

Теперь вспомним, как пишутся буквы, которые вы выбрали.

(дети пишут буквы на доске)

Ведущий:

Давайте проверим правильно ли написаны буквы.

(Организуется игра « Исправь зеркальное изображение букв», игра проводится под музыку, дети убирают неправильные изображения букв)

Ведущий:Королева грамоты, мы с ребятами и загадки отгадывали, и играли, и соревновались. Как ты считаешь, справились мы с твоими заданиями?

Королева грамоты:

Справились, Молодцы, ребята! Вы меня не подвели! А вот и обещанный сюрприз!

(раздача печенья с изображением букв. Дети благодарят королеву грамоты за угощение)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244159--prazdnik-gramoty